Работа классного руководителя в условиях реализации ФГОС

Столбова Люция Ревальевна,

Учитель начальных классов

МБОУ “СОШ №88 с кадетскими классами”

Работа классного руководителя в условиях реализации ФГОС.

 В условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения значительно возрастают воспитательные функции школы, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.  Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, нам нужно помнить, что она формируется личностью самого учителя. Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю.

Цель деятельности классного руководителя: 

Подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи деятельности классного руководителя: 

• Организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся;

• Формировать качества каждого ученика в зависимости от личностных особенностей каждого ребенка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики ребенка;

• Способствовать формированию сплоченного классного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, учащихся, родителей для достижения поставленной цели;

• Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся;

• Развитие у школьников самостоятельности, инициативности, активной позиции по отношению к окружающему миру;

• Воспитание культуры общения, поведения в классе и других общественных местах;

• Воспитание бережного отношения к природе;

• Воспитание в детях уважения к себе и к другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе отношение друг к другу)

• Ведение документации (классный журнал, личные дела, портфолио учащихся, план работы классного руководителя, «Электронный журнал»).

Ключевыми понятиями характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются «индивидуальность», «самостоятельность», «доброта», «творчество», «активность», «коллектив», которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества.

Главным системообразующим фактором воспитания является коллективная деятельность, которая носит личностно ориентированный и творческий характер.

Основные внутренние и внешние связи классного сообщества (ученики – учитель – родители - другие учителя - другие классы) базируются на следующих принципах:

• Много знать – престижно;

• Помогать друг другу – естественно;

Вся деятельность классного руководителя, по построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами учениками и родителями образу выпускника начальной школы.

Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:

• Нравственный (ценностный) потенциал восприятия и понимания учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;

• Познавательный потенциал – наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

• Коммуникативный потенциал – овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

• Познавательный потенциал – наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

• Художественный потенциал – эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

• Физический потенциал – соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Современный классный руководитель в своей деятельности применяет не только известные формы воспитательной работы, но и включает в свою практику новые формы работы с ученическим коллективом. Формы работы определяются исходя из педагогической ситуации. Количество форм бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и т.д.

Формы работы классного руководителя используются в таких направлениях как:

1. Здоровье.

Сотрудничество с учителями физкультуры, медицинскими работниками, участие в спортивных мероприятиях.

1. Нравственность.

Проведение классных часов о жизни выдающихся людей, о традициях своего народа; посещение музеев.

3. Интеллект.

Сотрудничество с детской библиотекой; проведение экскурсий.

4. Досуг.

Изучение интересов учащихся; сотрудничество со спортивными секциями, кружками (демонстрация достижений учащихся).

5. Семья.

Проведение классных тематических собраний; изучение семей учащихся; сотрудничество с педагогом, психологом;

Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка. Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и дома.

Классный руководитель- это наставник, это пример для подражания, это друг и помощник. Дети называют меня «вторая мама». Это тяжелый каждодневный труд учителя, у которого полно работы и ежедневных забот, есть своя семья. Но когда я вижу лица ребят, полных радости и счастья, понимаю, вот ради этих улыбок мы и работаем и получаем огромное удовольствие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622696-rabota-klassnogo-rukovoditelja-v-uslovijah-re