- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование модуля для программы «Математика, 6 класс»
32
0
Модульная программа «Математика, 6 класс»
Цель: содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.
Основная задача учителя состоит в том, чтобы создать такую систему обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Считаю, что необходимо поменять работу ученика и учителя в учебном процессе, т.е. ученик должен учиться сам, а учитель - осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, консультировать, контролировать. Для решения этой задачи требуется такая педагогическая технология, которая бы обеспечила ученику развитие его самостоятельности, коллективизма, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Такой технологией является модульное обучение.
Предлагаю рассмотреть пример модульной программы по математике для 6 класса.
При составлении модуля использую следующие правила:
1) В начале модуля провожу входной контроль умений учащихся, чтобы определить уровень их готовности к дальнейшей работе. При необходимости проводится коррекция знаний путем дополнительного объяснения.
2) Обязательно осуществляю текущий и промежуточный контроль в конце каждого учебного элемента. Чаще всего это взаимоконтроль, сверка с образцами и т.п. Его цель - выявить уровень пробелов в усвоении учебного элемента и устранить их.
3) После завершения работы с модулем осуществляю выходной контроль. Его цель - выявить уровень усвоения модуля с последующей доработкой.
Делимость натуральных чисел
№УЭ | Учебный элемент с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
УЭ-1 |
1.1. Запишите дату и тему урока в тетрадь. 1.2. Проверьте домашнее задание. 1.3. Примите участие в беседе. - Определите истинность высказываний. Составь наибольшее число из цифр – номеров ложных высказываний.
1.4. Выходной контроль. Математический диктант. 1.5. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте его работу по образцу. | Ответы записываются в тетрадь |
УЭ-2 | Цель:Развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий в ходе решения нестандартных задач. 2.1. Устная работа с классом (решение заданий с использованием имеющихся знаний в нестандартной ситуации.)
( Ответ обосновать.) 2.2. Проверьте правильность выполнения по образцу. | Задание выполняется в тетради |
УЭ -3 | Цель:Инициировать творческую, исследовательскую и проектную деятельность учащихся. 3.1. Работа в группах. 1). 1 и 3 группы занимаются проектной деятельностью, составляя таблицы: а) « Свойства делимости натуральных чисел». б) « Признаки делимости натуральных чисел». 2). 2, 4 и 5 группы занимаются исследовательской деятельностью: а) Вывести и сформулировать признак делимости на 11 по инструкции. 3.2. Проверьте правильность выполнения по образцу. Инструкция № 1: Заданные числа: 1331 и 1341.
Инструкция № 2: Заданные числа: 132649 и 132647. 1. Найдите сумму цифр каждого заданного числа, стоящих на чётных местах. 2. Найдите сумму цифр каждого заданного числа, стоящих на нечётных местах. 3. Из большего результата вычтите меньший результат. 4. Проверьте делимость полученного результата на 11. 5. Разделите столбиком заданное число на 11. 6. Сделайте вывод о делимости натуральных чисел на 11. | Решение записывается в тетрадь Работа с Образцом |
УЭ -4 | Цель:проверить умение представлять результаты учебной деятельности. 4.1. а) 1 гр. представляет плакат « Свойства делимости натуральных чисел». б) 3 гр. представляет плакат « Признаки делимости натуральных чисел». в) 2 гр. представляют признак делимости на 11: «Если сумма цифр, стоящих на нечётных местах, равна сумме цифр, стоящих на чётных местах, то число делится на 11.» г) 4 и 5 гр. представляют еще один признак делимости на 11: «Если разность суммы цифр, стоящих на чётных местах, и суммы цифр, стоящих на нечётных местах, делится на 11, то и само число делится на 11.» | Защита проектов |
УЭ-5 | 5.1. Оценки за урок. 5.2. Домашнее задание. Параграфы 2 – 3 гл.2, № 612 – 616. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621940-ispolzovanie-modulja-dlja-programmy-matematik
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.