Просмотр (обсуждение) короткометражного фильма «Мандарин» режиссёра Елены Дубровской (2017г.)

№

п\п

Этапы занятия

Дидактические задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

Подготовка обучающихся

к работе на занятии, создание доброжелательной рабочей обстановки

«Комплименты»

Цель:Установление положительного контакта между детьми

Дети стоят в кругу и в произвольном порядке перекидывают друг другу мяч. Бросок должен сопровождаться комплиментом тому, кому кидается мяч.

2

Подготовка

К основному этапу занятия

Мотивация на усвоение знаний

Муз. сопровождение «От улыбки» из мультипликационного фильма «Крошка енот»

Как вы думаете, о каком чувстве песня?

• Песня о радости, которая улыбку на лице.

Она у каждого бывает,

Кто про невзгоды забывает.

Ты хочешь петь и веселиться

Ей можно с другом поделиться.

Она любимая как сладость,

Она отрада наша (радость)

Радость - какое это чувство?

Попробуйте описать его словами - светлое, лёгкое.

Когда радуешься, у тебя хорошее настроение, легко на душе.

Слушают песню, отвечают на вопросы воспитателя

Отгадывают загадку, дают словесное описание чувству радость

Целеполагание

Сегодня на занятии:

Сегодня мы посмотрим короткометражный фильм: «Мандарин» режиссёра Елены Дубровской 2017 года.

Знакомятся с темой и целью занятия

Актуализация опорных знаний.

Приём«QR-код».

• Короткометражный фильм (короткий метр, короткометражка) — фильм с небольшой продолжительностью. 

Знакомятся с термином

3

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия и первичного запоминания знаний.

Просмотр короткометражного фильма: «Мандарин»

режиссёра Елены Дубровской 2017 года.

• Подумайте, почему фильм назвали «Мандарин»?

Просматривают фильм

4

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

Приём: «Вопрос – ответ»

Как звали главных героев фильма?

• Кристина, Тимофей и Настя

Они учатся в одном классе, значит, кем они являются друг для друга?

• Одноклассниками

Как вы думаете, почему Тимофей из девочек класса выделил Кристину?

• Кристина симпатичная и модная, одета красиво; наверно он думал, что она и добрая, то есть судил о ней по внешнему виду. Тимофею нравится Кристина.

Вспомните, первый эпизод из истории, которую мы увидели, когда Тимофей качает Кристину на качелях.

Каким мы видим Тимофея? Какой он?

• Тимофей выполняет все пожелания Кристины и дарит мандарин. Тимофей скромный, добрый мальчик.

Почему Тимофей дарит Кристине мандарин?

• Тимофей хочет порадовать Кристину.

Как ведет себя Кристина с Тимофеем?

• Кристина ведет себя высокомерно, гордо, недоброжелательно, думает только о себе. Тимофей Кристине не интересен, ей просто нравится, что он за нейходит.

Почему не складывается дружба между Тимофеем и Кристиной?

• У них нет общих интересов. Кристина думает только о себе и не видит ничего хорошего в Тимофее, считает его скучным. Она только приказывает ему, что делать, причем именно то, что ей нужно в данный момент(сцена с качелями). Тимофей хочет дружить с Кристиной, но общение с ней радости ему неприносит.

Что произошло с мандарином, когда его оставил на качелях Тимофей?

• На нем появилась веселая рожица.

Кто это сделал и почему?

• Это сделала Настя. Она видела Кристину на качелях с Тимофеем и поняла, что мандарин оставил Тимофей, которому грустно. Наверно, она хотела егоподдержать.

• Выдумка Насти вызвала в ответ и выдумку у Тимофея,

– он посадил мандарин в кораблик.

• Настя мандарин превратила в человечка, понимая, что Тимофею грустно. Между Настей и Тимофеем зародилась дружба.

Как вы думаете, почему они подружились?

• У ребят общие интересы

Почему Кристина сломала человечка, как вы думаете? Как она при этом себя проявила? Почему?

• Для Кристины то, что придумали другие дети, лишь мусор. Но сама она ничего не придумала. Она обвинила Настю, что та выслуживалась перед учительницей, унизительно отозвалась, что у Насти кнопочный телефон и наверняка нет компьютера. Кристина проявила себя не доброжелательной и высокомерной. Потому что она думает только о себе, ей не интересны другие.

Какой вывод сделал для себя Тимофей?

• Тимофей понял, что внешний вид человека обманчив. Кристина модная, у нее всё есть, но с ней не интересно, потому что не ценит других, а сама ничего придумать не может и думает только о себе. Он понял, что Настя добрая по -настоящему. Кристина еще обвинила Настю в зависти, что Тимофей бегает за ней, а не за Настей.

Запомнили ли вы, как дети определили во время классного часа значение слова зависть?

• Зависть – это когда завидуют; завидуют те, у кого чего-то нет; если всем нравишься (Кристина), Тимофей сказал, что можно завидовать дружбе.

Как вы думаете, почему древние греки представляли зависть в виде злобной старухи, вечно недовольной и страдающей бессонницей?

