Взрослеем вместе

м униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Киселевского городского округа

«Основная общеобразовательная школа № 35»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Взрослеем вместе»

для 5-9 классов начального общего образования

на 2023-2024 учебный год

Пояснительная записка

ПрограммаразработанавсоответствиистребованиямиФедерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижениепланируемыхрезультатов освоения Программы ООО сучётомвыбораучастникамиобразовательных отношений курсов внеурочной деятельности.

Место курса «Взрослеем вместе» в учебном плане

На реализацию рабочей программы курса «Взрослеем вместе» в 5-9 классах отводится по 68 часов в год. Общий объём составляет 340 часов.

Содержание курса внеурочной деятельности

Программа «Взрослеем вместе» состоит из 7 модулей, каждый из которых определяет одно из направлений деятельности и реализуется в течение всего периода реализации программы:

• Модуль 1 - «Я - гражданин» - воспитание гражданственности, патриотизма. Уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Модуль 2 - «Я и общество» - воспитание социальной ответственности и компетентности.

• Модуль 3 - «Я - человек» - воспитание нравственных чувств и эстетического сознания.

• Модуль 4 – «Мое здоровье» - формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни, культуры здорового и безопасного образа жизни.

• Модуль 5 – «Я и природа» - воспитание экологической культуры.

• Модуль 6 – «Я и труд» - воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии.

• Модуль 7 – «Я и культура» - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Содержание программы отобрано на основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных направлений. Каждое направление представлено в виде модуля,который содержит задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также, в каждом модуле определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данного модуля.

Воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности:

• познавательную;

• игровую;

• творческую;

• спортивную;

• общественно-организаторскую;

• досуговую.

Модуль «Я - гражданин»

Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:

любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям.

Задачи модуля:

• Получение знанийо политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

• Получение знанийо символах государства – Флаге, Гербе России,

• Получение знанийоб институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• Получение знанийо правах и обязанностях гражданина России;

• Получение знанийо правах и обязанностях, регламентированных Уставом школы, Правилами для школьников;

• Воспитание интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

• Воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре, как государственному, языку межнационального общения;

• Получение знаний о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

• Получение знаний о национальных героях и важнейших событиях истории России, и ее народах;

• Воспитание интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;

• Воспитание стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, своей страны;

• Воспитание любви к образовательному учреждению, своему селу, области, народу России;

• Воспитание уважения к защитникам Отечества, военной профессии;

• Воспитание умения отвечать за свои поступки;

• Воспитание негативного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Содержание модуля:

• гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;

• общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

• системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

• осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

• системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

Формы работы с обучающимися:

• Творческие конкурсы патриотической направленности

• Проведение тематических линеек и Уроков мужества, посвящённые дням воинской славы

• Акция «Ветеран живет рядом» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда);

• Социальные проекты патриотической направленности

• Посещение музеев, проведение экскурсий по городам Кузбасса

• Интеллектуальные игры, викторины;

• Конкурсы правовой, патриотической и краеведческой направленности.

• Организация деятельности юнармейских отрядов

• Организация исследовательской, краеведческой, экскурсионной и поисковой работы школьных музеев «Моя малая Родина » и «Шахтерская слава»

• Организация деятельности отрядов правоохранительной направленности

• Операция «Чистый обелиск»

• Проведение классных часов тематической направленности

• Оформление информационных стендов и книжных выставок

• Проведение предметной недели по истории

• Школьные традиционные мероприятия

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

• Изучение семейных традиций;

• Организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

• Организация совместных экскурсий в музей

• Совместные проекты

Модуль «Я и общество»

Направление 2. Воспитание социальной ответственности и компетентности

Ценности:

Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны

Задачи модуля:

• осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

• социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

• социальные роли в классе: лидер - ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

• социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Содержание модуля:

• осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

• социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

• социальные роли в классе: лидер - ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

• социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Формы работы с обучающимися:

• Творческие тематические конкурсы.

