Урок математики в 3 классе

Тема: Задачи с величинами "цена", "количество", "стоимость".

Цели: формировать умение решать задачи с величинами "цена", "количество", "стоимость", совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта, развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами "цена", "количество", "стоимость", умножать и делить на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Личностные УУД: умение определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Познавательные УУД: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: готовность к преодолению трудностей. Прогнозирование результата.

Ход урока:

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут В.В. и сегодня урок математики у вас проведу я. Вы любите играть?

Сегодня на уроке я предлагаю вам создать свою игру под названием «Город».

Работать вы будете в группах. Повторим правила работы в группе (слайд).

1. Актуализация знаний

В игре сначала нужно выбрать локацию. Что такое локация? (место, месторасположение)

Найдите карточку с красным стикером. Работать вы будете в группе. Выберете участника, который будет записывать ответы. Готовность покажите сигнальной карточкой. Проверьте (слайд).

Найдите сумму полученных ответов. Какое число получили? (слайд)

Какое это число? Вычтите из числа десятков число единиц. Какое число получилось?

Какая локация расположилась под номером 3? (повесить ватман)

Отлично! Локация выбрана.

1. Постановка учебной задачи

Мы не готовы принять гостей. Подготовить гостиничные номера предстоит вам.

Выберите номер. (Выдать каждой группе) (слайд)

Найдите карточку с жёлтым стикером. Прочитайте карточку с текстом. Что это? Докажите. (В задаче содержится условие и вопрос). Прочитайте вопрос задачи. Что нужно найти группе№1? Расположите на доске. Группе №2? Расположите на доске. Группе №3. Расположите на доске.

Как назвать одним словом эти понятия? (величины). Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (решить задачи)

Какова будет тема игры (урока)?

На доске – Решение задач с величинами Ц, К, С.

Определим миссию урока-игры. Что такое миссия? Посмотрим, какой ответ сгенерировала нейросеть. Миссия – это цель. Определите цель урока.

(Научиться решать задачи с величинами)

1. Планирование деятельности

Для того, чтобы достичь цели игры, мы будет проходить уровни. За каждый пройденный уровень, гостиница будет получать по 1 звезде.

У вас на партах лежат РЛ. В ходе игры вы будете оценивать свою работу, приклеивая в окошко звезду.

Определим порядок прохождения уровней.

Найдите задание № 1. Очередность уровней нарушена, восстановите последовательность, проставив слева порядковый номер.

По одному представителю от команды я приглашаю к доске.

План:

1. Даю определения.

2. Учусь делать краткую запись.

3. Вывожу формулы.

4. Решаю в группе.

5. Решаю сам.

Сверьтесь с доской, поднимите руку те, кто выполнил верно.

Оцените свою работу, приклеив звезду в окошко.

Замечательно! Мы готовы начать нашу игру.

1. Открытие нового знания

Уровень № 1. Определения

Найдите карточку с зеленым стикером. Из предложенных определений выберите и наклейте соответствующее.

Каждая группа представьте свой результат. (Забрать карточки)

Найдите в РЛ задание №2. Восстановите запись, дополнив определения.

Сверьте полученную запись (определения прикрепить на доску). Оцените работу. Уровень пройден (поставить звезду в плане), идем дальше.

Уровень № 2. Краткая запись.

Вернемся к задачам, которые остались нерешенными. О чем говорится в задачах?

Краткая запись к данному виду задач записывается в таблицу.

Найдите в ваших РЛ задание №3.

1-ый столбик - Ц, 2-ой – К, 3-ий – С.

Группа №3 Прочитайте свою задачу. (Задача появляется на доске).

Что обозначает число 9? (цену) Число 2? количество

Что нужно найти?

Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

Какое действие будем использовать для решения? Обоснуйте свой выбор.

Запишите решение и ответ в РЛ.

Аналогичная работа с группами 1 и 2.

