Стартовая диагностическая работа по окружающему миру во 2 классе

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольных измерительных материалов для проведения стартовой диагностической работы по определению готовности обучающихся

2 класса к освоению курса окружающего мира

1. Назначение КИМ:

установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по окружающему мируобязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта начального общего образования

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

– Примерные программы начального общего образования. М.: Просвещение, 2025 г..

3.Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 12 заданий. Распределение заданий КИМ по типам даётся в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по типам

В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трёх уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в изменённой ситуации.

Воспроизведение знаний предполагает непосредственное воспроизведение содержания изученного материала различной сложности, узнавать объекты, процессы, явления, пользоваться терминами, понятиями.

Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения следующими умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать.

Применение знаний в изменённой ситуации предполагает выделение существенных признаков, установление причинно-следственных связей, формулирование выводов.

4.Дополнительные материалы и оборудование

Для работы требуются цветные карандаши. Каждый ученик получает бланк с текстом диагностической работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

5.Продолжительность диагностической работы

На выполнение диагностической работы отводится 40 минут.

6.Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 28 баллами.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1.В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

2.В задании с развёрнутым ответом ученик должен записать решение задачи и ответ.

3.Каждое правильно выполненное задание № 1,3,4,6 оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания № 10, 11 оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ

5. Выполнение задания № 2, 5,7,9. 12 оценивается по следующей шкале:

3 балла – приведён полный правильный ответ;

2 балла- приведены два правильных ответа,

1 балл- приведён один правильный ответ.

0 баллов-приведён неправильный ответ.

6.5 баллов - приведен верный ответ 3 балла – допущена 2 ошибки 0 баллов-ответ неверный

Таблица 2. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

7.План диагностической работы стартовой диагностики по определению готовности учащихся 2 класса к освоению курса окружающего мира

По своей сложности задания работы могут быть разделены на две группы.

Первая группа – базовые задания (БУ), которые составляют 75 % от всех заданий работы (9 заданий). Они проверяют, как усвоены учащимися требования программы. С помощью этих заданий проверяется умение учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках математики, а соответствующие знания и умения должны быть хорошо усвоены большинством учащихся.

Вторая группа - задания повышенной сложности(ПУ). Они составляют 25 % от всех заданий (3 задания). Эти задания не превышают требований программы, но имеют большую сложность по сравнению с базовыми. Они даются в непривычной формулировке, или их выполнение требует последовательного поэтапного самоконтроля ученика.

Условные обозначения:

1)ПРО – планируемые результаты обучения, КЭС – контролируемые элементы содержания.

Коды ПРО и КЭС представлены в соответствии с кодификатором планируемых результатов обучения и элементов содержания.

2) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

3) Тип задания: РО – задания с развёрнутым ответом, КО – задания с кратким ответом.

Бланк ответа

Стартовая диагностическая работа по окружающему миру

Школа Класс 2 Дата ________________

Фамилия, имя_________________________________________

1. Найди картинку, на которой изображен лист берёзы. Отметь знаком «х».

1. Выбери приметы, не относящиеся к осени.

а) Воздух становится с каждым днем холоднее. б) Тает снежный покров. в) Расцветают первоцветы. г) Воздух жаркий, знойный.

3. Чем звери отличаются от других животных? Обведи нужную букву.

а) они большие

б) тело покрыто шерстью

в) они хорошо умеют бегать

4. Сколько ног у насекомых? Обведи нужную букву.

а) 4 ноги

б) 6 ног

в) 8 ног

5.Подчеркни неживое природное богатство.

а) растение; б) животное; в) камень; г) ветер; д) солнце.

6. Какую форму имеет планета Земля? Обведи нужную букву.

а) шар б) круг в) овал

7. Напиши по 2 - 3 названия:

цветы: _______________________________________________________

      деревья:______________________________________________________

      кустарники: __________________________________________________

8.Соедини стрелками названия органов чувств и названия чувств.

глаза слух

язык зрение

уши вкус

нос осязание

кожа обоняние

9. Вставь в текст пропущенные слова.

Наше государство называется _______________. Столица нашей Родины – город _____________ . Государственные символы России - это _______________________________________________.

10. Найди государственный флаг нашей страны и раскрась его.

11.Подпиши номера телефонов экстренных служб.

О1 ________________________________________________

О2 ________________________________________________

О3 ________________________________________________

О4 ________________________________________________

12.В лесу вырубили старые дуплистые деревья. Вскоре молодой лес погиб. Объясни, почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623162-startovaja-diagnosticheskaja-rabota-po-okruzh