Методическая разработка учебного занятия «Орнамент в одежде»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр детского творчества»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Методическая разработка учебного занятия

«Орнамент в одежде»

Разработала:

педагог дополнительного

образования

Матвеева М.В.

Тема занятия: «Орнамент в одежде»

Цель: Создание условий для формирования знаний по видам орнамента с применением компьютерных технологий.

Задачи:

-Научить создавать один из видов орнамента для последующей вышивки способом крестик.

-Познакомить с традициями и обычаями, а также культурой народов разных стран при использовании орнамента в одежде.

-Воспитывать чувство прекрасного, гармоничного и эстетического восприятия цвета в одежде.

Оборудование:

-компьютер,

-пограмма Лого Миры.

-журналы,

-словари,

-бразцы вышивок,

-рисунки,

-плакаты,

-аздаточный материал.

Ход работы:

1.Организационный момент.

Приветствие воспитанников,объявление темы занятия.

2.Вступительное слово:

Педагог:

«Сегодня мы познакомимся с новой темой и постараемся выяснить, что такое орнамент, его виды и применение. А также создадим некоторые виды орнамента с применением компьютера для последующей вышивки.Итак,что же такое орнамент,что он из себя представляет м где его можно применить?

Орнамент (от лат. Ornamentum – украшение) – узор, построенный на ритмичном и организованном расположении элементов. Музыкальность, особенно увлечение ритмами, столь присуще молодежной культуре, заложено, говоря современным языком, и в видеоряде. Орнамент, как известно, может состоять просто из точек и разного рода линий, из простых кругов, ромбов, звезд, крестов, спиралей. Следует также отметить, что кроме функции украшения изделий, подчеркивания их формы, фактуры материала, из которого они изготовлены, орнамент в древние времена выполнял еще и обрядовую, магическую роль. Каждая его линия имела определенное значение.

Теперь вопрос:

-Какие символы вы знаете, и что они означают? С ними вы знакомились и на уроках рисования, и на уроках мировой художественной культуры.

На ритуальной чаше древний земледелец горизонтальной волнистой линией обозначал воду, вертикальными - дождь, точками и галочками – семена и всходы растений. Так он выражал надежду на хороший урожай. Простейший геометрический орнамент: круг, особенно круг с точкой посередине: символ солнца; треугольник – мировая гора, мировое дерево, мужской символ, а также, символ единства трех миров (верхнего, среднего и таинственного нижнего). В растительном орнаменте деревья с раскидистыми ветками были символами жизни и долголетия. Птица-посланница солнца, счастья и радости, тепла и света, наступления весны. Женская фигура-символ плодородия, матери-земли, домашнего очага., рукоделия. Мужские фигурки, особенно воинственные, с мечами - изображения защитников и охотников племени.

-Как вы думаете,какую роль играл орнамент в быту?

Орнамент на одежде и предметах быта использовался не по прихоти доисторического эстета - изображения, а играли чисто утилитарную роль. Это были обереги, амулеты, с четко выраженной функцией: защищать своих хозяев (от злых духов, разумеется), приносить им здоровье и удачу. В процессе развития орнаментальной символики часть простейших геометрических знаков обособилось в своего рода магическую азбуку. Приложение 1.

Итак ,следующий вопрос:

-У всех ли народов орнамент одинаковый? С чем это связано? Приведите примеры.

У разных народов орнамент имеет свой неповторимый рисунок. Пример: народы севера, узбеки, индейцы и т. д. Демонстрация рисунков.

-Всякий ли узор можно считать орнаментом (рисунок на обоях, линолеуме)?

Узор, свободно заполняющий плоскость, таковым не является.

-Какие виды орнамента вы знаете?

По изобразительному ряду выделяют орнамент геометрический, растительный, смешанный, звериный стиль и т. д.

По закономерностям построения различают обычно три разновидности орнаментов: орнаментальные ленты (фризы, окаймления, бордюры), розетки (узор, вписанный в круг) и сетчатые (заполняющие поверхность сплошным узором).

Демонстрация рисунков. Приложение 2.

3.Закрепление материала.

Педагог: «Вы видите на доске следующие слова:

орнамент, раппорт, симметрия, композиция.

Вопрос детям: Будет ли раппорт на ткани являться орнаментом?

4.Практическая работа № 1.

Тема: Виды орнамента

Цель:Создание орнамента.

Оборудование:компьютер, программа Лого Миры.

Задача: создать один из видов орнамента.

геометрический

растительный

зооморфный

Ход работы

Выбор инструмента формы

Двойным щелчком мыши открываем редактор, в котором создаем штамп.

Инструментами графического редактора создается рисунок.

Для копирования рисунка используется инструмент Печать

Увеличение штампа при помощи инструмента Лупа

Сохранение

Сохранить работу. Распечатать. Приложение №3

5. Подведение итогов

Выставка работ. Обсуждение ошибок. Оценка работ

Педагог: «Сегодня мы с вами создали некоторые виды орнаментов, но на этом наша работа не закончилась. На следующем занятии мы продолжим работать и постараемся использовать созданные рисунки для вышивки.»

6. Домашнее задание

Принести: ткань канву для вышивки крестом размером 20 х30 см, нитки мулине разных цветов, иглу вышивальную, пяльцы, ножницы.

Литература.

Н. М. Сокольникова Краткий словарь художественных терминов 5-8 кл. Обнинск., “Титул”. 1996. 80 с.

В.Д. Симоненко Технология 6 кл. – М., Вентана-Граф. 2003.-240 с.

Ю. Г. Дорожкин Простые узоры и орнаменты М., Мозаика-Синтез

Т. П. Чимпоеш Плетение “феничек” из бисера и ткани. – Ростов-на-Дону. Феникс. 2003.-224с.

Журнал Валентина 1999-2000г.

Журнал Школа и производство №5 1999 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623346-metodicheskaja-razrabotka-uchebnogo-zanjatija