Развитие функциональной грамотности в начальной школе на уроках русского языка

Развитие функциональной грамотности в начальной школе на уроках русского языка

Введение

В условиях реализации ФГОС НОО формирование функциональной грамотности становится одной из ключевых задач начального образования. Функциональная грамотность — это способность человека использовать знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах деятельности, общения и социальных отношений.

На уроках русского языка закладываются базовые компоненты функциональной грамотности:

читательская грамотность;
письменная коммуникация;
умение работать с информацией;
способность к рефлексии и самооценке.

Сущность функциональной грамотности на уроках русского языка

Функциональная грамотность по русскому языку предполагает свободное владение всеми видами речевой деятельности:
чтением;
письмом;
говорением;
слушанием.

Критерии сформированности функциональной грамотности у младшего школьника:

Готовность взаимодействовать с окружающим миром, уверенная адаптация.
Умение самостоятельно решать учебные и житейские задачи.
Способность строить отношения в малой социальной группе.
Владение навыками рефлексии, способность оценить свою работу.

Методические приёмы формирования функциональной грамотности

Развитие орфографической зоркости:
приём «Огоньки» — выделение изученных орфограмм в тексте;
приём «Лови ошибку» — поиск и исправление намеренно допущенных ошибок;
приём «Ошибкоопасное место» — выделение зелёным цветом сложных орфограмм.

Формирование читательской грамотности:

работа с текстами разных жанров;
составление планов пересказа;
преобразование информации (в таблицы, схемы);
ответы на «тонкие» и «толстые» вопросы.

Развитие коммуникативных навыков:
диалоги и дискуссии по прочитанному;
ролевые игры;
создание собственных текстов (записки, объявления, письма);
работа в парах и малых группах.

Приёмы мотивации и активизации мышления:

«Удивляй!» — необычные факты о языке;
«Яркое пятно» — интригующее начало урока;
«Мне это пригодится» — осознание практической значимости знаний;
«Откуда слово к нам пришло?» — этимологические экскурсы.

Рефлексивные приёмы:

«Цветные поля» — самооценка комфортности и качества работы;
дневники читательских впечатлений;
самоанализ выполненных заданий.

Организация учебного процесса

Для эффективного формирования функциональной грамотности важно:

деятельностный характер обучения — ученик должен быть активным участником процесса;
развитие самостоятельности — постепенное уменьшение помощи учителя;
практическая направленность — связь с реальными жизненными ситуациями;
дифференцированный подход — учёт индивидуальных особенностей учащихся;
систематичность — регулярное использование приёмов на каждом уроке.

Роль учителя в формировании функциональной грамотности

Учитель выступает как:
организатор познавательной деятельности;
наставник, помогающий осваивать новые способы работы с информацией;
мотиватор, поддерживающий интерес к изучению языка;
эксперт, обеспечивающий обратную связь и коррекцию ошибок.

Важны:
постоянное самообразование педагога;
освоение современных образовательных технологий;
создание психологически комфортной среды;
поощрение инициативы и творчества учащихся.

Заключение

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка — системная работа, требующая:
продуманного отбора содержания;
использования разнообразных методических приёмов;
создания мотивирующей образовательной среды;
постоянного мониторинга результатов.

Успешное развитие функциональной грамотности в начальной школе:

обеспечивает готовность учащихся к дальнейшему обучению;
формирует ключевые компетенции для жизни в современном обществе;
развивает личность, способную к самообразованию и самореализации.

Рекомендации для учителя:

Включать приёмы формирования функциональной грамотности в каждый урок.
Применять цифровые образовательные ресурсы.
использовать межпредметные связи.
Регулярно проводить рефлексию собственной педагогической деятельности.
Сотрудничать с родителями для закрепления навыков в повседневной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621387-razvitie-funkcionalnoj-gramotnosti-v-nachalno