Герой нашего времени

Литературный марафон.

Автор: Попова О.В., учитель русского языка и литературы.

Цели:литературный марафон как формы урока внеклассного чтения:

1) информационно-предметная – расширение литературного образования, предусмотренного программой;

2) деятельно-коммуникативная – формирование эстетических и психологических механизмов общения человека с искусством, творческими людьми;

3) ценностно-ориентационная – усвоение гуманитарного потенциала искусства, формирование мировоззрения.

Задачи: объединить обучающихся 10-х и 11-х классов в подготовке к мероприятию;

воспитывать чувство лицейского братства, духовную, культурную и социальную преемственность поколений;

развивать чувства патриотизма и гражданской солидарности;

реализовать творческие способности обучающихся. популяризация чтения и литературного творчества;

развитие артикуляционных и выразительных навыков при чтении;

создание сообщества единомышленников, объединённых любовью к книгам;

обогащение внутреннего мира участников через знакомство с различными жанрами и авторами;

формирование позитивного отношения к литературе с детства.

Формируемые УУД:

Предметные:

• создавать условия для развития умения эмоционально и осознанно относиться к прочитанным литературным произведениям;

• продолжить формирование интереса учащихся к литературе;

• развивать художественный вкус и интерес к чтению

• учить детей давать полные развёрнутые ответы на вопросы;

• закрепить знание и понимание детьми пословиц;

• обогащение словарного запаса за счет уточнения малознакомых слов и изучения новых.

Метапредметные:

Познавательные:

• развитие умений и навыков осуществлять деятельность в разных видах и формах;

• стимулировать развитие логического мышления, памяти, внимания.

Регулятивные:

• способствовать развитию волевых качеств учащихся при включении детей в викторину.

Коммуникативные:

• создание ситуаций для высказывания своей точки зрения в обсуждении вопросов в паре и коллективе;

• обеспечение условий для формирования собственного отношения к литературному произведению.

• учить детей работать сообща, помогать друг другу.

Личностные:

• воспитание уважительного отношения к книге;

• развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий.

Оборудование:  экран и проектор; звуковая аппаратура; элементы костюмов и реквизита, выставка книг.

Принципы работы ЛИТЕРАТУРНОГО МАРАФОНА : принцип психологической комфортности, принцип построения диалога, принцип творческого поиска школьника, принцип расширения и интересе к художественной литературе.

Преимущества чтения книг вслух в формате марафона

Чтение вслух — это не просто способ донести текст до слушателя, это глубокий коммуникативный процесс, который влияет на восприятие и понимание произведения. В сочетании с форматом марафона достигается эффект совместного литературного путешествия.

Преимущества такого подхода заключаются в нескольких аспектах:

Социальные аспекты и формат взаимодействия

Марафон способствует созданию дружеской и творческой атмосферы, где каждый может почувствовать себя частью общего события. Это помогает снизить стресс, укрепить командный дух и развить навыки публичного выступления.

Формат может включать в себя совместное чтение по ролям, дискуссии после отрывков, голосование за любимые произведения и даже тематические перерывы для обмена впечатлениями. Такой интерактивный подход делает мероприятие живым и запоминающимся.

Организация литературного марафона: план и рекомендации

Для успешного проведения литературного марафона важно тщательно продумать формат, подготовить подборку произведений и обеспечить комфорт участников. Рассмотрим основные шаги в организации такого события.

Каждый этап требует внимания к деталям — от выбора места и времени до технических аспектов и обстановки.

Этапы подготовки

Советы для ведущих и организаторов

• Создавайте дружелюбную атмосферу с приветствием и краткими беседами перед началом чтения.

• Следите за темпом и уровнем активности, чтобы все участники чувствовали себя вовлеченными.

• Поощряйте разнообразие жанров и стилей, чтобы марафон не казался монотонным.

• Включайте промежуточные перерывы с обсуждением прочитанного для лучшего усвоения материала.

• Познакомьте участников с историей произведений и авторами для расширения контекст

Сценарий литературного марафона.

Здравствуйте!

Добрый день, дорогие друзья! У нас сегодня с вами праздник, который отмечают лицеисты всей нашей необъятной Родины- День лицея.

