Статья «CTEM-технологии в дошкольном образовании: будущее начинается сегодня»

ГОУ «Бендерский детский дом для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей»

Старченкова Н.В., методист ДО

Статья «CTEM-технологии в дошкольном образовании: будущее начинается сегодня»

В современном динамичном мире, где инновации и технологический прогресс определяют будущее, важно подготовить детей к жизни в условиях быстро меняющейся реальности. Одним из перспективных подходов является внедрение CTEM-технологий в дошкольное образование. Это не просто модное веяние, а целенаправленная стратегия развития критического мышления, исследовательских навыков и творческого потенциала у самых маленьких.

Понятие технологии CTEM:

Аббревиатура CTEM расшифровывается как:

• C - Creativity (Творчество)

• T - Technology (Технологии)

• E - Engineering (Инженерия)

• M - Mathematics (Математика)

CTEM-технологии в дошкольном образовании – это интеграция этих четырех областей в образовательный процесс, направленная на формирование у детей основ инженерного мышления, навыков решения проблем, креативности и умения применять математические знания на практике.

Актуальность использования технологии CTEM в дошкольном учреждении:

Внедрение CTEM-технологий в дошкольном возрасте имеет ряд преимуществ:

• Развитие критического мышления: CTEM-проекты учат детей анализировать информацию, задавать вопросы, искать ответы и принимать обоснованные решения.

• Формирование инженерного мышления: Дети учатся проектировать, конструировать, экспериментировать и находить оптимальные решения технических задач.

• Развитие творческого потенциала: CTEM-технологии стимулируют воображение и креативность, позволяя детям находить нестандартные решения и выражать свои идеи.

• Развитие математических навыков: Дети учатся применять математические знания в реальных ситуациях, решая задачи, связанные с измерением, геометрией и логикой.

• Развитие коммуникативных навыков: Работа в команде над CTEM-проектами учит детей сотрудничать, обмениваться идеями, слушать друг друга и находить компромиссы.

• Повышение мотивации к обучению: CTEM-проекты, как правило, увлекательны и интересны для детей, что повышает их мотивацию к обучению и исследовательской деятельности.

• Подготовка к школе: CTEM-технологии формируют у детей важные навыки, необходимые для успешного обучения в школе, такие как умение учиться, решать проблемы и работать в команде.

Пути реализации педагогами дошкольных учреждений технологии CTEM:

Внедрение CTEM-технологий в дошкольном образовании возможно через различные формы деятельности:

• Конструирование: Использование конструкторов LEGO, магнитных конструкторов, деревянных блоков для создания моделей, зданий и механизмов.

• Программирование: Использование образовательных роботов (Bee-Bot, Blue-Bot) и приложений для обучения детей основам программирования.

• Экспериментирование: Проведение опытов и экспериментов, направленных на изучение свойств материалов, законов физики и химии (например, создание вулкана, изучение свойств воды и воздуха).

• Моделирование: Создание моделей природных явлений, транспортных средств, зданий и других объектов из различных материалов.

• Проектная деятельность: Реализация CTEM-проектов, направленных на решение конкретных проблем или создание новых продуктов (например, создание кормушки для птиц, разработка проекта игрового городка).

• Использование цифровых инструментов: Применение интерактивных досок, планшетов и других цифровых устройств для обучения детей.

• Примеры CTEM-проектов:

• "Умный дом": Дети проектируют и строят модель умного дома, оснащенного датчиками освещения, движения и температуры.

• "Робот-помощник": Дети программируют робота, который может выполнять различные задачи, например, помогать убирать игрушки или поливать цветы.

• "Энергия ветра": Дети строят ветряную турбину и изучают, как она преобразует энергию ветра в электричество.

• "Транспорт будущего": Дети разрабатывают проект транспортного средства будущего, учитывая экологичность, безопасность и комфорт.

• "Математический город": Дети создают макет города, используя геометрические фигуры и решая математические задачи, связанные с измерением расстояний и площадей.

Вызовы и решения:

• Недостаток кадров: необходимо проводить обучение и повышение квалификации педагогов в области CTEM-технологий.

• Недостаточное финансирование: необходимо привлекать дополнительные источники финансирования для приобретения необходимого оборудования и материалов.

• Сложность материалов: важно адаптировать CTEM-проекты под возрастные особенности детей, используя простые и понятные материалы.

Таким образом CTEM-технологии в дошкольном образовании – это не просто игра в конструктор или программирование роботов. Это инвестиции в будущее, подготовка детей к жизни в технологически развитом мире, где востребованы критическое мышление, креативность, умение решать проблемы и работать в команде. Внедряя CTEM в работу дошкольных учреждений, мы формируем у детей навыки, которые помогут им стать успешными и востребованными специалистами в будущем. Будущее начинается сегодня, с CTEM в дошкольном образовании.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623067-statja-ctem-tehnologii-v-doshkolnom-obrazovan