- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по математике. 2 класс. Образовательная программа «Школа России». Тема «Умножение. Конкретный смысл действия умножения»
19
1
Тема: Умножение. Конкретный смысл действия умножения
Тип урока: изучение новых знаний
Цели:
1. обучающая:создать условия для знакомства и понимания конкретного смысла действия умножения.
2.развивающая:развивать логическое и творческое мышление, устойчивое внимание, и математическую речь.
3.воспитательная:воспитывать интерес к предмету.
Формируемые УУД:
Предметные:обучаемый научится заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением.
Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Метапредметные:
Познавательные:проводить сравнение, делать выводы на основе сравнения.
Регулятивные:научится принимать учебную задачу.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные:принимать активное участие в учебной деятельности, используя речевые коммуникативные средствами. Допускать существование различных точек зрения, приходить к общему решению.
Используемые методы обучения: наглядный, словесный, проблемный
Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, карточки работы в парах.
Структура урока (хронометраж):
Орг. момент(2мин.)
Минутка чистописания(3мин.)
Устный счёт (4мин.)
Подведение к теме урока (5 мин.)
Физ. минутка(1мин.)
Работа по теме урока (10 мин.)
Физкультминутка (2 мин.)
Закрепление полученных знаний (10 мин.)
Итог урока (2мин.)
10)Рефлексия (4мин)
11)Д/з, объяснение(2мин.)
I. Актуализация знаний. Работа в тетрадях | 1. Организационный момент. Приветствие. Порядок на столе, У нас сегодня гости, поприветствуйте их. 2. Мотивация к учебной деятельности. 40,17,23 -назовите наименьшее число-17 -назовите наибольшее число -40 -назовите круглое число -40 -на сколько 40 больше 23 -на 17 -на сколько 17 меньше 40 –на 23 -составьте с этими числами все возможные равенства (17+23=40, 40-17=23, 40-23=17) Задачки на сообразительность
Блиц-опрос
Откройте тетради. Запишите дату. Классная работа
Для того, чтобы поработать над вашим почерком, этой маленькой проблемой, начнём наш урок мы с минутки чистописания. - Открыли тетради. Говорим: -Четыре клетки пропущу, и число писать начну. Вправо отступим 10 клеток на 11 пишем. Запишем 27 февраля, Классная работа. Отступаем одну клетку и пропишем первый ряд: цифра 4 ; второй ряд: число 45. -Почему 4 я назвала цифрой, а 45 числом? Устный счет, в тетрадях пишем только ответ Первое слагаемое 7, второе слагаемое 8 сумма… Первое слагаемое 13, второе слагаемое 20, сумма… Число 13 увеличить на 6… Уменьшаемое 50, вычитаемое 13, разность… Число 32 уменьшить на 4… Число, в котором 3десятка, 5 единиц… Число, в котором 6 единиц и 1 десяток… Поменяйтесь тетрадями, проверьте. | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. слайд Запись даты в тетрадь. Слайд 15, 33, 19, 37, 28, 35, 16 |
II. Постановка учебной проблемы, целей и формулирование темы урока. Практическая работа III. Открытие нового знания. Физминутка V. Закрепление знаний и способов действий Работа по учебнику VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности VII. Предполагаемая домашняя работа. | Поставьте знак на место пропуска < > 7+7+7 7+7+7+7 2+2+2 8+8+8 4+4+4 4+4+4 9+9+9 9+9 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 -удобно было сравнивать? -А кто уже знает, как можно было записать эти выражения? -Сформулируйте тему урока Откройте учебники на с.48 и прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать. Раздать листочки по два листка на одном 70 синих точек, на другом 65 красных точек. Дублирую на доске -Как вы думаете, где больше точек? -Как можно узнать? -Попробуйте это сделать. -Почему не получается сосчитать? - Давайте сосчитаем группами. Простым карандашом объедините по 5 точек. -Сколько групп синих точек? (14) -Сколько групп красных точек? (13) Давайте запишем на листочках 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5, т.е. 5 взяли 14 раз И на листочках с красными точками 5 взяли 13 раз Вот теперь сосчитайте сколько красных и сколько синих точек. -Удобно вам было записывать? Нет, очень длинно. Оказывается в математике есть специальный знак, для того , чтобы записывать подобные суммы 5.14=70 Самый старый из используемых символов — косой крестик (×).Впервые его использовал английский математик Уильям Отред в своём труде «Clavis Mathematicae» 1631 г. Немецкий математик Лейбниц предпочитал знак в виде приподнятой точки (∙).Этот символ он использовал в письме 1698 года. ЙоханнРанввёл звёздочку (∗) в качестве знака умножения, она появилась в его книге «Teutsche Algebra» 1659 г. В российских учебниках математики в основном используется знак в виде приподнятой точки (∙). Звёздочка (∗) используется, как правило, в текстах компьютерных программ. Знак- приподнятая точка, запись называется умножение. Прочитать можно так6 5 умножить на 14 или 5 взяли 14 раз -Как можно записать про красные точки. (Учащиеся могут предложить запись 13.5. Необходимо обсудить, чь 5 повторяется 13 раз, а не 13 берут 5 раз). -В каком случае можно заменить сложение умножением? (когда одинаковые слагаемые) -Итак, какое открытие мы сделали? (если складываем одинаковые слагаемы, то можно заменить умножением.) На внимание «Хомка» Откройте учебник на с.49 на полях квадраты с точками Запишите в тетрадь 4 умножить на 3 получится 12 Проверим Прочитайте разными способами №2 На одной 12 лип На другой -?, на 4 липы меньше Поставьте вопрос так, чтобы решалась в два действия.
Ответ: 20лип на двух аллеях №4 Примеры столбиком Что нового вы узнали на уроке? Чем поделитесь дома? Какое открытие вы сегодня сделали? Ребята, оцените свою работу. Кто сегодня доволен своей работой? Похвалите себя. |
На уроке я работал(а)… | Активно/пассивно |
Своей работой на уроке я… | Доволен (довольна)/ не доволен (не довольна) |
Урок для меня показался… | Коротким/длинным |
За урок я… | Не устал(а)/устал(а) |
Мое настроение… | Стало лучше/стало хуже |
Материал урока был мне … | Понятен/непонятен Полезен/бесполезен Интересен/скучен |
Домашнее задание
На с.48 №5
-Спасибо за работу на уроке!
.
Слайд из учебника +
Скан 2-3 картинки
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622393-urok-po-matematike-2-klass-obrazovatelnaja-pr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Федеральная образовательная программа основного общего образования»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.