Методическая разработка НОД для детей 4-5 по пересказу русской народной сказки со сменой повествователя «Заюшкина избушка»

Добрый день мои друзья! Вас снова видеть рада я! Вы оказались в этом зале, Надеюсь, встречу эту ждали. Гостям вы «Здравствуйте!» скажите, Друг друга за руки возьмите. В круг вас встать я прошу Игру-приветствие начну.

Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!

В-ль:Ребята вы любите сказки? А вы хотите попасть в сказку? (Ответы детей)

По волшебному пути В сказку можем мы войти. Музыка сейчас раздастся, В сказку нам попасть удастся.

(Под музыку «В гостях у сказки» дети проходят через «Волшебные ворота» и садятся.на.стульчики).

Основная часть.

В-ль: Ветерком прохладным вея, В сказку дверь открыла Фея…(в-ль одевает плащ

феи). Вот мы и попали в сказочную страну.  Я - фея. Я буду помогать вам,

если будет трудно. Но я не вижу сказочных героев…

В-ль:Ребята, герои из сказки - заколдованы. Как вы думаете, что нужно сделать,

чтобы их расколдовать? (Ответы детей). В-ль:Чтобы их расколдовать, надо отгадать загадки:(На экране появляются

картинки-отгадки).

Наш зверек живет в тревоге, От беды уносит ноги. Ну-ка быстро отгадай-ка, Как зверек зовется? (Зайка.)

Бурый, косолапый
По лесу бредёт.
Любит "одолжить" он У лесных пчёл мёд. (Медведь)

Кто рано встаёт, голосисто поёт, Детям спать не даёт.
У него есть гребешок,
Кто же это, дети?……(Петушок)

Кто там очень громко лает,
Никого в дом не пускает?
Злая видимо, однако,
Ведь зовут её –  (Собака)

Рыжая головка, Хитрая плутовка. Хвост пушистый-краса, А зовут ее - ? (Лиса)

В-ль:Ребята, посмотрите на картинки. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем

говорить? (Ответы детей)

В-ль:Из какой сказки эти герои? (Ответы детей) В-ль: Почему я назвала это произведение сказкой, а не рассказом? (Ответы детей:в сказке звери разговаривают, а в рассказе – нет.)

Упражнение по Синквейну «Расскажи о героях сказки». (Цель: составление описательных характеристик героев по правилам синквейна).

Д/игра: «Сложные слова». (Цель: образование сложных слов. Если у зайца длинные уши, то про него  как можно сказать?- Заяц длинноухий. У медведя косолапые лапы. – Медведь косолапый. У петуха громкий голос?- Петух громкоголосый. У лисы длинный хвост? - Лиса длиннохвостая. У собак острые зубы?- Собаки острозубые. У собаки шерсть разного цвета. Как мы про нее скажем?- Собака разноцветная).

В-ль:Расскажите о героях сказки.

ЗАЯЦ: маленький, длиноухий, (добрый, доверчивый, глупый, обиженный, растроенный, пушистый); плачет, пускает, расстраивается, (жалуется, грустит); мне нравится зайчик в сказке; трусишка (малыш, плакса). ЛИСА: хитрая, злая (вредная, рыжая, коварная,длинохвостая); выгоняет, пугает, обижает (кричит, обманывает, вредничает); мне не нравится лиса в сказке; обманщица (плутовка, вредина, хитруля, злодейка). СОБАКИ:добрые, острозубые,разнощерстные, (дружные отзывчивые); лают, пугаются, убегают (помогают, выгоняют); мне нравятся собаки в сказке; помощники (трусишки). МЕДВЕДЬ: большой, косолапый,(толстопятый, лохматый, коричневый, мохнатый); рычит, убегает, пугается, (помогает, ревет); мне нравится медведь в сказке; великан (сластена, силач, топтыгин). ПЕТУХ:громкоголосый, добрый, (смелый, храбрый, отзывчивый); помогает, выручает, спасает (пугает, радует); мне нравится петух в сказке; смельчак (помощник, защитник).

В-ль:Кто горько плакал в сказке? (Ответы детей) В-ль: Как он плакал? Покажите.

(Дети, по очереди, изображают плачущего зайчика).

Игра «Да или нет». (Цель: утверждение или отрицание предложенного вопроса с использованием красных и зеленыхсигнальных карточек). В-ль:Давайте поиграем. Ответьте на вопросы и покажите нужную карточку: если

ответ «да» - показываем зеленую карточку; если ответ «нет» - показываем

красную карточку;

- Зайчика кто-то обидел? (Да.) - Зайчика обидели собаки? (Нет.) - Зайчика обидел медведь? (Нет.) - Зайчика обидел петух? (Нет.) - Зайчика обидела лиса? (Да.)

Игра «Хорошо - плохо»- интервью с микрофоном.(Цель: определить положительное и отрицательное в предложенных вопросах и суждениях.)

В-ль:Давайте поиграем с любопытным микрофоном. 1. Заяц пускает к себе в домик лису - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему? 2. Собаки гнали лису - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему? 3. Собаки испугались - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему? 4. Медведь - косолапый великан - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему? 5. Медведь боится маленькую лису - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему? 6. Петух испугал лису - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему? 7. Петух прогнал лису - это хорошо? Почему? Это плохо? Почему?

