Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее

Методическая разработка часа общения

для 6 «б» класса на тему

«Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее»

Автор работы: Колесник Елена Пулеевна,

учитель математики МАОУ «Ярковская СОШ»,

классный руководитель 6 «б» класса,

с. Ярково, Тюменская область

Цель и задачи: воспитание любви к своим родным, к семье, к старшему поколению семьи

В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:

• сформировать у детей интерес к своей семье, её традициям

• воспитывать уважение к членам семьи

• создать условия для обобщения материала по формированию у школьников интереса к семейным ценностям

Педагогические приемы, формы, способы

Образовательное событие разработано для учащихся 6 -го класса.

В процессе занятия применялись такие формы работы, как:

- фронтальная беседа (на этапе погружения в тему);

- парная работа (при определении понятия «семья»)

На занятии использовались следующиепедагогические приемы:

- прием «отсроченной отгадки»

(в начале занятия учащимся предлагается цитата «Изучая предков, мы изучаем самих себя…» В.О. Ключевский., где не которые слова скрыты. Учащиеся делают свои предположения, но реальную фразу они узнают в конце занятия, и тогда они поймут верность своих суждений).

- прием «толстый и тонкий вопрос» – при организации фронтальной беседы.

Планируемые результаты

В процессе работы на занятии будут получены следующие результаты:

1)личностные:

- соблюдать основные моральные нормы;

- понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремиться к адекватной самооценке.

2) метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности;

познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию.

коммуникативные УУД:

- вступать в диалог; уметь слушать и понимать речь других;

- соблюдать нормы речевого этикета;

- уметь полно выражать свои мысли в устной форме.

Ученик: (читает наизусть)

Если спросит сын иль дочка:

«Кем мой прадед был, скажи?»

Рассказать ведь им придется,

Лучше четко, от души.

И не мямлить, и не мяться,

Мол, не помню, хоть убей!

Вот поэтому займемся

Родословною своей!

Ведь не дань капризной моде –

Предков знать за 300 лет.

Нет без прошлого сегодня,

Без него и завтра нет.

Жаль того нам, кто не помнит

Жизни предка своего.

вы свои копали корни –

Накопали кой-чего.

Пусть истории семейной

Не написаны тома.

Научу я вас гордиться

Тем, чем дорожит семья.

Учитель: Добрый день, ребята! Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

Ученики: о семье.

Учитель: – Человек рождается. Растет. Задумывается: «Кто я? Откуда мои корни?». Каждому человеку очень важно знать свою родословную. Всех, кто жил до нас называют предками, а тех, кто будет жить после нас – потомками.

- Нет человека, который бы появился на свет сам по себе, у каждого есть родители. У них, в свою очередь, тоже есть родители. Часто люди не знают своих предков дальше бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего родословия, и поэтому не только интересно, но и важно понять наши корни.

-Откуда вы появились? Кто те люди, которые составляли вашу семью на протяжении последних ста лет? Где они жили и что делали? Какие у них были семьи – большие или маленькие? Как они выглядели?

И поэтому, как вы уже поняли тема нашего часа общения: «Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее».

Учитель: перед вами цитата нашего историка В.О. Ключевского «Изучая ……, мы изучаем …», где некоторые слова скрыты. В течение нашего занятия вам предстоит определить какие слова скрыты, и по окончанию нашей беседы восстановить данную цитату, чтобы узнать реальную фразу.

-Как вы думаете, откуда произошло слово «родословная»?

Ученики: от слова род.

Учитель: правильно. А что такое род?

Ученики: семья.

Учитель: правильно. Род – это ряд поколений, происходящих от одного предка.

-Обратимся к ИИ, чтобы узнать, откуда пошла эта традиция – изучать свою родословную.

ИИ: Традиция составлять родословные существует испокон веков. Из века в век, из поколения в поколение в семье любого народа считалось необходимым знать историю своего рода. Богатой считалась не только та семья, у которой было много материальных ценностей, но и та, которая была духовно богата, где каждый знал, уважал, гордился именем отца, деда, прадеда. На Руси эта традиция была развита еще в дохристианский период. “ Человек – это не степное растение перекати-поле, которое осенний ветер гонит по степи…” – писал академик Д.С. Лихачев. В русской истории трудно найти среди достопамятных людей личность, которая не относилась бы с почтением к своему роду.

- Ваши дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки были разными по роду занятий, должности, чину, но уверена, что все они были достойными людьми, которыми вы гордитесь.

-Кем же вы можете гордиться в своей семье? Кто хочет рассказать о своих родных?

