Конспект урока математики «Число и цифра 3»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа №8 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект урока по математике

в 1 "А" классе

Тема: "Число и цифра 3"

Учитель начальных классов

МБОУ Школа №8

Артемкина Т.А.

29 ноября 2024

Тема урока: « Число 3 и цифра 3»

Цель:сформировать представление о числе 3, познакомить с цифрой 3.

Задачи:

образовательные:

• познакомить учащихся с образованием числа 3;

• учить считать в пределах 3 в прямом и обратном порядке;

• познакомить с печатным и письменным обозначением цифры 3;

• учить соотносить цифры 1,2,3 с количеством предметов;

• закрепить знание числового ряда в пределах 3, навык пересчета предметов, восприятия количества с помощью слухового и тактильного анализаторов.

воспитательные:

• формировать интерес к учебной деятельности через использование различных методов и приемов с учетом индивидуальных возможностей учащихся;

• воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам через создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы, создание ситуации успешности для каждого ученика с учетом их особенностей;

• вовлечь в активную учебную деятельность.

развивающие:

• развивать познавательную активность учащихся через участие в дидактических играх;

• работать над формированием коммуникативных навыков через вовлечение детей в совместную деятельность.

Планируемые БУД:

Предметные: уметь получать число 3 с помощью счета; писать цифру 3;соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов; знать место чисел 1, 2, 3 в натуральном ряду чисел; различать геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник.

Личностные: положительное отношение к учению (мотивационная основа учебной деятельности); принятие позиции ученика;

Оборудование: компьютер, проекционная аппаратура, экран, картинки 3 поросенка, 3 домика поросят, таблички «Число и цифра 1, 2, 3», счетный материал, солнышко с лучиками (15шт.), миска с крупой, объемные цифры 1, 2, 3 на магнитах, плакаты по теме.

1.Психологический настрой на урок.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности.

- Я думаю, у нас сегодня будет интересный урок, и настроение будет замечательным. За правильно выполненное задание получаете лучик солнца.

- Вы сегодня «солнышки» или «тучки»?

- Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Подарите им свою улыбку и хорошее настроение.

-Давайте, проверим, всё ли у вас готово к уроку.

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка.

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

2.Актуализация опорных знаний.

- С какими числами мы уже познакомились и научились их писать?

(С опорой на карточки на доске)

- Какое число больше?

- Что у нас в классе по одному, по два?

3. Постановка учебной проблемы.

-Ребята, мы вспомнили, чем мы с вами занимались на прошлом уроке. Мы познакомились с числом и цифрой два. А сегодня мы с вами познакомимся с новым числом и новой цифрой. А чтобы узнать какое же это число, отправимся с вами в сказку.

В одном лесу волшебном,

Внешне неприметном,

Жили были поросята,

Ох! Веселые ребята.

Внешне были очень схожи.

Их не различит прохожий.

Тот же хвостик, пятачок,

У всех розовый бочок.

Даже схожи имена,

Перечислим их сперва:

Ниф – хвастун и шалунишка.

Очень озорной мальчишка.

(На экране по щелчку мыши появляется первый поросенок) –

Сколько здесь поросят? (1, ставлю цифру 1)

Нуф– любитель помечтать,

В теплой луже полежать.

(На экране по щелчку мыши появляется второй поросенок) -

Сколько братьев-поросят стало? (2, цифра 2 добавляется под поросёнком).

Наф– трудиться очень любит,

Ничего не позабудет.

(На экране по щелчку мыши появляется третий поросенок)

- Сколько стало поросят?

- Кто узнал эту сказку?

- Кто из вас догадался, какое число мы будем изучать сегодня?

А за двойкой посмотри –

Выступает цифра 3.

Тройка-третий из значков –

Состоит из двух крючков.

(Выставляю карточку с цифрой 3)

-Сегодня будем считать в пределах 3 и научимся писать цифру 3.

- В жизни мы часто встречаемся с числом 3?

Это флаг России, светофор, 3 месяца в каждом времени года, телефон скорой помощи 03. У кого-то день рождения 3 числа? Номер квартиры 3?

- Число 3 считается счастливым и поистине волшебным. Его часто используют в художественных произведениях.

(«Три поросёнка», «Три толстяка», «Три мушкетёра»; 3 богатыря, 3 сестрицы под окном пряли поздно вечерком, 3 брата, Змей Горыныч, 3 задания). Число 3 встречается в пословицах и поговорках (Обещанного 3 года ждут, заблудиться в 3 соснах, плакать в 3 ручья).

4.Физминутка

5.Открытие нового знания.

- Братья построили домики: Ниф-Ниф – из соломы, Наф-Наф – из палочек и веточек. Это крепкие домики? (нет).

- А братец Нуф-Нуф построил домик из кирпича. Это прочный домик?

- Сейчас мы с вами на партах построим домики для каждого поросенка.

Повторяем названия геометрических фигур: треугольник квадрат, прямоугольник.

1 домик – желтый квадрат и зеленый треугольник.

2 домик - желтый квадрат и красный треугольник.

3 домик – красный прямоугольник и синий большой треугольник.

Сколько поросят? Сколько домиков? Что мы можем сказать про количество домиков и поросят?

- В первом домике будет жить Ниф-Ниф,

во втором

–Наф-Наф,

в третьем – Нуф-Нуф. (показывают домики).

Всем поросятам хватило жилья? (да)

6.Физминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали 1,2,3,

Ножками потопали 1, 2, 3.

Сели-встали, встали-сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

и сейчас писать начнём.

7.Анализ образца, письмо цифры 3.

- Цифра 3 состоит из двух элементов: двух малых правых полуовалов.

Показ образца написания учителем.

-Цифра 3 пишется чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию наверх, закругление. Ведём линию вниз, немного не доводя до середины клетки и пишем нижний полуовал.

Ученики пишут:

• в карточке по цифре из наждачной бумаги;

• затем в тетради по точкам – задание 1;

• самостоятельно. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся, следит за положением ручки, проверяет посадку учащихся.)

• 8.Закрепление

-Соедини цифру с карточкой, на которой соответствующее количество предметов.

- Я называю число, а вы показываете соответствующую цифру.

Игра«Поставь на место»

Составьте числовой ряд от 1 до 3.

Составьте числовой ряд в обратном порядке от 3 до 1.

9.Рефлексия.Итог.

Молодцы! Все очень хорошо поработали и поиграли! С какой цифрой вы сегодня познакомились? (три)

Полученные в ходе урока лучики прикрепляют к солнышку на доске, тучку убирают.

- Посмотрите, солнышко радуется вашим успехам на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621726-konspekt-uroka-matematiki-chislo-i-cifra-3