Технологическая карта урока «Изменение имен прилагательных по родам»

Дата:_______

Школа:МАОУ «Ярковская СОШ»

Класс:3 «А»

Учитель: Сенцова Г.Я.

Этап урока

Методы и приемы

Хро

нометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический

настрой

1 мин

-Добрый день, ребята. Давайте улыбнемся и подарим тепло своей души всем, кто присутствует сегодня на уроке.

- Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок русского языка.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II. Актуализация знаний и мотивация

3 мин.

Фронтальная форма работы

Наш урок мне хочется начать с загадки.

Кто загадку отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой —

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна ……. Слайд 1.

-Правильно, это - семья.

-Ребята, а что означает слово семья?

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

-Давайте посмотрим, как в словаре С.И. Ожегова определяется слово "семья". Слайд 2.

-Мы сейчас посмотрим видео.

Слайд 3.

- О каких семейных ценностях вы услышали? Молодцы.

-Ребята, а какие качества вы не хотели бы видеть в своей семье? Кто выйдет к доске и зачеркнет те качества, которые не должны жить в дружной семье? Слайд 4.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие качества остались?

Слайд 5.

- Какое слово по морфолого-грамматическим признакам отличается от остальных слов? Почему? Докажите.

-Остальные слова какой частью речи являются? Докажите.

- А у слова «счастливая» можем определить род?

Чуть позже мы вернемся к этому слову.

СЕМЬЯ!

Ответы детей

Ответы детей

Один выходит к доске

Понимание

Любовь

Уважение

Доверие

Доброта

Забота

Помощь

Счастливая

- Потому что это имя прилагательное

-Это имена существительные.

Отвечают на вопрос что? И обозначают предмет, разного рода.

К: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

III. Открытие нового знания

Практический:

Анализ языкового материал

15 мин.

Фронтальная форма работы

- А сейчас я хочу познакомить вас с притчей о счастливой семье.

-Возьмите карточки №1. Прочитайте.

Тепло семейного очага

Из одного дома решило уйти счастье. Трудно сказать почему, но решило.

«Но, прежде», — сказало счастье, — я исполню по одному желанию каждого члена той семьи, в которой жило долгие годы.»

«Чего ты хочешь?» — спросило счастье у хозяйки дома. А та ответила, что нужна шуба норковая, — и получила хозяйка шубу.

Спросило счастье сына хозяйки: «А ты чего хочешь?». «Хочу, — говорит он, —новый велосипед— и получил мальчик велосипед.

И уже на пороге дома счастье увидело хозяина и спросило: «А чего ты хочешь?» Хозяин подумал и сказал: «Хочу, чтобы из моего дома никогда не уходило тепло семейного очага».

И счастье выполнило просьбу хозяина и не ушло из этого дома, потому чтосчастье живет только там, где горит семейный очаг! Вот такое счастливое событие произошло в этой семье.

- Ребята, о чем эта притча?

-Хозяйка счастливая?

-А сын?

-Событиекакое произошло? (На доске записать словосочетания: хозяйка счастливая, сын счастливый, событие счастливое).

-Посмотрите на данные словосочетания. Что вы заметили?

-Почему окончания разные?

- Определите род имен прилагательных. С каким именем существительным оно связано? В каком роде это существительное?(Подписать род существительных, выделить окончания прилагательных).

- От чего зависит род и число имени прилагательного? Сделайте вывод.

Слайд 6- таблица

-Посмотрите, какие окончания имеют имена прилагательныев зависимости от рода.

-Оцените свою работу на листах самооценки

Читают притчу

Ответы детей

Дети делают вывод

-Род у имен существительных разный, у прилагательных окончания разные

-От имени существительного

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

IV. Постановка учебной задачи

Словесный:

работа с книгой

Словесный: подводящий диалог

2 мин.

Фронтальная работа

-Сегодня мы будем учиться определять род имен прилагательных.

Тема урока «Изменение имен прилагательных по родам». Слайд 7.

Л: учебно- познавательный интерес, мотивация

К: владеть диалогической формой речи

Р: целеполагание

V. Первичное закрепление

Практический:

Списывание с грамматическим заданием

6 мин.

Фронтальная форма работы

-Возьмите карточки №2, прочитайте задание. Что нужно сделать? (Списать, подставляя пропущенные окончания). Назовите слова, в которых пропущены буквы. Укажите род имен прилагательных. Запишите текст.

Класс – это маленькая (ж.р.) семья.

В трудный (м.р.) момент мы готовы помочь друг другу. Наш класс очень дружный и активный (м.р.)

Ни одно школьное (с.р.) мероприятие не обходится без нас.

- Обменяйтесь карточками с соседом по парте, и мы проверим правильно ли вы определили род имени прилагательного и выделили окончание. ВЫВОД!

-Ребята, о чем был данный текст?

-Класс – это тоже семья, необычная, школьная. Вы не родственники, но видитесь каждый день в школе, вместе узнаёте что-то новое, радуетесь вместе победам и огорчаетесь из-за неудач. И мне бы хотелось, чтобы ваш класс остался такой дружной семьёй до окончания школы.

-Оцените свою работу. (На листах самооценки)

Выполняют задание

Взаимопроверка

-О классной семье

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

1 мин

Физминутка

-Вы, наверное, устали. Ну тогда все дружно встали. Я буду называть словосочетания «сущ. + прил.». Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, попрыгаете; если прилагательное среднего рода, вы похлопаете.

Дружный класс, крепкая дружба, золотое сердце, добрая душа, светлое небо, верный друг, смелый поступок, любимая мама, родной человек, счастливая семья, великое дело.

VI. Включение в систему знаний

Практический:

Упражнение

-Возьмите карточка №4. Работать будете в паре. Прочитайте внимательно.

-Миша составил текст. Маша прочитала и огорчилась. Прочитайте и подумайте, почему огорчилась Маша?

Погода стояла ясное. Мы сели на красивое парусник. Вокруг было синяя море. Нас ждёт интересная приключение.

-Посоветуйтесь друг с другом в паре. В чём ошибка? Исправьте ошибки и определите род имён прилагательных. Кто прочитает? Докажите, что задание сделали верно.

-Оцените свою работу на листах самооценки.

Читают

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

К: умение полно и точно выражать мысли;, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.

VII. Самостоятельная работа

Интерактивное задание

5 мин.

Индивидуальная работа

- Откройте нетбуки и выполните задание для закрепления ваших знаний по теме. Время для выполнения – 5 минут.

-Дайте оценку своей работе. (На листах самооценки)

Домашнее задание: карточка №3. (Объяснить задание!!!)

Подберите к данным прилагательным существительные, подходящие по смыслу. Определи род прилагательных.

Яркое, ласковое, весеннее ______________________.

Мягкий, пушистый, теплый ____________________.

Дальняя, трудная, незнакомая __________________.

Смешной, короткий, забавный__________________.

Выполняют самостоятельно задание

П: построение рассуждения;

осуществление синтеза

К: умение полно и точно выражать мысли; выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.

VIII.Рефлексия деятельности

Словесный:

формулирование

выводов, обобщений.

2 мин.

-Как определить род имени прилагательного?

- Какую роль играют имена прилагательные в речи, тексте?
- Чем является семья для человека?
- Какими должны быть отношения в семье?

-Давайте сейчас посмотрим, у кого какие результаты получились. Покажите листы самооценки.

Вы большие молодцы, урок окончен! Пусть из вашего дома никогда не уходит тепло семейного очага.

Отвечают на вопросы

П: построение речевого высказывания

П: осуществление синтеза