Функциональная грамотность. Математика. решение жизненных задач

Открытый урок по развитию функциональной грамотности школьников

на уроке математики 3 класс

Тема: Закрепление пройденного материала.«Решение жизненных задач»

Цель урока: формирование математической грамотности посредством решения учебно-практических задач

Задачи урока:

1.Создать условия для формирования у учащихся:

- умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения учебно-практических (жизненных) задач,

- умения работать в парах,

- умения формулировать собственную точку зрения и излагать ее в устной форме.

2. Развивать активность и самостоятельность учащихся путем вовлечения их в поисковую и познавательную деятельность.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать внимательность и аккуратность при выполнении вычислений; развивать навыки самоконтроля, самоанализа, умение работать в коллективе.

Познавательные: создавать условия для формирования умения осознанно использовать полученные в ходе обучения знания для решения учебно-практических (жизненных) задач, формировать умение ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя таблицы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках математики, формировать умение ставить и решать проблемы, развивать умение строить речевое высказывание;

Регулятивные: формировать умения определять и ставить цели с помощью учителя, проговаривать последовательность действий при решении задач и выполнении заданий. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предложение.

Предметные: повышать интерес к изучению математики, показать значение математики в различных сферах человеческой деятельности.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;контролировать действия партнёра;осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, проблемный.

Ход урока

1. Организационный этап.

 Ребята, настраиваемся на урок.

– Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь.Теперь возьмитесь за руки и повторите за мной слова:

Желаю успеха во всем и везде. 

-Садитесь.

2. Актуализация опорных знаний.

1) Задача на внимание.

- На одной тарелке 6 груш, а на другой в 6 раз больше. Сколько яблок на другой тарелке? (нисколько, т. к. на тарелке лежали груши)

ВЫВОД: важно быть внимательными при решении задач.

Откройте тетради, запишите число

2) Задания на вычисления.

- Дайте характеристику числу 15, дате сегодняшнего дня.

(двузначное, нечетное, состав - 1дес, 4ед., разрядный состав – 10 + 5, соседи числа)

- Дополните до следующего десятка. (5)

- Произведение каких чисел дает 15? (5 и 23

- Из цифр 7, 2 составьте и запишите наибольшее и наименьшее двузначные числа. (72, 27).

- Найдем сумму и разность этих чисел. (99, 45)

Проверяем

1. Определение темы урока

Устный счёт

-Сегодня у нас необычный урок. А чем он необычен, вы узнаете решив примеры.

1)  У каждой есть карточка с примерами (определенного цвета), решив примеры на умножение вам нужно собрать из букв слово.

Ш – 5х3= Е – 4х9= Н- 8х4= Р – 7х5=

 Е – 6х6= И – 4х4= Е – 9х4=

Е – 4х5= Ж – 8х3= Н – 5х6= Ы – 9х3= З- 7х3=

Н – 9х2= И – 6х2= Х – 4х4= Н – 6х7=

Ч – 5х4= А – 6х4= А – 4х6=

• – 8х3= З – 7х7= Д – 6х3=

- Какие слова получились? Получился какой то каламбур. Я вообще не понимаю, что может это означать. А можно ли из этих слов сформулировать тему урока? Сформулируйте тему урока. (СЛАЙД 1)

-Сегодня тема урока: Закрепление пройденного материала. Решение «жизненных» задач

-Как вы понимаете термин «жизненные» задачи?

-Поставьте цель урока

- Да, сегодня мы будем учиться применять полученные знания и умения на уроках, для решения «жизненных задач». (СЛАЙД 2)

- Желаю вам удачи,

И успешности в придачу.

ПРАВИЛА ПОСАДКИ ПРИ ПИСЬМЕ (СЛАЙД 3)

4. Закрепление знаний в знакомых ситуациях.

-На мобильный телефон мамы одной семьи поступило СМС сообщение от бабушки и дедушки: (СЛАЙД 4)

Дорогие мои! Мы очень соскучились, едем в гости. Выезжаем сегодня, Отправление автобуса в 10.00. В пути мы будем три часа. До встречи!

-Представьте ситуацию и составьте план действий. (СЛАЙД 5 - 6)

1.Встретить бабушку с дедушкой

2. Закупить продукты

3. Поиграть с друзьями.

4. Приготовить обед.

5. Посидеть в компьютере.

- Ребята а для чего нам нужен план действий.

Работаем по плану.