Учитель: Ваши предки, ваши корни – ваша родословная. Родители и вы – часть, причем верхняя часть, чудесного родословного древа. В дальнейшем вы станете родоначальниками новых ветвей, и внуки будут гордиться такими предками, как вы. Человек рождается на свет, растет, задумывается: «Кто я? Откуда мои корни?»

Учитель: История рода – тема очень обширная, которая может охватывать и происхождение фамилии, изучение архивных документов, и, возможно, изучение герба семьи.

-Ребята, очень важно, чтобы каждый человек знал свои корни, гордился своим родом, ведь без прошлого нет будущего.

Учитель: Сегодня свою семейную историю нам расскажет гость, бабушка нашей ученицы Марии Колчановой- Елена Васильевна Колчанова (Приложение 1)

Учитель: после такого прекрасного рассказа о родословной семьи Колчановых, я надеюсь, что каждый из васзахочет узнать удивительные, порой драматичные истории любви, разлук, преодоления трудностей своей семьи. Эти истории достойны того, чтобы их сохранить и передать следующим поколениям. Они могут стать основой для семейных легенд, укрепляющих связь между поколениями.

Учитель: в заключении нашего разговора вернемся к цитате русского историка В.О. Ключевского «Изучая ……, мы изучаем …». Какие слова вы определили?

Ученики называют свои варианты.

Учитель: Правильный ответ «предков» и «самих себя»

Ученик(читает наизусть):

Теперь я знаю: вечно можно жить.

Пусть не всегда в одном и том же теле,

Но всё же  смело вам могу я заявить:

В потомках  можно жить на самом деле!

Один пусть жил давно, другой – недавно,

Но все они за годом год, день ото дня

Своей рукой историю творили,

Историю семьи писали для меня.

Теперь я знаю их, теперь я не потерян,

И в памяти своей храню их имена,

И знать, пусть не дано, какой нам век отмерян,

Но помнить будут нас в другие времена.

Учитель: давайте узнаем, кто как поработал сегодня?

Ученики показывают листы самооценки

Учитель:подведя итог нашего с вами разговора хотелось бы сказать : « Человеку надо знать свои корни. Тогда и воздух, которым он дышит, будет целебен и вкусен, и земля, на которой стоят его ноги, будет дороже, и всё, что будет выходить из его рук, будет овеяно мастерством его предшественников, красотой, накопленной в веках» 

Литература

1.Аксельрод В. «Изучая предков, мы изучаем себя…» М.: Воспитание школьников,1997,»6,с.11

2.Городищенская Л. Летопись моей семьи. М.: Воспитание школьников,2000, №6, с.25

(Приложение 1)

Что такое "живая " история. Это история про нас с вами, про наших близких и ушедших, и тех , кто рядом с нами. Из истории каждого человека складывается история страны. Моя прабабушка, Мария Васильевна Белогрудова, дочь подполковника 26 драгунского Бугского полка, 16 апреля 1900 года вышла замуж за младшего помощника делопроизводителя канцелярии Главного управления государственного конезаводства, состоящего в запасе армейской кавалерии корнета Николая Ивановича Яковлева. В этой семье родились прекрасные дети. И одна из них моя бабушка Яковлева (Добрынская) Вера Николаевна. Все женщины моей семьи имели педагогическое образование. Мария Васильевна закончила в 1896 году Лубенскую женскую гимназию и получила звание домашней учительницы русского языка, математики, истории и географии. Моя бабушка в 1935 году закончила Смоленский государственный университет,стала учителем химии, ее сестра Яковлева Мария Николаевна в 1930 году закончила Смоленский государственный университет по естественному отделению педагогического факультета. Моя мама, Добрынская Людмила Михайловна, была учителем географии. Я, Добрынская (Колчанова) Елена Васильевна в 1994 закончила Ишимский педагогический институт по специальности: методист по дошкольному воспитанию, педагог- психолог. Я вышла замуж за Колчанова Николая Степановича в 1985 году. Переехала в Ярковский район. Родители моего мужа, прекрасные люди, труженики, Колчанов Степан Никитич и Колчанова Таисья Тимофеевна. За героический труд в годы Великой Отечественной войны были награждены (соответственно) Орденом Трудового Красного Знамени и Орденом Знак Почета. Отец Таисьи Тимофеевны, Киселев Тимофей Ильич, прошел всю войну, вернулся домой и трудился в своем родном колхозе. Отец Степана Никитича, Никита Афанасьевич, воевал в Первую мировую. Вся история нашей семьи неразрывно связана с историей нашей великой Родины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623057-poka-my-pomnim-proshloeu-nas-est-buduschee