- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лабораторные опыты по теме «Классификация химических реакций»
80
0
КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ. Эксперименты проводят ученики
признак «число и состав веществ-реагентов и веществ-продуктов реакции» | |||
Реакции соединения -
Р-ры аммиака и соляной кислоты на палочках (ЛО 1 стр. 13) | Реакции обмена –
Гидроксид натрия и сульфат меди | Реакции разложения –
Разложение гидроксида меди | Реакции замещения –
Магний и кислота Железная скрепка и сульфат меди |
признак «по тепловому эффекту» | |
Эндотермические реакции – («-Q»)
Можно задать вопрос: есть ли из проведенных реакций экзотермические См. разложение гидроксида меди | Экзотермические реакции – («+Q»)
ЛО 3 стр. 15. Можно задать вопрос: есть ли из проведенных реакций экзотермические |
признак «по агрегатному состоянию реагирующих веществ» | |
Гомогенные реакции –
Можно задать вопрос: есть ли из проведенных реакций гомогенные | Гетерогенные реакции –
Оксид меди и серная кислота |
признак «по обратимости» | |
Обратимые реакции –
Р-р аммиака и серная кислота ↔ разложение сульфата аммония | Необратимые реакции –
Хлорид железа III и щелочь |
признак «по использованию катализатора» | |
Некаталитические реакции –
Все, что провели | Каталитические реакции –
Разложение перекиси водорода |
признак «по изменению степеней окисления» | |
Окислительно-восстановительные реакции –
Есть ли среди проведенных реакций? | Реакции без изменения степеней окисления –
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621256-laboratornye-opyty-po-teme-klassifikacija-him
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Обучение дошкольников с использованием игровых пособий (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.