Работа над проектом «Краткий справочник архитектурных и художественных памятников Белозерья» с учащимися начальной школы

Ананьина Елена Николаевна, учитель

МОУ «Средняя школа № 1 имени Героя Советского

Союза И. П. Малоземова», г. Белозерск

РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ «КРАТКИЙ СПРАВОЧНИК АРХИТЕКТУРНЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПАМЯТНИКОВ БЕЛОЗЕРЬЯ» С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Сегодня эта проблема приобретает особую значимость. Смысл школьного образования разработчики ФГОС второго поколения понимают так: школа, безусловно, должна передавать детям знания, но она также должна формировать личность гражданина страны, который обеспечит ее дальнейшее развитие и процветание. Происходит переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Любовь к Родине - это активная гражданская позиция. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы.  

Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления, пережитые в детстве, остаются с человеком на всю жизнь. «К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать – воспитывать любовь к Родине, её истории, к родным местам» (Д.С. Лихачёв)

Воспитание ценностных отношений – сложный и тонкий процесс. Воспитание ценностного отношения к Родине представляется особо трудным. Эта работа должна осуществляться в рамках всего образовательного процесса,  но в особенности во внеурочной деятельности. Правильно организованная внеурочная среда даёт широкие личностно ориентированные воспитательные возможности. Как показал опыт, использование кружковой работы позволяет намного успешнее воспитать у младших школьников чувство патриотизма.  

В своей работе в данном направлении, я большое внимание уделяю проектной работе. В частности, с учащимися 3 класса мы разработали проект «Краткий справочник архитектурных и художественных памятников Белозерья».

На протяжение ряда уроков окружающего мира, родной литературы на родном (русском) языке мы говорили о малой Родине, ее значении в жизни человека, изучали ее историю.

Воспитание любви к Родине - важная задача патриотического воспитания. Любовь к   Отчизне начинается с любви к родному городу, к месту, где человек родился. Для нас это Белозерск.

Каждый день десятки, сотни людей нашего города спешат на работу, просто по делам. Они проходят мимо памятников. Задумываются ли горожане кем и когда были сделаны памятники?

Маленький, хрупкий храм, чуть колышется его светлое отражение в спокойной воде, нежные тени обрисовывают очертания каменных стен — и исчезает время. Как и много лет назад, в человеческом сердце рождается волнение, радость — то, ради чего и работали люди. Храм, как и сотни других зданий, не просто памятник архитектуры, но сгусток чувств и мыслей, образов и идей, роднящих прошлое и настоящее. Именно роднящих в самом прямом смысле слова, ведь белокаменная церквушка вобрала в себя черты культуры русской, национальной, во всей ее неповторимости. Люди хотят понимать друг друга, стремятся постичь главное, самое существенное в духовной жизни каждой страны.

О многом может заставить задуматься одна - единственная церковь, выстроенная много веков назад, она может всколыхнуть тысячи мыслей, о которых человек и не подозревал прежде, может заставить каждого из нас ощутить свою нерасторжимую связь с историей и культурой Родины.

Ребята сами вышли на проблему и решили узнать историю возникновения памятников своего города, познакомиться с теми, которых уже и нет. Выполнить коллективный проект.

Объектом исследования мы выбрали: памятники.

Предметом исследования: изучение истории памятников г. Белозерска

Целью работы былопривлечение внимания одноклассников к памятникам родного города Белозерска.

В ходе работы над проектом , учащиеся поставили перед собой задачи:

• узнать, какие памятники есть в городе;

• изучить историю их появления;

• поработать с различными источниками информации, отобрать нужный материал и систематизировать полученные данные виде справочника архитектурно-художественных памятников города.

Вся наша работа над проектом была построена по плану:

На начальном этапе, собрав информацию о памятниках города, мы решили провести социологический опрос среди младших школьников (возраст от 7 до 10 лет) и узнать, какие храмы, памятники, установленные в городе, они знают, и знают ли историю их возникновения. Было опрошено 50 человек и предложена анкета из двух вопросов:

1. Какие памятники, храмы города вы знаете?

