Использование театрально-игровых технологий в развитии творческих способностей детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития

Санзараева Оксана Сергеевна

г. Абакан,

Республиканский дом-интернат для детей «Теремок».

Использование театрально – игровых технологий в развитии творческих способностей детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития
Цель:Формирование социально значимых качеств личности воспитанников, необходимых для успешной социализации средствами театрально – игровой деятельности.

Задачи:

-Познакомить детей с различными видами театра.

-Обучить передаче образов и эмоций через слово, жест, пластику.

-Развивать творческую активность, интерес к театрализованной игре.

-Сформировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве с детьми, взрослыми.

Практика направлена на детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в возрасте от 7 до 18 лет, воспитывающихся в доме-интернате и родителей (законных представителей) детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Театрально – игровая технология является эффективным средством для социальной адаптации особых детей, а также развития коммуникативных навыков. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать в этой роли, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность – это самая эффективная форма воздействия на сознание ребенка с ОВЗ, способствующая формированию творческой личности ребенка.

Театрально - игровая технология реализуется через авторскую программу театральной деятельностью «Веселый балаганчик» и включает социально значимые для особого ребенка технологии:

Здоровьесберегающие технологии: Включает гимнастику для глаз, танцевально – ритмические паузы, физкультминутки, для этого мы используем упражнения на развитие артикуляционной гимнастики: «вкусное варенье», «чашечка», «часики», «лошадка».Я сегодня ягода-малина (гриб, мухомор) посредством которого ребёнок может выразить свое настроение.

Технология альтернативной коммуникации:включает использование жестов и графических знаков.

Нетрадиционные технологии рисования: пальцевая живопись, кляксография, рисование солью или манкой.

Технология моделирования и проигрывания сказок: позволяет выявлять содержание и последовательность действий, определенные отношения между персонажами, переработка её в процессе проигрывания.

Технология социальной терапии способствует решению проблемы социальной изолированности детей-инвалидов, развитию творческих способностей, улучшению физического и психического здоровья через сказкотерапию, музыкотерапию и трудотерапии.

Технология Квест – играповышает качество воспитательно-образовательного процесса, делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для ребят любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение.

При организации театральной деятельности с воспитанниками используются различные атрибуты: красочные декорации и костюмы, сшитые специально к каждому спектаклю. Главными героями театральных постановок, пьес и сказок являются не только дети, но и персонажи-куклы из разных материалов: тряпичные, деревянные, бумажные, резиновые, пальчиковые, ростовые. Использование конкретных персонажей зависит от вида театра, в рамках которого осуществляется театральное действие.

В состав театра входят разные виды театров:

Принимая во внимание особенности развития воспитанников, их речевые нарушения, в работе используем разнообразные формы театрализованной деятельности:

«Пальчиковый театр», Детский игровой театр, Кукольный театр, «Театр своими руками», «Театр масок».

Театральная деятельность требует помощи родителей. Объединение усилий устанавливает партнерские отношения с семьей каждого воспитанника. Включение родителей в процесс — это как создание единого пространства развития ребенка в семье и доме-интернате.

Родители принимают активное участие в развитии предметно – развивающей среды группы: изготовили разнообразные виды театра. Участие в совместных театрализованных постановках (родители - дети - педагог).

Для проведения эффективной работы по театрализованной деятельности в домашних условиях во время каникул родители получают рекомендации в виде консультаций «Посещение театра всей семьей». Посещая театр, дети имеют возможность наблюдать за взаимодействием актеров на сцене, их мимикой, жестами и речью. Это помогает развивать коммуникативные навыки и улучшить способность выражать свои мысли и чувства.

Все это способствует расширению кругозора, обогащает внутренний мир, а главное – учит членов семьи взаимопониманию, сближает их. Проявление такого общего интереса сплачивает семью, коллектив детей, воспитателей и родителей. 

В результате реализации театральной игровой технологии в учреждении разработанной системы взаимодействия с родителями позиция родителей стала более гибкой, они не зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребёнка.

Считаем это направление в педагогической деятельности очень важным, требующим полной отдачи, терпения. Наш опыт подтверждает важность включения ребенка с тяжёлыми множественными нарушениями развития в творческую деятельность: это способствует социализации и реализации личности.

Развитие театрализованной деятельности совершается многостороннее формирование каждого воспитанника, существенно облегчается его социализация и адаптация к условиям жизни в обществе. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623615-ispolzovanie-teatralno--igrovyh-tehnologij-v