Как записать краткую запись к задаче с величинами: цена, количество, стоимость? (в виде таблицы)

Расположите кровати в номерах.

Уровень пройден. (поставить звезду в плане)

ФМ для глаз (найти предметы, двигая только глазами)

Уровень № 3. Выведи формулу

Величины Ц, К, С взаимосвязаны.

Данную взаимосвязь можно показать с помощью треугольника. Представьте, что треугольник- это гора. Где находится вершина? Что такое вершина? (самая высокая точка) К.в.д., какую из величин мы расположим на вершине горы? (С)

Соответственно, у подножия мы расположим Ц и К.

Обратитесь к решению задач и скажите, каким действием находили стоимость? Найдите в РЛ задание №4. Запишите формулу нахождения С. (С= Ц*К)

Какое действие является обратным действию умножения? (деление)

Запишите формулы нахождения Ц и К самостоятельно.

Как найти Ц? К?

Проверьте и оцените свою работу. Приклейте звезду.

Еще один уровень пройден (поставить звезду в плане).

1. Первичное закрепление

Уровень № 4. Решение задач (чек)

Мы продолжаем обустраивать гостиницу. Для комфортного проживания гостей необходимо оснастить номера различными товарами.

У каждой группы на столах лежат карточки с оранжевым стикером.

Ваша задача-дополните чек, используя формулы. Работать вы будете в группах.

Сверим чеки. Какова цена журнала? Сколько купили полотенец? Сколько заплатили за халаты?

Найдите в РЛ задание №4. Как найти стоимость всей покупки? Запишите решение самостоятельно. Поменяйтесь РЛ с товарищем справа. Проверьте и оцените работу товарища, приклеив звезду в окошко.

Впишите итоговую сумму в общий чек.

Расположите товары в номере. Почему количество товаров в чеке не совпадает с количеством товаров в вашем номере? (распределяли товары на три номера)

РЕЗЕРВ Для закупки товара выдали 100 рублей. Сколько денег останется? Найдите остаток, если он есть (устно).

Уровень пройден, поставить звезду.

ФМ двигательная

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Уровень № 5.

Ваши номера практически готовы к приему гостей.

Найдите на рабочем листе задание №5. Прочитайте задачи и выберите одну для решения. Поднимите руку, кто выбрал задачу с зеленым кругом, с жёлтым, с красным. Рассчитайте стоимость номера, выбрав только одну задачу в задании № 5.

А) Цена гостиничного номера в будний день составляет 8 рублей в сутки. Какова стоимость номера за 5 суток?

Б) Цена гостиничного номера в будний день составляет 8 рублей в сутки, а в выходной день - на 2 рубля больше. Какова стоимость номера за выходные?

В) Цена гостиничного номера в будний день составляет 8 рублей в сутки, а в выходной день - на 2 рубля больше. Какова стоимость номера за неделю?

Проверка по эталону.

Оцените свою работу.

Последний уровень пройден, (поставить звезду).

Пришла пора подводить итоги.

1. Рефлексия. Итог урока

Какова была миссия игры? Смогли ли мы ее достичь?

С какими величинами мы познакомились сегодня?

Что такое С? Как найти С?

Что такое Ц? Как найти Ц?

Что такое К? Как найти К?

Посчитайте количество звезд на ваших РЛ.

Поставьте оценку за урок в соответствии с критериями.

Расположите номера в здании гостиницы.

Наличие звезд у гостиницы говорит о ее комфорте и отличном сервисе. Сколько звезд набрала гостиница? (приклеить на гостиницу) Это максимальное количество звезд, которое присваивают гостиницам.

В нашей 5-звездночной гостинице есть книга отзывов и предложений.

На рабочих листах есть QR-код, который направит вас на эту книгу, где вы сможете оставить несколько слов о нашем уроке, а также узнать домашнее задание.

Спасибо за сотрудничество! Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623431-urok-matematiki-v-3-klasse