Сегодня мы хотим предложить новую традицию в рамках этого праздника -

Литературный марафон  в ходе которого участники будут читать вслух стихи и отрывки литературных произведений 19-21 века, обсуждать интересные фрагменты.

Чтобы определитель круг выбранных произведений, с которыми предстоит нам поработать, мы провели блиц- опрос среди учеников лицея № 5.

«Кого вы считаете настоящим героем?» - такой вопрос был задан в ходе интервью.

И вот какие ответы мы получили:

ВИДЕО БЛИЦ-ОПРОСА.

Героем является тот человек, который жертвуя собой, защищает и помогает другим. Зачастую героизм проявляется в добровольной и безвозмездной помощи ближнему. Именно таких людей можно назвать героями, у такого человека есть свои нравственные ценности, которых он придерживается, а также, не задумываясь готов прийти на помощь. Нередко мы встречаем таких героев на страницах книг и восхищаемся ими.

Давайте вспомним литературные произведения 19-21 века, которые помогут нам разобраться в вопросе: «Какого человека можно назвать настоящим героем?»

Выставка книг:

Г.Р. Державин «Гимн лиро-эпический. На прогнание французов из Отечества» , «Евгений Онегин», «Капитанская дочка» А.С. Пушкина, «Кадеты» Л.Зурова,«Судьба человека» М.А. Шолохова, «Последний герой» В. Цоя, «Координата» З. Прилепин и другие….

СЛАЙД 1 (на фоне портрета А.С.Пушкина и «Полонеза» В.А.Моцарта)

Учитель: Начинаем Литературный марафон с творчества А.С. Пушкина -одного из самых ярких выпускников Царскосельского лицея.

Устремляясь в прошлое, мы как будто соединим длинной цепью наше сегодня и их далеко. Соединим, и сразу по цепи «побежит ток» и станет ясным то, что именуют связью времен, потому что есть какое-то чувство родства. Между лицеистами и нами, есть, несмотря на эпохи, разделяющие нас...

( Звук ПЕРЕМЕЩЕНИЕ во времени)

СЛАЙД 2 Царскосельский лицей.

Пушкин:. 19 октября 1811 года я, Александр Пушкин, зачислен в только что открывшийся Царскосельский лицей.

Я люблю читать не только Вольтера и Лафонтена, но и восхищаюсь поэтической рукой Гаврилы Романовича Державина.

СЛАЙД 3 Портрет Г.Р.Державина («Гимн лироэпический на прогнание французов из Отечества»)

Палагейченко Вероника

В стихах, посвященных Отечественной войне 1812 г. Державин слабеющей рукою набрасывает характеристику «добльственного» русского народа:

О, Росс! о добльственный народ,

Единственный, великодушный,

Великий, сильный, славой звучный,

Изящностью своих доброт!

По мышцам ты неутомимый,

По духу ты непобедимый,

По сердцу прост, по чувству добр,

Ты в счастьи тих, в несчастьи бодр...

Учитель: Державин сумел почувствовать и сформулировать то, что составляет существеннейшую черту национальной русской истории — бескорыстие, героическое великодушие русского народа, не стремящегося к захватам и завоеваниям, но умеющего грудью стать на защиту Родины.

Слайд 4 «Солдаты идут»

Пушкин: Мы-Лицеисты с волнением читали газетные сообщения о ходе войны и до слёз завидовали тем, кто шёл умирать за родину. А через Царское Село то и дело проходили к фронту бородатые ратники, казаки.

Сидорова Соня

Вы помните: текла за ратью рать,

Со старшими мы братьями прощались

И в сень наук с досадой возвращались,

Завидуя тому, кто умирать

Шел мимо нас..

( Звук ПЕРЕМЕЩЕНИЕ во времени)

Пушкин:1817 год мне только что минуло 18 лет, я окончил Царскосельский лицей.

Учитель:Едва ли не центральное место в творчестве Пушкина занимает патриотическая тема. Родина для поэта— это не только родные, друзья, знакомые; родина — это весь русский народ.

