Конспект урока

Конспект урока по математике для 1 класса (VIII вид)

Тема:«Один, много. Больше, меньше»

Цель:Формирование умения различать понятия «один» и «много», сравнивать группы предметов по количеству, используя слова «больше», «меньше», «столько же».

Задачи:

   · Учить различать понятия «один» и «много».

   · Учить сравнивать две группы предметов, расположенных в ряд, используя приемы наложения и приложения.

   · Учить правильно употреблять слова: один, много, больше, меньше, столько же.

   · Закреплять навык счета в пределах 5 (на основе наглядности).

   · Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление (операции сравнения).

   · Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

   · Корригировать пространственные представления (ряд, слева, справа).

   · Развивать связную речь через составление простых фраз-выводов.

   · Воспитывать умение работать в коллективе, слушать инструкцию.

   · Формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование:

· Демонстрационный материал: Большие карточки с изображениями групп предметов (1 шишка и много шишек; 1 осенний лист и много осенних листьев).

· Раздаточный материал: Индивидуальные наборы: наборы с геометрическим материалом, · Игрушечная корзина или коробка.

Ход урока:

I. Организационный момент. (2-3 мин)

· Приветствие. Настрой: «Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу».

· Пальчиковая гимнастика: «Дружба» (соединение пальцев поочерёдно), «Осень» (стучим кончиками пальцев, кулачками по столу).

II. Введение в тему. Игра «Что в корзинке?». (5 мин)

· Цель: Актуализировать понятия «один» и «много».

1. Учитель: «Ребята, к нам на урок пришли гости. Они принесли корзинку. Давайте посмотрим, что в ней».

2. Учитель поочередно достает предметы: Один большой мяч, а потом много маленьких кубиков (3-5 штук).

3. Вопросы: Что это? Сколько больших мячей? (Один). А сколько кубиков? (Много).

4. Итог: «Правильно. Мяч – один, а кубиков – много. Сегодня мы будем учиться определять, где один предмет, а где много, и сравнивать, чего больше».

III. Основная часть. (25 мин)

1. Работа с понятиями «Один» – «Много». (7 мин)

· На доске – две картинки: на одной – один листок, на другой – много листков (5-6).

· Задание: «Покажите, где один лист. Где много листьев?».

· Работа с раздаточным материалом: У каждого ученика на столе набор с геометрическим материалом.

  · Инструкция: «Достаньте из коробочки ОДИН квадратик. Положите перед собой. Сколько квадратиков? (Один). А теперь достаньте из коробочки МНОГО треугольников (учитель помогает). Положите их рядом. Чего много? (треугольников).А сколько квадратов? (один)

2. Физкультминутка «Сосчитай-ка!» (1 мин)

· Раз ,два – выше голова

Три, четыре - руки шире

Пять, шесть – тихо сесть

3. Сравнение групп предметов. «Больше», «меньше», «столько же». (10 мин)

Загадки.

Зимой белый, летом серый. Кто это? (заяц)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (белка)

· Сюжет: «К нам в гости пришли Белочка и Зайка. Они хотят поиграть с вами. Нужно раздать им игрушки поровну, чтобы не поссорились».

· На магнитной доске: Рядом с Белкой – 3 шишки (в ряд), рядом с Зайкой – 2 шишки (в ряд ниже).

· Вопрос: «Чего больше: шишек у Белки или у Зайки? Как узнать?» (Предложить ребенку подойти и соединить линией шишку у Белки с шишкой у Зайки – прием ПАРНОГО СООТВЕТСТВИЯ).

· Вывод с помощью учителя: «У Белки одна шишка лишняя. Значит, шишек у Белки больше, а у Зайки – меньше».

· Добавляем Зайке одну шишку. «А теперь сколько? (Поровну, одинаково, столько же)».

4. Офтальмологическая пауза.

5. Презентация «Один - много» (3-4 слайда)

4. Практическое задание. (5 мин)

· Работа с раздаточным материалом: У каждого ученика карточка с двумя рядами кружков (например, сверху 4 кружка, снизу 5).

· Задание: «Соедини каждый кружок сверху с кружком снизу линией. Что осталось? (Один кружок снизу). Значит, кружков внизу больше, а вверху – меньше». Учитель помогает, индивидуально объясняет.

IV. Практическая деятельность (творческое закрепление). (5 мин)

· Нарисуйте на левую половинку листа МНОГО снежинок, а на правую – ОДНО солнышко.

· Во время работы учитель спрашивает: «Что у тебя одно? Что у тебя много?».

V. Итог урока. Рефлексия. (3 мин)

· Игра «Один- много»: Учитель показывает карточку, где много предметов – дети хлопают, где один – топают.

· Беседа: «Чему мы сегодня учились? Где у нас один? (Показывают на свои работы). Где много?

Кого у нас в классе больше: мальчиков или девочек? Давайте сосчитаем».

· Оценка работы: Похвала, положительное подкрепление («Молодец, правильно показал!», «Умница, хорошо сравнил!»).

· Прощание с гостями: Белка и Зайка благодарят ребят за помощь и прощаются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625230-konspekt-uroka