Программа внеурочной деятельности: развитие творчества и геометрического мышления

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно- творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (составлять целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использовать методы и приемы художественно творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Обучающийся научится:

- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

№

Дата план.

Дата факт.

Тема

Примечание

1

Объемные изделия в технике оригами.

2

Симметричное вырезание.

3

Игрушки из картона с подвижными деталями.

4

Рисование ватой по бархатной бумаге.

5

Моделирование из конусов.

6

Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе.

7

Надрезание бахромой, скручивание в жгут.

8

Объёмное конструирование из деталей оригами.

9

Моделирование из бумажных салфеток.

10

Простое торцевание на бумажной основе.

11

Многослойное торцевание.

12

Моделирование из фольги.

13

Объёмные украшения для костюма из бумаги.

14

Аппликация из резаных нитей.

15-16

Нитяная бахрома.

17-19

Моделирование из помпонов.

20-22

Аппликация из нитяных валиков.

23

Приклеивание ниток по спирали.

24

Аппликация из распущенного трикотажа.

25

Вышивание по ткани.

26

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу.

27

Аппликация из ткани и ниток.

28

Шитьё по выкройкам.

29

Раскатывание пластилина, получение плоских изображений.

30

Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей.

31

Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе.

32

Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито.

33

Аппликация из пластилина на подложке.

34

Аппликация из пластилина на подложке.

У обучающегося будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

- понимание причин успеха в учебной деятельности;

- умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

- представление об основных моральных нормах.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-устойчивого учебно-познавательного интереса к новым

общим способам решения задач;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

- различать способы и результат действия;

- адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

- прогнозировать результаты своих действий на основе

анализа учебной ситуации;

-проявлять познавательную инициативу и самостоятельность;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность

выполнения действия и вносить необходимые коррективы

по ходу решения учебной задачи.

Обучающийся научится:

- анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;

- анализировать информацию, выбирать рациональный

способ решения задачи;

- находить сходства, различия, закономерности, основания

для упорядочения объектов;

- классифицировать объекты по заданным критериям

и формулировать названия полученных групп;

- устанавливать зависимости, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;

- формулировать проблему;

- строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;

- устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по

аналогии;

-выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-различать обоснованные и необоснованные суждения;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить способы решения проблем

творческого и поискового характера.

Обучающийся научится:

- принимать участие в совместной работе коллектива;

- вести диалог, работая в парах, группах;

- допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

- координировать свои действия с действиями партнеров;

- корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;

- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль совместных действий;

- совершенствовать математическую речь;

- высказывать суждения, используя различные аналоги понятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- критически относиться к своему и чужому мнению;

-уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

-принимать самостоятельно решения;

-содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.

№

Тема

Кол-во часов

1

Многогранники и многоугольники

9

2

Периметр многоугольника

4

3

Прямоугольник и ромб

4

4

Призма

3

5

Прямоугольный параллелепипед

3

6

Виды треугольников

5

7

Пирамида

3

8

Резерв

3

итого

34

№

Дата план.

Дата факт.

Тема

Примечание

Многогранники и многоугольники (9ч.)

1

Описание данных геометрических фигур, выделение свойств и различий.

2

Достраивание незавершенных рисунков.

3

Сопоставление пространственных фигур, выделение сходств и различий.

4

Выделение многогранников, многоугольников среди окружающих предметов, на рисунках.

5

Взаимное расположение многоугольников, отношение сторон.

6

Элементы многогранника, многоугольника.

7

Конструирование многоугольников

8

Построение моделей многогранников

9

Изображение многогранников на плоскости

Периметр прямоугольника (4ч.)

10

Понятие периметра многоугольника

11

Нахождение периметра по чертежам многоугольников.

12

Конструирование моделей многоугольников.

13

Единицы длины. Соотношение единиц длины.

Прямоугольник и ромб (4ч)

14

Сравнение прямоугольника и ромба.

15

Нахождение периметра ромба.

16

Конструирование и моделирование многоугольников.

17

Решение задач на построение прямоугольника и ромба.

Призма (3ч)

18

Определение призмы, ее элементов.

19

Изготовление модели призмы.

20

Развертка призмы

Прямоугольный параллелепипед (5ч.)

21

Понятие прямоугольного параллелепипеда

22

Выделение п.п. в окружающих предметах

23

Работа с развертками п.п.

24

Построение п.п.

25

Конструирование моделей многоугольников.

Виды треугольников (3ч.)

26

Углы. Виды углов. Классификация треугольников по углам.

27

Решение задач на построение треугольников.

28

Периметр треугольника

Пирамида (3ч.)

29

Понятие пирамиды. Изображение пирамиды на плоскости.

30

Изготовление модели пирамиды из пластилина, палочек.

31

Развертка пирамиды.

Резерв (3ч.)

32

Занимательная геометрия

33

Занимательная геометрия

34

Занимательная геометрия

№

Дата план.

Дата факт.

Тема

Примечание

Тренинг(10часов)

1

Наблюдение и экспериментирование.

2

Методы исследования.

3

Наблюдение и наблюдательность.

4

Совершенствование техники экспериментирования.

5

Интуиция и создание гипотез.

6

Правильное мышление и логика.

7

Искусство делать сообщения.

8

Искусство задавать вопросы и отвечать на них.

9-10

Семинар «Как подготовиться к защите».

Исследовательская практика (18часов)

11

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.

12-14

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.

15-16

Коллективная игра-исследование.

17-18

Семинар.

19-28

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований.

Мониторинг (6часов)

29-30

Участие в защитах исследовательских работ в качестве зрителей.

31-32

Подготовка к защите результатов собственных исследований.

33-34

Защита собственных исследовательских работ и творческих проектов.