• Социальное проектирование .

• Организация деятельности ученического самоуправления в классных коллективах.

• Организация деятельности школьных органов ученического самоуправления.

• Организация деятельности волонтеров.

• Организация деятельности школьных объединений правоохранительной направленности.

• Проведение игровых, тренинговых занятий, деловых и ролевых игр по моделированию проблемных ситуаций, ситуаций взаимодействия в социуме.

• Проведение классных мероприятий по изучению прав и обязанностей школьников, Правил внутреннего распорядка учреждения.

• Участие в конкурсах и олимпиадах по тематическому направлению.

• Проведение предметной недели по обществознанию.

• Проведение школьных традиционных мероприятий.

Модуль «Я – человек»

Направление 3: Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности:

нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь, достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Задачи модуля:

• Получение знаний о различиях хороших и плохих поступков;

• Получение знаний о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

• Воспитание уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• Создание условий для установления дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• Воспитание бережного, гуманного отношение ко всему живому;

• Усвоение правил этики, культуры речи;

• Воспитание стремления избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

• Создание представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

• Воспитание отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

• Расширение знаний о традиционных религиозных организациях.

Содержание модуля:

• сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

• любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

• понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

• понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

• умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

Формы работы с обучающимися:

• Традиционные школьные мероприятия

• Акции «Весенняя неделя добра», «Осенняя неделя добра»

• Социальное проектирование

• Экскурсии в храмы, встречи со священнослужителями

• Творческие тематические конкурсы

• Исследовательская деятельность

• Деятельность волонтеров

• Тематические классные часы, беседы, круглые столы

• Психологические тренинги, ролевые и деловые игры по моделированию ситуаций общения, конфликтных ситуаций

• Библиотечные уроки, киноуроки

• Тематические дискуссии, круглые столы

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• тематические общешкольные родительские собрания;

• участие родителей в деятельности Управляющего совета школы

• организация и проведение совместных внеклассных мероприятий

• индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);

Модуль «Моё здоровье»

Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Цель:

Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей школьного возраста, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

Ценности:

уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Задачи модуля:

• получение знанийо здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;

• овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;

• понимание устройства человеческого организма, способы сбережения здоровья;

• получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы;

• осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учебы;

• формирование опыта ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

• воспитание потребности соблюдения правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

• составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учебы, труда и отдыха;

• воспитание потребности сознательного отказа от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

Содержание модуля:

• присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

• осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

• знание основ законодательства в области защиты здоровья и выполнение его требований;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем здоровья, устойчивого развития общества;

• устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

• опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Формы работы с обучающимися:

• День Здоровья;

• Система профилактических мер по ПДД и ОБЖ;

• Акции по профилактике пагубных привычек;

• Беседы сотрудников ЛПУ, органов внутренних дел

• Спортивные мероприятия;

• Деятельность волонтеров;

• Тематические киноуроки, библиотечные уроки;

• Творческие тематические конкурсы;

• Агитбригада

• Туристический слёт;

• Вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции.

• Тематические классные часы

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• Тематические родительские собрания

• консультации психолога, логопеда, учителей физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;

• организация и проведение совместных внеклассных мероприятий;

• совместные проекты.

Модуль «Я и природа»

Направление 5.Воспитание экологической культуры.

Ценности:

родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Задачи модуля:

• Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

• Формирование ценностного отношения к природе и всем формам жизни;

• Получение элементарного опыта природоохранительной деятельности;

• Воспитание сознательной потребности бережного отношения к растениям и животным.

• Получение экологических знаний

Содержание модуля:

• присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

• осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

• знание основ законодательства в области экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

• опыт участия в санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме.

Формы работы с обучающимися:

• тематические творческие конкурсы;

• экскурсии

• посещение краеведческих музеев;

• экологические субботники;

• информационные программы;

• социальные проекты;

• походы;

• деятельность волонтеров;

• агитбригада;

• исследовательская деятельность;

• предметная неделя биологии;

• беседы;

• дискуссии;

• акции.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• тематические родительские собрания;

• совместные проекты с родителями ;

• организация и проведение совместных внеклассных мероприятий.

