Урок «Основные систематические категории животных»

«Основные систематические категории животных»

Цели урока:

Образовательная: сформировать понятие о систематике и основных систематических (таксономических) категориях; научиться определять положение животного в системе органического мира.

Развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать информацию и работать с научным текстом.

Воспитательная: Воспитывать научное мировоззрение и понимание целостности и упорядоченности живой природы.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Настрой на продуктивную работу.

2. Актуализация знаний (5-7 минут)

Вопросы для беседы:

1. Как вы думаете, сколько видов животных обитает на Земле? (Примерно 2 миллиона, и их число постоянно уточняется).

2. Как ученые могут разобраться во всем этом многообразии? (Им нужна система).

3. Приходилось ли вам в жизни что-либо классифицировать? Например, книги на полке, одежду в шкафу? (Учащиеся приводят примеры).

Вывод: чтобы изучить и понять многообразие животных, их необходимо классифицировать, то есть разделить на группы по сходным признакам. Этим занимается наука систематика.

3. Изучение нового материала (20-25 минут)

1. Понятие о систематике.

Систематика — это раздел биологии, который занимается описанием, классификацией и упорядочиванием всех живых организмов в систему на основе их родства и общих признаков.

Основатель систематики — шведский ученый Карл Линней (XVIII век). Он ввел в науку бинарную номенклатуру — двойное латинское название вида (например, Canis lupus — волк).

2. Иерархия систематических категорий.

Система живых организмов похожа на матрешку: маленькие группы входят в состав более крупных. Эти группы называются систематическими категориями (таксонами).

Ключевой вывод для запоминания: Царство → Тип → Класс → Отряд → Семейство → Род → Вид.
Мнемоническое правило: «Царский Терем Кто откроет, Сразу Рыцарем Вернется».

3. Что такое «вид»?

Это основная и наименьшая таксономическая единица.

Признаки вида:

Единственный, кто реально существует в природе.

Представляет собой совокупность сходных по строению особей.

Способен скрещиваться и давать плодовитое потомство.

Занимает определенный ареал (территорию обитания).

4. Закрепление нового материала (7-10 минут)

Задание 1. «Определи место в системе»

Учитель показывает картинки животных (например, белый медведь, сизый голубь, серая жаба).

Учащиеся по цепочке называют для одного из животных его систематические категории (Царство, Тип, Класс и т.д.).

Задание 2. «Найди родственников»

Вопрос: Какое животное ближе к соболе: куница или лисица? Объясни, почему.

Ответ: Куница, так как они относятся к одному семейству Куньи, а лисица — к семейству Псовые.

Задание 3. «Исправь ошибку»

Ученик написал: «Волк, шакал и лиса относятся к одному роду».

Верный ответ: Нет, волк и шакал относятся к роду Волки, а лиса — к роду Лисицы. Но все они относятся к одному семейству Псовые.

5. Рефлексия и подведение итогов (3-5 минут)

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что такое систематика и для чего она нужна?

Перечислите основные систематические категории в правильном порядке.

Почему вид считается основной единицей систематики?

Домашнее задание:

1. Обязательное: выучить основные систематические категории. Составить цепочку таксонов для любого дикого животного (например, заяц-русак, большая синица) по образцу, приведенному в классе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623251-urok-osnovnye-sistematicheskie-kategorii-zhiv