Доклад на тему: «Инновационные формы работы: Экологические сказки в ДОУ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад №31»

Доклад на тему: «Инновационные формы работы:

Экологические сказки в ДОУ»

Выполнил: воспитатель

Фахртдинова М.А.

Миасс 2025г.

Сегодня я хочу представить вашему вниманию доклад на тему использования инновационной формы работы – экологических сказок – в образовательном процессе нашего дошкольного учреждения.

В условиях реализации ФГОС ДО перед нами стоит важнейшая задача: не просто передать детям сумму знаний о природе, а сформировать у них экологическую культуру. Это означает воспитать бережное, осознанное и ответственное отношение к окружающему миру.

Традиционные методы (беседы, наблюдения) бесспорно важны, но для современного ребенка зачастую недостаточны. Они могут не затрагивать эмоциональную сферу, не будить воображение. Именно здесь на помощь приходит инновационная и, в то же время, очень древняя форма – сказка.

Почему именно сказка? Инновационность подхода?

Экологическая сказка - это не просто рассказ о природе. Это 

дидактический инструмент, который в доступной и увлекательной форме:

- объясняет законы природы.

- раскрывает взаимосвязи в экосистемах.

- показывает последствия вмешательства человека в природу.

- формирует модель правильного, экологически грамотного поведения.

Инновационность этого метода заключается в его комплексном воздействии на личность ребенка:

1. Эмоционально-чувственная сфера: Сказка вызывает сопереживание, сочувствие к персонажам (животным, растениям, даже рекам и лесам).

2. Познавательная сфера: Дает знания в ненавязчивой, запоминающейся форме.

3. Коммуникативная сфера: Обсуждение сказки, инсценировки развивают речь и умение вести диалог.

4. Творческая сфера: Дети сами могут становиться соавторами сказок, развивая воображение.

5. Воспитательная сфера: Закладываются основы нравственности и ответственности.

Цели и задачи экологических сказок

Цель: Формирование основ экологической культуры дошкольников через эмоциональное восприятие и осмысление экологических проблем в сказочной форме.

Задачи:

- Образовательные: Дать первоначальные представления о жизни растений и животных, их взаимосвязях, о роли человека в природе.

- Развивающие: Развивать познавательный интерес, воображение, творческие способности, связную речь, логическое мышление.

- Воспитательные: Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, желание охранять и преумножать ее богатства.

Виды и формы работы с экологическими сказками.

Мы можем использовать как готовые авторские сказки (например, В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Пермяка), так и создавать свои собственные.

Основные виды экологических сказок:

1. Сказки о животных и растениях (почему у ежа иголки, отчего у березы белый ствол).

2. Сказки о явлениях неживой природы (путешествие капельки, откуда берется ветер).

3. Сказки, раскрывающие причинно-следственные связи (что будет, если исчезнут пчелы?).

4. Дидактические сказки в форме путешествия, загадки, которые помогают усвоить какой-либо экологический принцип.

Формы организации работы со сказкой:

1. Чтение и обсуждение. Обязательный этап. Вопросы должны быть проблемными: «А как бы ты поступил на месте героя?», «Почему так случилось?».

2. Беседа по иллюстрациям. Визуализация помогает лучше понять сюжет.

3. Театрализация и драматизация. Инсценировка отрывков или всей сказки (настольный театр, кукольный театр, театр масок). Это самый эффективный способ «проживания» ситуации.

4. Продуктивная деятельность. Рисование, лепка, аппликация по мотивам сказки («Нарисуй доброго великана, который очистил реку»).

5. Сочинение сказок совместно с детьми. Мы начинаем сказку, а дети предлагают развитие сюжета и развязку. Это развивает речь и критическое мышление.

6. Проектная деятельность. Долгосрочный проект «Сочиняем экологическую сказку», где дети являются полноправными авторами и иллюстраторами.

Экологическая сказка – это мост между знаниями и чувствами ребенка. Она позволяет не просто рассказать о том, что мусорить плохо, а заставить сердце ребенка сжаться при виде сломанного деревца или брошенной в реку бутылки.

Этот метод полностью соответствует принципам ФГОС ДО: он личностно-ориентированный, деятельностный, развивающий. Давайте активнее внедрять этот волшебный инструмент в нашу практику, чтобы наши дети выросли не просто грамотными, но и по-настоящему добрыми и ответственными хозяевами своей планеты.

Пример интеграции экологической сказки в образовательный процесс

Тема: «Бережное отношение к воде».

Сказка: «Путешествие Капельки» (авторская или подобранная).

1. НОД «Ознакомление с окружающим миром»: Чтение сказки, беседа о круговороте воды в природе, опыты с водой.

2. НОД «Развитие речи»: Пересказ сказки от лица Капельки, составление описательного рассказа «Куда спряталась вода?».

3. НОД «Рисование»: «Нарисуй грустную и веселую речку».

4. Театрализованная деятельность: Инсценировка эпизода, где люди загрязняют реку, а потом очищают ее.

5. Самостоятельная деятельность: Создание макета «Чистый и грязный водоем».

6. Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям прочитать сказку дома и обсудить, как экономно использовать воду в быту.

Ожидаемые результаты

Систематическое использование экологических сказок позволит:

• Повысить уровень экологических знаний детей.