Модуль «Я и труд»

Направление 6. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии

Ценности:

уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость.

Задачи модуля:

• получение знанийо нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• воспитание уважения к труду и творчеству старших и сверстников;

• получение знаний об основных профессиях;

• воспитание ценностного отношения к учебе как виду творческой деятельности;

• получение элементарных представлений о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• получение навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• развитие умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• развитие умения соблюдать порядок на рабочем месте;

• воспитание бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• воспитание отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Содержание модуля:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нравственных основ образования;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

• общее знакомство с трудовым законодательством;

• нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

Формы работы с обучающимися:

• Творческие тематические конкурсы;

• Акции

• Экскурсии на предприятия и в учебные заведения города и области;

• Беседы

• Дискуссии

• Встречи с представителями различных профессий, учебных заведений

• Оформление стенда по профориентации

• Выставки декоративно-прикладного и технического творчества;

• Познавательные программы;

• Вовлечение обучающихся в кружки и спортивные секции.

• Участие детей в школьных, районных, областных мероприятиях

• Предметные конкурсы и конференции

• Выпуск школьной печатной газеты

• Предметные недели

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;

• совместные проекты

• организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий.

• тематические родительские собрания

Модуль «Я и культура»

Направление 7.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности:

красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Задачи модуля:

• формирование представленийо душевной и физической красоте человека;

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• развитие интереса к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• развитие интереса к занятиям художественным творчеством;

• воспитание осознанного стремления к опрятному внешнему виду;

• воспитание осознанного отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости.

• воспитание стремления к познанию своих способностей и талантов;

• развитие творческих способностей обучающихся

Содержание модуля:

• ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• представление об искусстве народов России.

Формы работы с обучающимися:

• Творческие тематические конкурсы

• Выполнение творческих заданий по разным предметам;

• Посещение учреждений культуры;

• Экскурсии;

• Беседы;

• Выставки декоративно-прикладного творчества;

• Киноуроки, библиотечные уроки;

• Вовлечение учащихся в спортивные секции, творческие объединения

• Дни открытых дверей

• Выпуск школьной печатной газеты

• Социальное проектирование

• .Традиционные школьные мероприятия

• Предметные недели изобразительного искусства, музыки

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:

• участие в коллективно-творческих делах;

• совместные проекты;

• привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;

• организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

• организация экскурсий

• совместные посещения с родителями театров, музеев;

участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯКУРСАВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Каждое из основных направлений программы должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

По каждому из направлений воспитания и социализации учащихся могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

Модуль 1 - «Я - гражданин» - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

• элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Модуль 2 - «Я и общество» - воспитание социальной ответственности и компетентности.

• сформированность правильной общественной позиции и умения отстаивать ее в ситуации выбора;

• мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• сформированность умения характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• сформированность умения давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• понимание основной роли членов семьи, включая свою;

• владение навыками причинно-следственного анализа при характеристике конфликтов.

Модуль 3 - «Я - человек» - воспитание нравственных чувств и эстетического сознания.

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным российским религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в своем коллективе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и лицея, бережное отношение к ним.

Модуль 4 – «Мое здоровье» - формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни, культуры здорового и безопасного образа жизни.

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• сформированность положительного отношения к семейным ценностям;

• представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

• личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Модуль 5 – «Я и природа» - воспитание экологической культуры:

• ценностное отношение к природе;

• опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России

• нормах экологической этики;

• опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на школьном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Модуль 6 – «Я и труд» - воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• трудолюбие;

• элементарные представления о различных профессиях;

• навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Модуль 7 – «Я и культура» - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• умения видеть красоту в окружающем мире;

• умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625053-vzrosleem-vmeste