Как известно, во времена Пушкина столицей России был город Санкт-Петербург. Однако Москва являлась крупнейшим культурным и торговым городом страны. Москва в "Евгении Онегине"– это город, в котором сливается все, что важно и дорого для русского человека:
СЛАЙД 5 «Евгений Онегин» и Москва 1912 года.

Ужастова Виктория.

Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось

Вот, окружен своей дубравой,
Петровский замок. Мрачно он
Недавнею гордится славой.
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоенный,
Москвы коленопреклоненной
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою.
Не праздник, не приемный дар,
Она готовила пожар
Нетерпеливому герою.

СЛАЙД 6 Исторический роман «Капитанская дочка»

«Береги честь смолоду». Пословица.

Таценко Денис.

Гринев: Отец мой Андрей Петрович Гринев в молодости своей служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер-майором в 17.. году. С тех пор жил он в своей Симбирской деревне, где и женился на девице Авдотье Васильевне Ю., дочери бедного тамошнего дворянина.

Нас было девять человек детей. Все мои братья и сестры умерли во младенчестве. Матушка была еще мною брюхата, как уже я был записан в Семеновский полк сержантом, по милости майора гвардии князя В., близкого нашего родственника.

Пушкин: Так начинается мой роман «Капитанская дочка». Я начал работать над произведением в 1833 году. Постепенно роман с документальной основой перерастал в художественную повесть, где основные действия происходили на фоне пугачевского бунта. 

Учитель:В романе Александра Сергеевича Пушкина "Капитанская дочка" проблема патриотизма и героизма занимает центральное место и раскрывается через судьбы героев, их поступки и мировоззрение. Пушкин тонко показывает, как патриотизм проявляется не только в героических подвигах, но и в повседневной жизни, в верности своим обязанностям и искреннем служении Родине.

ФРАГМЕНТ ФИЛЬМА «Русский бунт»

СЛАЙД 7

выразительное чтение по ролям СЛАЙД ( Присяга).

Таценко Д, Саблин В, Моисеев А.

Гринев: Очередь была за мною. Я глядел смело на Пугачева, готовясь повторить ответ великодушных моих товарищей. Тогда, к неописанному моему изумлению, увидел я среди мятежных старшин Швабрина, обстриженного в кружок и в казацком кафтане. Он подошел к Пугачеву и сказал ему на ухо несколько слов.

Пугачев: «Вешать его!»

Гринев: Мне накинули на шею петлю. Я стал читать про себя молитву, принося богу искреннее раскаяние во всех моих прегрешениях и моля его о спасении всех близких моему сердцу. Меня притащили под виселицу. Вдруг услышал я крик.

Савельич : «Постойте, окаянные! погодите!..»

Гринев: Гляжу: Савельич лежит в ногах у Пугачева.

Савельич: «Отец родной! Что тебе в смерти барского дитяти? Отпусти его; за него тебе выкуп дадут; а для примера и страха ради вели повесить хоть меня старика!»

Гринев: Пугачев дал знак, и меня тотчас развязали и оставили. В эту минуту не могу сказать, чтоб я обрадовался своему избавлению, не скажу, однако ж, чтоб я о нем и сожалел. Чувствования мои были слишком смутны. Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени. Пугачев протянул мне жилистую свою руку. Мне кричали: «Целуй руку, целуй руку!»

Но я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению.

Пугачев: «Его благородие, знать, одурел от радости. Подымите его!»

Гринев: Меня подняли и оставили на свободе. Я стал смотреть на продолжение ужасной комедии.

Сидорова Соня

Верность присяге для Петра – не пустой звук. Находясь в шаге от гибели, он не может предать Родину и тем самым себя самого. Честь человека и долг гражданина для него неразрывно связаны. Гринев, несмотря на помощь Пугачева и уважительное к нему отношение, не переходит на сторону противника. Стоя перед выбором – смерть с честью или спасение с предательством, Петр выбирает первое. И даже такой сильный и жесткий человек, как Пугачев, положительно оценивает эти качества молодого офицера.

( Звук ПЕРЕМЕЩЕНИЕ во времени)

СЛАЙД 8

Революция 20 век.

Учитель:С крейсера «Аврора» во время третьей русской революции 25 октября (7 ноября) 1917 года был осуществлен выстрел  –  сигнал к началу штурма Зимнего дворца в Санкт-Петербурге. Своим холостым историческим залпом крейсер «Аврора» стал участником и свидетелем конца имперской России.