2. Как вы считаете, нуждаются ли памятники в охране и защите?

При ответе на первый вопрос мы выяснили, какие памятники города и храмы города знают младшие школьники.

Р езультаты опроса были следующие:

Большинство опрашиваемых знают современные памятники. 25 учащихся смогли назвать по 2-3 храма, которые еще существуют на территории города, а те храмы, которые разрушены, не назвал ни один ученик.
При ответе на второй вопрос: нуждаются ли памятники в охране и защите, многие ответили положительно, хотя не все так думают.

В России проблема охраны памятников и исторических мест очень актуальна. Наша страна и Белозерский район в частности имеет богатую историю, которая раскрывается через памятники и памятные места. Для того, чтобы сохранить историю для последующих поколений, необходимо сохранять, оберегать и заботиться о тех местах, которые напоминают о страницах прошлого нашего народа.

После проведения опроса были сделаны следующие выводы: дети знают памятники города, но не знают историю их возникновения.

На заключительном этапе, после проведённой нами работы, мы повторили опрос и вот к какому результату пришли:

учащиеся назвали не только наиболее известные памятники и храмы, а также те, которые ранее не знали;

большинство опрошенных детей смогли сказать об истории создания памятников, а также их авторов;

смогли показать на карте города, где раньше стояли, теперь уже не существующие храмы.

В результате плодотворной совместной работы, которая длилась более 2 месяцев, был собран большой объем материала об архитектурных и художественных памятниках города.

В данном проекте мы попытались охватить, как можно больше объектов исторического наследия, описать их: и те, что еще можно увидеть сейчас и те, которых уже нет.

Увы, часть памятников (храмов, исторических зданий) сегодня с трудом опознается, они частью были разрушены, частью приспособлены под нужды народного хозяйства, и черты их теперь приходится только «угадывать».

В результате работы над проектом был создан краткий справочник памятников города Белозерска, который поможет школьникам прикоснуться к истории родного города, почувствовать себя гражданами своей страны, вызвать чувство гордости за дела своих земляков.

Так же данная работа может быть интересна и гостям города, так как в ней собраны сведения о памятниках нашего города ныне действующих и , к сожалению, уже не существующих.

Изучая памятные места города, мы узнали:

• историю создания памятников;

• фамилии авторов, скульпторов и архитекторов, работавших над созданием ряда памятников;

• какому событию или человеку посвящен памятник;

• из каких материалов сделаны памятники и даты их установления;

• познакомились с действующими и разрушенными храмами.

Собранный материал может быть использован для дальнейшей работы, как в урочной, так и внеурочной деятельности с детьми по ознакомлению с родным городом.    

Материалы исследования могут быть использованы учащимися, учителями, библиотекарями для проведения уроков краеведения, ИЗО, истории, истоков, ОРКСЭ, классных часов, внеклассных занятий.

Я считаю, что проделав данную работу с учащимися своего класса, я добилась поставленной цели - обогащение духовного мира детей, формирование патриотизма и любви к Родине, развитие творческого мышления.

     Узнать как можно больше о родном крае, его прошлом и настоящем - естественные желания юного гражданина. Удовлетворить эту потребность школьников - основная задача работы учителя.  Поэтому чрезвычайно важно так организовать систему обучения и  воспитания, чтобы каждый ребёнок хорошо знал свой родной край, был патриотом своей «малой родины». Воспитывать любовь и бережное отношение к малой родине возможно только через активную деятельность. Младшие школьники чрезвычайно эмоциональны, и сухие сведения их мало трогают, поэтому я отдаю предпочтение активным формам и методам работы, таким как: экскурсии по родному краю, музейные уроки, проектная деятельность, праздники, совместные мероприятия, конкурсы, викторины.

         Любовь к Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чем он любуется, во что вкладывает частицу своей души.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623127-rabota-nad-proektom-kratkij-spravochnik-arhit