• Сформировать эмоционально-положительное, бережное отношение к природе.

• Активизировать познавательный интерес и творческую активность воспитанников.

• Обогатить словарный запас и развить связную речь.

• Научить детей видеть проблему и предлагать пути ее решения.

Заключение

Уважаемые коллеги, экологическая сказка – это мост между знаниями и чувствами ребенка. Она позволяет не просто рассказать о том, что мусорить плохо, а заставить сердце ребенка сжаться при виде сломанного деревца или брошенной в реку бутылки.

Этот метод полностью соответствует принципам ФГОС ДО: он личностно-ориентированный, деятельностный, развивающий и интегративный. Давайте активнее внедрять этот волшебный инструмент в нашу практику, чтобы наши дети выросли не просто грамотными, но и по-настоящему добрыми и ответственными хозяевами своей планеты.

Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.

Экологическая сказка «Капля и Каменное Сердце».

В самом сердце древнего леса, где сосны подпирали небо, а воздух был густым и сладким от запаха хвои и мха, жил родник по имени Родничок. Он был маленьким и скромным, но вода в нём была чище серебра и слаще мёда. Из него вытекал ручеёк, который поил всех жителей леса: и зайца, прискакавшего на водопой, и муравья, утолявшего жажду у травинки, и могучую старую сосну, чьи корни пили из его прохладных струй.

Рядом с Родничком, на самой его границе, лежал большой, тёмный валун. Все звали его Каменное Сердце. Он был угрюм и молчалив. Веками он лишь наблюдал, как жизнь бурлит и переливается вокруг, и в его холодной груди поселилась гордыня.

«Пф, — думал он, глядя на суетящихся зверей и птиц, — вся эта возня из-за какой-то воды. Я твёрд, несокрушим, мне никто не нужен. Я вечен, а они – мимолётны».

Однажды в лес пришла Беда. Сперва она пришла в виде странной, липкой тишины. Птицы пели реже, а их песни стали тревожными. Потом воздух наполнился горьковатым дымом, от которого слезились глаза и першило в горле. Люди, жившие за опушкой, решили, что лес — это просто склад дров, и начали его вырубать.

С каждым днём гул пил и треск падающих деревьев звучали всё ближе. Лес сох и грустил. Перестали петь птицы, ушли звери. А самое страшное случилось с Родничком. Без могучих корней, которые держали почву, земля стала осыпаться и забивать его чистые струи. Вода в нём помутнела, стала горькой, а потом и вовсе иссякла.

Родничок замолк. На его месте осталась лишь грязная лужица да тихий, едва слышный стон земли.

И вот тут Каменное Сердце впервые почувствовало не твёрдость, а тяжесть. Ему стало невыносимо одиноко. Раньше его раздражал веселый лепет ручья, а теперь оглушающая тишина давила на него сильнее любой горы. Он смотрел на умирающий лес и понял, что его гордая независимость — это всего лишь иллюзия. Он был частью этого мира, и мир умирал вместе с ним.

В одну из унылых ночей на его холодную поверхность упала маленькая Капля — последняя слеза ушедшей тучи. Она была чистой и прозрачной.

«Зачем ты здесь? — проворчал камень. — Меня не может размягчить ни одна капля».

«Я не хочу тебя размягчить, — прошептала Капля. — Я хочу помочь. Но одна я ничего не могу. Нам нужны другие».

И тогда Каменное Сердце совершило первый в своей жизни поступок. Оно не могло сдвинуться с места, но могло изменить свою форму. Всей своей мощью, всем своим вековым упрямством оно накренилось, подставив свой широкий бок под редкие капли дождя. Он собирал их, одну за другой, как драгоценные алмазы. Птицы, пролетая мимо, видели это и приносили во мху влагу. Ветер наметал в углубление на его спине сухие листья, чтобы вода не уходила в песок.

Шло время. В углублении Каменного Сердца образовалось маленькое, но чистое озерцо. Однажды туда прилетела уставшая птица и напилась. Она принесла в клюве семя. Семя упало в благодатную влагу у края озера и проросло.

Это был первый росток. Потом появился второй, третий. Маленький оазис у Каменного Сердца стал пристанищем для жизни. Люди, пришедшие снова за древесиной, увидели это чудо: мрачный валун, ставший колыбелью для нового леса. Их сердца дрогнули. Они поняли, что лес — это не просто деревья, а живой, дышащий организм.

Они прекратили вырубку и стали сажать новые деревья.

Прошли годы. Лес возродился. Он стал ещё прекраснее, потому что в его основе лежала не только природная сила, но и мудрость, рождённая отчаянием. А на его опушке, под сенью молодых кленов, лежал тот самый валун. Его больше не называли Каменным Сердцем. Теперь его звали Хранителем Источника.

Из-под его основания, омытая его теплом и терпением, снова забил Родничок. Его воды, прошедшие через фильтр каменного покаяния и любви, были ещё чище и свежее.

И каждый вечер, когда солнце садилось за вершины сосен, Родничок тихо пел свою песню, а Хранитель слушал её, и в его каменной груди билось самое горячее и живое сердце во всём лесу. Он понял главное: ничто в этом мире не одиноко. Даже камень нуждается в капле, а капля обретает силу, став частью целого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623462-doklad-na-temu-innovacionnye-formy-raboty-jek