Интересно, какое произведение посвящено взрослению и героизму юноши вашего возраста в литературе 20 столетия? Ответ на этот вопрос было поручено найти нашей творческой группе.

СЛАЙД 9

Творческая группа 1:

Плишкина Алена

-Давайте обратимся к повести Леонида Зурова «Кадет», потому что нас заинтересовал в этом произведении композиционный параллелизм с романом Пушкина «Капитанская дочка».

СЛАЙД 10

Парфенова Дарья

-Главными героями «Капитанской дочки» А.С. Пушкина и «Кадета» Л.Ф. Зурова являются юноши шестнадцати лет — Пётр Гринёв и Митя Соломин. Жизнь этих молодых людей складывается так, что в столь юном возрасте на их плечи ложится тяжёлый груз — гражданская смута. И каждый из них переживает этот период по-своему, но при этом оставаясь собой, не теряя достоинства и веры в лучшее.

Шестопалова Полина

- Сходство зачинов двух повестей приводит к предположению о сознательной установке Л.Ф. Зурова на интерпретацию пушкинской традиции, его стремлении показать, что было бы с Гринёвым, родись он в начале XX века.

СЛАЙД 11,12

Шестопалова Полина Парфенова Дарья

Плишкина Алена

- Этот замысел, возможно, обусловил совершенно разные финалы повестей: у Пушкина известна дальнейшая счастливая судьба Гринёва, а вот Мите Соломину уготовано ещё много испытаний, и это подтверждает открытый финал. Можно сделать вывод, что Л.Ф. Зуров стал продолжателем пушкинских традиций в литературе русского зарубежья.

Учитель:

Продолжая разговор о героизме, нужно обязательно вспомнить рассказ «Судьба человека», написанный в 1956 году, М.А. Шолоховым, нашим великим земляком.

Побединская Яна

  В рассказе М. Шолохова «Судьба человека» мы видим настоящего защитника своей родины Андрея Соколова. Он морально сильный человек, который сражался против фашистов.

С моей точки зрения, в этом произведении много ярких эпизодов, помогающих читателю понять, что такое настоящий героизм?

Давайте вместе вспомним их:

-вызывается отвезти снаряды на передовую, зная, что немцы могли прорвать оборону,

-эпизод в церкви, когда он убивает предателя Крыжнева,

-находясь в плену, он не прислуживает начальнику лагеря и не просит его о пощаде.

ВИДЕО «Судьба человека» (эпизод с начальником лагеря).

Побединская Яна

Все это говорит о бесстрашии, храбрости, мужестве Андрея Соколова, о его верности к Родине и желание помочь ей ценой своей жизни. Вернувшись домой, он узнает, что погибла вся его семья. Андрей тяжело переносить потерю близких, но позже увидев осиротевшего Ванюшку, решает его усыновить. За все поступки мужчину по праву можно считать героем, ведь он всегда жертвовал собой и помогал людям, не жалея себя.

Парфенова Дарья.

- Мы заинтересовали ВАШЕ читательское внимание? Тогда добро пожаловать в литературу 20 века!

СЛАЙД 13 В.Цой

Фрагмент из песни В.Цой

Перемен! - требуют наши сердца.

Перемен! - требуют наши глаза.

В нашем смехе и в наших слезах,

И в пульсации вен: Перемен!

Мы ждем перемен!

Учитель:В современной отечественной литературе не столь давно появился особый культурный феномен – рок-поэзия. Именно она стала в конце прошлого века той трибуной, с которой личность могла открыто заявить о существующих проблемах, показать свое отношение к действительности и просто самовыразиться.

Федунова Дарья:

С 1980 - 1990 г.г. Цоем и его коллегами – музыкантами группы «Кино» было записано 5 альбомов: «Сорок пять», «Сорок шесть», «Начальник Камчатки», «Последний герой» и «Это не любовь».