- У каждого на столе есть лист оценивания, где вы сможете определенным значком оценить каждое выполненное задание.

1. Встреча бабушки и дедушки. Задача №1.

-Прочитайте задачу. (СЛАЙД 7).

Каких данных бабушка не сообщила, но мы их можем узнать?

Определите время прибытия 11ч+3ч=14ч

- Время на подготовку к встрече у нас есть.

- Оцените свою работу в листе оценивания.

IV.Творческое применение и добывание знаний в новых ситуациях.

2.Поход в магазин за продуктами. Работа в парах

Отправляемся в магазин за продуктами.

- С чем нужно идти в магазин, для того чтобы купить продукты? (Деньги, банковской картой, карты для получения скидок)

- Каждый ряд выполняет свое задание.

Задача №2.

1 группа: Прочитайте список продуктов, которые необходимо купить.

(Мама дает 300р и просит купить: буханку черного хлеба, батон, пакет молока, картофель, сливочное масло).

-Какой возникает вопрос? (Хватит ли денег? Сколько средств потратят на покупку?)

-Составлен план ваших действий.

1.Изучить прейскурант цен по таблице.

2.Определить, в каком магазине выгоднее сделать покупку?

Работа по таблице

Сделайте вывод: выгоднее сделать покупку в магазине «Пятерочка».

Выполните расчет стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

Прейскурант цен на продукты в магазинах города.

Выполняют решение задачи, записывают ответ, делают вывод.

Ответ: 305 рублей.

Вывод: денег не хватит,

2 группа: Прочитайте список продуктов, которые необходимо купить.

(Мама дает 300р и просит купить: пряники, пачку чая, пакет сахара).

-Какой возникает вопрос? ( Хватит ли денег? Сколько средств потратят на покупку?)

-Составлен план ваших действий.

1.Изучить прейскурант цен по таблице.

2.Определить, в каком магазине выгоднее сделать покупку?

Работа по таблице

Сделайте вывод: выгоднее сделать покупку в магазине «Пятерочка».

Выполните расчет стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

Прейскурант цен на продукты в магазинах города.

Выполняют решение задачи, записывают ответ, делают вывод.

Ответ: 190 рублей.

Вывод: денег хватит,

3 группа: Прочитайте список продуктов, которые необходимо купить.

(Мама дает 300р и просит купить: колбасу докторскую, шоколадные конфеты, сыр).

-Какой возникает вопрос? (Хватит ли денег? Сколько средств потратят на покупку?)

-Составлен план ваших действий.

1.Изучить прейскурант цен по таблице.

2.Определить, в каком магазине выгоднее сделать покупку?

Работа по таблице

Сделайте вывод: выгоднее сделать покупку в магазине «Пятерочка».

Выполните расчет стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

Прейскурант цен на продукты в магазинах города.

Выполняют решение задачи, записывают ответ, делают вывод.

Ответ: 400 рублей.

Вывод: денег не хватит,

- Ребята, первой и третьей группе наличных денег не хватает. Ваши предложения (Воспользоваться банковской картой)

У вас есть карты разных магазинов (СЛАЙД 8)

- Какой картой воспользуемся для оплаты продуктов? (Воспользуемся картой «Мир» Сбербанка России )

- Какой картой воспользуемся для получения скидки? (Карта «Пятерочка»).

-Для нее нужен Пин-код.

Расшифруйте Пин-код по таблице. Решите примеры.(СЛАЙД 9)

Проверка (СЛАЙД 10)

Оцените свои действия.

ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

2.Приготовление обеда

а) Приготовление картофельного пюре

-Приступаем к приготовлению обеда.

Задача №4. Готовим блюдо. (Работа в паре)

Это будет картофельное пюре. Работа по слайду. (СЛАЙД 11 ).

-Сколько нужно штук картофеля для приготовления пюре на 6 порций, если на одну порцию уходит 2шт картофеля? (6 *2 = 12 штук )

- Что добавляли к картофелю при дворе царя Петра Первого?(СЛАЙД 12)

     Когда русский царь Петр I был в Голландии, он заинтересовался необыч-ными «земляными яблоками» и отправил их целый мешок для посадки в Россию. С той поры картофель стали подавать на банкетах при царском дворе.  Вместо соли на блюдо с картофелем клали сахар, а сами клубни считали редким лакомством - вроде заморского пирожного.

Задача № 5Самостоятельная работа. Готовим витаминный напиток из ягод и фруктов. (СДАЙД 13).

