Тренинг «Не такой как все»

Тренинг «Не такой как все»

Цель: сплочение детского коллектива, развитие умения конструктивно взаимодействовать, принятие друг друга

Ход тренинга

Людей неинтересных в мире нет

Их судьбы, как история планет

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

- Все люди на планете Земля разные, не похожие друг на друга. И очень важно уметь принимать людей такими, какие они есть, принимать и понимать разных людей, разных национальностей и религий, разного цвета кожи и образа жизни, поведения, обычаев. Допускать, что другие люди могут думать, жить не так, как ты.

Ежегодно 16 ноября в мире отмечается Международный день, посвященный терпимости (ранее толерантности).Министерством Просвещение рекомендовановнести поправки к федеральным основным общеобразовательным программам (ФООП) и заменить толерантность на русское слово терпимость, уважение, дружба народов.

- А что значит - быть терпимым? (рассуждениядетей).

- Сегодня предлагаю выполнить несколько упражнений, которые будут способствовать сплочению группы, сотрудничеству, умению понимать и принимать друг друга.

Приглашаю 10 участников. Делимся на 2 команды по цвету (заранее раздать каждому фишки зеленого и розового цвета).

1. Упражнение «Разные планеты»

(каждый участник выбирает понравившуюся планету)

Задание:придумать название планеты, дать характеристику жителей: любимое блюдо, занятие. Наклеить планету на ватман и рассказать.

Вывод: Мы с вами увидели, сколько много на свете разных людей, с разными обычаями, интересами, каждый из вас не такой как все, но мы вместе принимаем друг друга, общаемся, живем.

1. Упражнение«Поиск сходства»

Задание:1-я команда пишет на листе черты сходства в своей группе, а 2 –я команда - черты различия.

Выигрывает та команда, которая больше напишет сходств или различий за определенное время. Учитывается количество названных сходств и их качество.

Психологический смысл упражнения:

Упражнение эффективно работает на сплочение группы, так как участники начинают более внимательно присматриваться друг к другу и обнаруживают, что сходства между ними гораздо больше, чем они думали раньше.

Вывод:Хотя вы все такие разные, сходства между вами гораздо больше, чем может показаться на первый взгляд.

3.Упражнение «Кто быстрее?»(команде дается карточка со словом)

Задание:Команда должна быстро построить фигуру, используя всех игроков команды, а вторая команда угадать, что показали:

- слон, жираф

- лиса, птица;

- поезд, велосипед

Психологический смысл упражнения: координация совместных действий, распределение ролей в группе.

Обсуждение: Трудно было выполнять задание? Что помогло при его выполнении?

4. Упражнение «Телесная поддержка»

Задание: Всем участникам разбиться на пары, стать спиной друг к другу и опереться на партнера плечами, поддерживая друг друга. Одновременно присесть, выпрямиться, сделать наклон в сторону.

Рефлексия (проводится в парах)

– Было ли эмоционально комфортно?

– Было ли взаимодействие «на равных»? Если – нет, что мешало?

5. Упражнение «Руки»

Задание:Участники, разбившись по парам садятся на стулья напротив друг другана стулья, с завязанными глазами, протягивают руки друг другу По сигналу выполняют ряд действий:

1.        Познакомьтесь друг с другом.

2.        Боритесь друг с другом.

3.        Помиритесь.

4.        Танцуйте.

5.        Прощайтесь.

Рефлексия упражнения

-        Что было трудно делать?

-        Что было легко?

-        Какое упражнение показалось длинным, а какое коротким?

-        Что вы чувствовали в каждой позиции?

-        Кто был ведущим, а кто ведомым?

6. Упражнение Работа со сказкой.

Однажды, когда дома никого не было: взрослые ушли на работу, дети учились в школе, фломастеры, разбросанные по столу, заспорили. Спорили они о своих качествах – кто из них самый лучший*.

Красный говорил: «Я самый яркий и смелый! Я – цвет победы и радости!- значит, я самый лучший!»

«Нет, это я лучше остальных!» - вторил желтый – «Я – цвет солнца и никто со мной не сравниться!»

«Вот глупости!» - говорил голубой. «Я самый главный – я цвет воды и неба! Захочу и потоп вам всем устрою!»

Тут и синий не сдержался: «Да куда ты лезешь?! – без тебя справимся! Это я самый лучший цвет!».

В спор включились все-все-все фломастеры и, каждый считал себя самым значимым и лучшим среди остальных.

Но тут, пятиклассник Сережа, хозяин этих фломастеров, вернулся из школы домой. Увидев фломастеры, лежащие на столе, он решил порисовать*.

Зеленым фломастером он нарисовал травку на лугу, голубым – небо, желтым - солнце, синим – речку, коричневым - ствол дерева, салатовым – крону дерева, зеленым – траву,

черным – птиц, летящих в небе, красным, фиолетовым – цветы на лугу…красивую радугу после дождя и т.д.

Получилась настоящая картина. Когда фломастеры увидели, что белый, пустой лист превратился в прекрасный пейзаж, им стало очень стыдно за свой спор.

Ведь только вместе они смогли создать настоящий шедевр красоты и, они поняли, что качества каждого из них очень важны для общего дела.

* Ведя рассказ, психолог раздает учащимся фломастеры.

**Дети, в зависимости от полученного фломастера, рисуют на общем листе то, что говорит ведущий.

Вопросы для обсуждения:

О чем фломастеры спорили в начале истории?

Что они поняли в конце?

Что им помогло понять, что качества каждого из них очень важны?

Релаксация «Мы разные - но мы вместе». (стоя в кругу)

Посмотрите на соседа слева, положите левую руку ему на плечо, взгляните друг другу в глаза и скажите: «Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя», а теперь соседу справа положите правую руку на плечо, посмотрите друг другу в глаза и скажите: «Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя».

Не торопитесь опускать руки, ведь пока мы все вместе, мы можем окрасить мир в яркие цвета, сделать его хоть капельку добрее и лучше.

Вы слаженно работали в команде. Не забывайте, что вы – одно целое, каждый из вас - важная и необходимая уникальная часть этого целого. Очень хочется, чтобы каждый пронес по жизни лучшие человеческие качества: доброту, отзывчивость, великодушие, милосердие и умел понимать и принимать других людей, пусть и не таких как все.

Спасибо всем за участие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624428-trening-ne-takoj-kak-vse