Игра «Карусель». (Цель: умение задавать вопросы и отвечать на них. Дети внутреннего круга-команда «желтых» держат картинки (петух, медведь, собаки, лиса, заяц) и задают вопрос: Кто я? Из какой я сказки? Дети внешнего круга-команда «синих» отвечают на вопросы и по звуковому сигналу двигаются на шаг вправо по кругу).

В-ль:А сейчас я приглашаю вас сыграть в игру «Карусель».

Игра «Что это значит». (Цель: объяснение значения слов.)

В-ль:В сказке есть не совсем понятные слова, давайте поиграем в игру «Что это значит». Итак, что обозначают слова: -лубяная (деревянная, из коры дерева), - пойдут клочки по закоулочкам (шерсть полетит в разные стороны), - плачет пуще прежнего (еще сильнее, чем до этого), - хочу лису посечи (хочу лису избить).

Игра «Давайте вспомним».(Цель: уточнить последовательность содержания сказки).

В-ль:А сейчасдавайте вспомним:

- Какие избушки были у лисы и у зайчика? (ледяная и лубяная) - Кто первый хотел помочь зайчику? (собака) - Кто пришел после собаки? (медведь) - Кто пришел после медведя? (петух) Последовательно, соответственно ответам детей, появляются изображения героев.

Игра «Превращение». (Цель: выполнение упражнений по эмпатии).

В-ль:Давайте превратимся в героев сказки.

- Покажите какой была лиса. Что она говорила, когда прогоняла собак, медведя и петушка? (ответы детей.)

-Покажите какими были собаки. Что они говорили, когда прогоняли лису? (ответы детей.)

- Покажите каким был медведь. Что он говорил, когда прогонял лису?

(ответы детей.)

- Покажите каким был петушок. Что он говорил, когда прогонял лису?

(ответы детей.)

В-ль: Сегодня мы будем рассказывать сказку необычно, от имени зайчика.

Послушайте, как это будет. (Воспитатель пересказывает первый эпизод.)

Жили-были лиса и я - заяц. У лисы была избушка ледяная, а у меня –

лубяная. Пришла весна-красна - у лисы избушка растаяла, а у меня стоит

по- старому.  Вот лиса и попросилась у меня переночевать, да меня из

избушки и выгнала. Иду я и плачу.  Мне навстречу собаки.

В-ль: Кто хочет рассказать дальше, как зайчик встретил собак? Помните, что

сказку мы рассказываем от имени зайчика. Тот, кто рассказывает - он зайчик. 1 ребенок. Иду я и плачу.  Мне навстречу собаки. "Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?" спрашивают меня собаки. - "Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да и выгнала". - "Не плачь, зайчик! Мы твоему горю поможем". Подошли мы к избушке. Собаки залаяли: "Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!" А лиса им с печки: "Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!" Собаки испугались и убежали.

2 ребенок. Иду я и плачу.  Мне навстречу медведь: "О чём, зайчик, плачешь?" - "Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да и выгнала." - "Не плачь, я твоему горю помогу".- "Нет, медведь, не выгонишь. Собаки гнали - не выгнали и тебе не выгнать". - "Нет, выгоню!" –говорит медведь. Подошлимы к избушке. Медведь как зарычит: "РРРРРР…..Поди, лиса, вон!" А лиса с печи: "Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!" Медведь испугался и убежал.

3 ребенок. Иду я опять, плачу пуще прежнего. Мне навстречу петух: "Ку-ка-ре-ку! О чём, зайчик, плачешь?" - "Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да меня и выгнала". - "Пойдём, я твоему горю помогу". - "Нет, петух, не поможешь. Собаки гнали - не выгнали, медведь гнал - не выгнал, и тебе не выгнать". - "Нет, выгоню!"-говорит петушок. Подошли мы к избушке. Петух сапогами затопал, крыльями захлопал: "Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!" Лиса услыхала, испугалась и говорит: "Обуваюсь..." Петух опять: "Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах в красных сапогах. Несу косу на плечах, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!" Лиса опять говорит: "Одеваюсь..." Петух в третий раз: "Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!" Лиса выскочила из избушки и убежала в лес. И стал яопять жить-поживать в лубяной избушке.

Игра «Собери картинку».( Цель: собрать целое из частей).

В-ль:Ребята, а лисичка никуда и не убежала, сидит под кустиком и плачет.

Ейнегде жить. Давайте поможем лисичке. Сделаем ей домик, чтобы она не

выгоняла больше зайчика. Разделимся на две команды: команду «желтых»

икоманду «синих»и быстро соберет домик из частей.

В-ль:Молодцы. С какой сказкой мы сегодня играли?(Ответы детей). В-ль: Интересная получилась сказка. А чему же учит наша сказка? ( Ответы

детей).

- Из всякого безвыходного положения есть выход.

- Тебе помогут другие люди и в беде не бросят.
- Но есть на свете и дружба.

- Нельзя доверять незнакомым вам людям и пускать их в свой дом.

Рефлексия.

В-ль: Какую сказку мы сегодня рассказывали от имени зайчика? Вам понравилось

пересказывать сказку от имени зайчика? Что вы дома сможете рассказать

родителям о нашей новой сказке? От имени какого героя вы бы

хотели рассказать эту сказку в другой раз?(ответы детей).

Сказочные герои приготовили вам угощение (выносит корзину с яблоками).

Спасибо всем за внимание, а ребятам за старание!

11