• Потому что от зависти портится настроение, и человек всё время мучается от этого чувства, ее изводят мысли, что другим лучше, чем ей. Кристине тоже было очень плохо, когда в ней жила зависть.

Как развивалась дружба Насти и Тимофея?

• Им было интересно и весело проводить время вместе. Они придумывали разные игры, запускали фонарик, показывали во дворе кукольный спектакль длямалышей.

Как вела себя в это время Кристина?

• Она наблюдала со стороны за дружбой Тимофея и Насти.

Какое чувство испытывала Кристина в своей душе, каждый раз видя дружбу Тимофея и Насти?

• Она испытывала зависть к их дружбе. У Кристины было всё: красивая, модная одежда, дорогой телефон, компьютер.

Она многим нравилась, но в душе была несчастным человеком. Именно дружбе Тимофея и Насти завидовала Кристина.

• Вспомните классный час, когда Тимофей сказал, что можно завидовать дружбе, а не каким-то дорогим вещам, машинам, деньгам. Ценить надо, прежде всего, качества человека, а не вещи или деньги.

Как вы думаете, кроме чувства зависти, что ещё происходит в душе Кристины?

• Борьба с завистью. Она понимает, что завидовать другим плохо и хочет измениться, побороть свою зависть. В разговоре с учительницей Кристина призналась себе, что она завидует и хочет измениться.

Легко ли было Кристине побороть зависть?

• Трудно. Она так и говорит:«Трудно справиться с собой»

Смогла ли, Кристина победить зависть, гордость в своей душе?

По какому эпизоду из фильма вы это узнали?

• Смогла. Она сделала такого же человечка из мандарина, которого сломала, подошла к Насте и Тимофею и позвала их с собой, чтобы показать.

Вспомним разговор Кристины и Марины Олеговны о зависти.

Почему Кристина пришла к учительнице с этим разговором?

Что сказала Кристине учительница?

• Кристина доверяла ей и хотела получить ответы на свои вопросы, потому что поняла, что завидует. Учительница сказала, что завидовать плохо, но если признаться себе в этом и захотеть измениться – это хорошо.

Какую надежду дала Марина Олеговна Кристине?

• Если девочка сможет справиться со своими чувствами, то она обязательно будет хорошим человеком, Марина Олеговна говорила, что обязательно у нее получится, потому что если девочка решила исправиться, то значит, оченьсильная.

Помог ли этот совет Кристине?

• Да. Помог. Кристина сделала человечка из мандарина, чтобы показать Тимофею, что она изменилась.

Как отреагировали Тимофей и Настя на предложение Кристины что-то показать? Почему?

• Тимофей не хотел смотреть, в нем еще была, наверно, обида, но не за себя, а за Настю. Настя сразу согласилась, потому, что давно Кристину простила и не держала в сердце на нее обиду. Тимофей не верил Кристине, он ждал от неё только плохого. Насте же было интересно, она не обижалась на Кристину за её слова, она простила Кристину.

Какие чувства испытали Настя и Тимофей, увидев человечка, сделанного из мандарина?

• Удивление,радость. Настя очень внимательная, она сразу заметила, что Кристина изменилась.

Тимофей тоже это понял и очень обрадовался.

Какие слова произнесла Настя?

• «Это же друг нашего мандарина!»

Чем закончилась история?

• Дружбой детей.

Почему вы так думаете?

• Настя и Тимофей посадили рядом с человечком из мандарина свои игрушки, показывая тем самым, что они принимают дружбу Кристины и не обижаются на неё, радуются ее победе над своей гордостью и завистью, ее хорошему поступку.

В этой истории мы увидели, что человек может измениться, преодолеть свои плохие чувства и качества. Такое преображение всегда радует наших друзей и близких. Сначала нужно увидеть плохое в себе и захотеть это исправить. Для этого надо задумываться над своими поступками, словами, сказанными другим людям, чувствами и даже мыслями.

Радоваться за других можно научиться. Радость в сердце сделает нашу жизнь прекраснее.

Побуждение к проявлению инициативы

Обратите внимание, мы радуемся, когда приносим радость людям. Вспомните эпизод, когда Настя и Тимофей показывали свой спектакль маленьким детям на площадке, какие радостные сияющие глаза у них были. Это самая большая радость, если мы принесли радость другому человеку.

Ведут диалог с воспитателем по содержанию фильма

Рассуждают, делают выводы

5

Закрепление знаний и способов действий.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Приём: «Подумаем вместе»

• Есть ли вокруг нас люди, которые нуждаются в нашем внимании?

• Что бы мы могли сделать все вместе, чтобы принести радость другим?

Слушают воспитателя - высказывают своё мнение.

6

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Учить анализировать и оценивать успешность.

Приём «Интервью»

Почему фильм назван «Мандарин»?

Какова главная мысль фильма, чему он учит?

Нужно ли современному человеку такие качества как доброта, радость? Почему? т. д.

Рефлексия «Смайлики»

Отвечают на вопросы.

Показывают смайлики соответствующие настроению