- Узнайте стоимость каждого фрукта по картинке.

Проверка. Оцените свои успехи.

VI. Итог урока. Рефлексия.

Опрос учащихся.

- Справились мы с решением «жизненных задач»?

- Что нам помогало решать «жизненные задачи»?

- Что еще выполняли в ходе нашего урока?

- Какой вывод сделаем?

Вывод: Полученные знания и умения в школе необходимы для жизни.

- Продолжите ту фразу, которой вы бы хотели закончить наш урок. (СЛАЙД 14)

Было интересно…………..

Было трудно……………

Могу похвалить себя за то, что…………

Могу похвалить одноклассников за то, что…….

Мне показалось важным……

Учитель оценивает учеников. (СЛАЙД 15)

Спасибо за урок!

Лист самооценки

«+»- выполнил задание правильно4-5 «+» - оценка «5»

«-« - выполнил задание неверно3 «+» - оценка «4»

«?»- при выполнения задания возникли трудности2 «+» - оценка «3»

Рабочий лист к уроку «Решаем жизненные задачи».

______________________________________

ФИ_________________________________________________

Задача №1.1)_____________________________________________

Ответ: ___________________________________________________

Задача №2.

Список продуктов: 1 буханку черного хлеба, 1 батон,1 пакет молока, пачку чая, упаковку сосисок, пакет сахара.

Прейскурант цен на продукты в магазинах города.

Решение: «Пятерочка»______________________________________________________

Ответ: ___________________________________________________________

Вывод:денег хватит, денег не хватит.

Расшифруйте Пин-код по таблице.

Задача 4. Горячее блюдо. Картофельное пюре

Решение: ________________________________________________________

Ответ: __________________________________________________________

Задача 5. Узнайте стоимость каждого фрукта по картинке.

Решение:1)________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

Ответ:____________________________________________________________ Подведем итоги:

-Было интересно

-Было трудно

-Я узнал много полезного

-Я оцениваю свою работу на уроке на

Лист самооценки

«+»- выполнил задание правильно4-5 «+» - оценка «5»

«-« - выполнил задание неверно3 «+» - оценка «4»

«?»- при выполнения задания возникли трудности2 «+» - оценка «3»

Рабочий лист к уроку «Решаем жизненные задачи».

______________________________________

ФИ________________________________________________

Задача №1.1)_____________________________________________

Ответ: ___________________________________________________

Задача №2.

2 группа: Список продуктов, которые необходимо купить.

(Мама дает 300р и просит купить: пряники, пачку чая, пакет сахара

Выполните расчет стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

Прейскурант цен на продукты в магазинах города.

Решение: «Пятерочка»______________________________________________________

Ответ: ___________________________________________________________

Вывод:денег хватит, денег не хватит.

Расшифруйте Пин-код по таблице.

Задача 4. Горячее блюдо. Картофельное пюре

Решение: ________________________________________________________

Ответ: __________________________________________________________

Задача 5. Узнайте стоимость каждого фрукта по картинке.

Решение:1)________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

Ответ:____________________________________________________________

Подведем итоги:

-Было интересно

-Было трудно

-Я узнал много полезного

-Я оцениваю свою работу на уроке на

Лист самооценки

«+»- выполнил задание правильно4-5 «+» - оценка «5»

«-« - выполнил задание неверно3 «+» - оценка «4»

«?»- при выполнения задания возникли трудности2 «+» - оценка «3»

Рабочий лист к уроку «Решаем жизненные задачи».

______________________________________

ФИ________________________________________________

Задача №1.1)_____________________________________________

Ответ: ___________________________________________________

Задача №2.

3 группа: Список продуктов, которые необходимо купить.

(Мама дает 300р и просит купить: колбасу докторскую, шоколадные конфеты, сыр

Выполните расчет стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

Прейскурант цен на продукты в магазинах города.

Решение:

«Пятерочка»______________________________________________________

Ответ: ___________________________________________________________

Вывод:денег хватит, денег не хватит.

Расшифруйте Пин-код по таблице.

Задача 4. Горячее блюдо. Картофельное пюре

Решение: ________________________________________________________

Ответ: __________________________________________________________

Задача 5. Узнайте стоимость каждого фрукта по картинке.

Решение:1)________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

Ответ:____________________________________________________________

Подведем итоги:

-Было интересно

-Было трудно

-Я узнал много полезного

-Я оцениваю свою работу на уроке на

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622344-funkcionalnaja-gramotnost-matematika-reshenie