В текстах В. Цоя - а именно он является автором практически всего репертуара «Кино» - романтически возвышенные образы смешиваются с сугубо реалистическими, бытовыми зарисовками с натуры, отражая внутренний мир молодого человека, в них находят место и добрый юмор, а иногда и едкая ирония, которая вообще довольно характерна для поэтического языка В. Цоя.

Горбаткова Полина :

Виктора Цоя любят, ненавидят, обожают, презирают, главное же, - его помнят. Помнят и продолжают слушать через столько лет после гибели. В этом заключается своего рода феномен Виктора Цоя, это не просто имя, не просто человек – это символ борьбы за добро и справедливость. И как поэт он многогранно выражал это в своих стихах:

Фрагмент из песни В.Цоя:

Ночь коротка, цель далека
Ночью так часто хочется пить
Ты выходишь на кухню, но вода здесь горька
Ты не можешь здесь спать, ты не хочешь здесь жить

Доброе утро, последний герой
Доброе утро, тебе и таким как ты
Доброе утро, последний герой
Здравствуй, последний герой.

Федунова Дарья:

Изучая творчество Цоя, появляется ассоциация Виктора Цоя с поэтом М. Лермонтовым, погибшем в 26 лет, написавшим роман «Герой нашего времени». Поэт Михаил Лермонтов был героем времени середины XIX века,  написал роман «Герой нашего времени».  Виктор Цой создал песню «Последний герой» и сам стал героем  80-х годов XX века.

Учитель :

Но были, к сожалению, в 20 веке и псевдогерои.

ВИДЕО фрагмент из худ. фильма «Слово пацана. Кровь на асфальте»

Это фрагмент российского криминального сериала о молодежных группировках Казани 1980-х годов. Сериал снят на основе книги Роберта Гараева «Слово пацана. Криминальный Татарстан 1970-2010-х».

Ребята, можно ли назвать Марата и Вову Адидаса героями?

Почему вы так считаете?

( Звук ПЕРЕМЕЩЕНИЕ во времени)

СЛАЙД 14,15

СВО и В.Подорожный

Учитель:Ребята, а кого мы считаем героями? Правильно, участников СВО. Среди них есть и наши выпускники. Это Подорожный Владимир. Он настоящий патриот и герой нашего времени. В 2023 году за проявленную отвагу и героизм он награжден орденом Жукова.

Творческая группа 2.Презентует самые интересные издания литературы 21 век, посвященные теме патриотизма и взросления.

СЛАЙД 16

Творческая группа 2:

Галимова Сабина

Захар Прилепин писал : «С 2014 года я наверняка знал о том, что Россия не сможет избежать участия в украинской гражданской войне, и неустанно говорил об этом все те пресловутые восемь лет. Что конфликт — не рассосётся, не исчезнет, что нужно готовиться к нему. Я знал многих фигурантов этой войны, её героев и её негодяев ещё до того, как всё это началось. А когда началось — узнал столько, что сам порой пугаюсь этого знания. Мне есть, о чём рассказать».

Представляем книгу Захара Прилепина «Координата»

Палагейченко Вероника

-Данное издание предлагает уникальную возможность узнать больше о знаменитых местах России, овеянных неувядаемой боевой славой. В книге представлены факты, связанные с каждым из этих населенных пунктов, а также с героями и событиями, которые навсегда вписали их названия в историю. 

Представляем книгу «50 знаменитых мест боевой славы России» Лукомской Елены НиколаевнЫ

Галимова Сабина

- «Ополченский романс» —первая попыткаЗахара Прилепина не публицистического, а художественного осмысления прожитых на Донбассе военных лет.

Сидорова Соня.

В свой праздник, день лицея, мы осознаём, что не во всём похожи на лицеистов прошлого, но у нас, как и у них, есть желание быть полезными родине, России, служить её народу верой и правдой. Понять и осознать это высокое назначение нам, молодежи 21 века, помогает русская литература разных эпох.

Друзья мои, прекрасен наш союз- читающей молодежи 21 века!

Учитель:Я очень надеюсь, что любовь к литературе для кого-то из присутствующих перерастет в нечто большее, чем чтение! Может быть среди вас, дорогие ребята, появятся будущие писатели и поэты, которые напишут о героях нашего лицея и города! Этот Литературный марафон пройден! До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623545-geroj-nashego-vremeni