Обобщение передового педагогического опыта: «Социализация учащихся ОСК «Волна» через обучение по общеобразовательной общеразвивающей программе «Школа юного судьи по плаванию»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

ОБОБЩЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Тема: «Социализация учащихся ОСК «Волна» через

обучение по общеобразовательной общеразвивающей программе

«Школа юного судьи по плаванию»».

Автор: Щиткова Галина Николаевна,

педагог дополнительного образования

г. Комсомольск-на-Амуре

2025 г.

Информационные сведения об опыте.

Тема: «Социализация учащихся ОСК «Волна» через обучение по общеобразовательной общеразвивающей программе «Школа юного судьи по плаванию»».

Автор опыта: Щиткова Галина Николаевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории МОУ ДО ДТДиМ г. Комсомольска-на-Амуре.

Место функционирования опыта: 681003, г. Комсомольск-на-Амуре, пр. Интернациональный, 1; физкультурно-спортивной отдел.

Новизнаопыта. Новизной педагогического опыта является то, что учащиеся, проходящие обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Спортивное плавание» дополнительно получат новые теоретические знания и подкрепление полученных знаний на практике по судейству соревнований по плаванию в рамках обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Школа юного судьи по плаванию». Программа «Школа юного судьи по плаванию» направлена на социализацию учащихся в обществе, на формирование готовности учащихся и выбору направления своей профессиональной деятельности в области физкультуры и спорта соответствии с личными интересами, индивидуальными способностями, с учётом потребностей рынка труда. А также на формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни, с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья учащихся, как одной из ценностных составляющих личности учащихся.

Учащиеся, прошедшие курс обучения по данной программе, получат знак и книжку «юный спортивный судья» (учащиеся от 14 лет и не достигшие 16 летнего возраста) или знак и книжку «спортивный судья третьей категории» (учащиеся от 16 до 18 лет).

Длительность функционирования опыта: с сентября 2021 года по август 2024 года.

Материалы, представляющие опыт:

1. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Школа юного судьи по плаванию».

2. Карта самообразования.

3. Темы бесед по программе.

4. Контрольные вопросы для оценки теоретических знаний учащихся.

5. «Карточка учёта судейской деятельности спортивного судьи».

6. Списки судей.

2. Приказы о присвоении учащимся судейских категорий.

3. Свидетельства и дипломы педагога.

Технологические сведения об опыте.

Актуальность опыта.

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений - социализация ребенка. Общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Школа юного судьи по плаванию» направлена на расширение возможностей для профессиональной ориентации и развития личностных качеств.

В современных условиях развития плавания и спорта в целом существенно возрастают требования к работе судей. В ходе спортивного соревнования все более значимой становится роль спортивного судьи. Первоочередной проблемой является катастрофическая нехватка судей и их квалификация. Для увеличения количества судей и повышения качества судейства необходимо использовать потенциал образовательных учреждений, осуществляющих деятельность в том числе физкультурно-спортивной направленности. Другими словами, необходимо создать систему предпрофессиональной подготовки судейских кадров. Назрела необходимость создавать и реализовывать на практике программы, как «Школа юного судьи по плаванию».

Цель педагогического опыта: создание условий для профессионального самоопределения личности через формирование у учащихся компетенций спортивных судей по плаванию.

Задачи, решаемые в опыте.

1. Изучить и проанализировать литературные и интернет источники по теме.

2. Составить дополнительную общеобразовательную программу социально-гуманитарной направленности «Школа юного судьи по плаванию».

1. Реализовать на практике дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-гуманитарной направленности «Школа юного судьи по плаванию».

2. Способствовать профессиональной ориентации учащихся, связанной со спортом.

3. Увеличить количество спортивных судей по плаванию в городе Комсомольске-на-Амуре и Хабаровском крае.

Педагогические средства, используемые в опыте.

Педагогические средства — это материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначенные для организации и осуществления педагогического процесса.

Материально-техническое обеспечение: аудитория, ноутбук, видеоаппаратура с экраном, плавательные бассейны города.

Информационное обеспечение программы включает в себя следующие информационные материалы: аудио-, видео-, фотоматериалы, презентации; дидактический материал – книги, учебные пособия, методические разработки; интернет источники: официальный интернет-сайт Министерства спорта Российской Федерации [Электронный ресурс] (http://www.minsport.gov.ru/), официальный интернет-сайт Всероссийской федерации водных видов спорта [https://russwimming.ru/Электронный ресурс].

Кадровое обеспечение. Реализацию программы осуществляла педагог дополнительного образования МОУ ДО ДТДиМ г. Комсомольска-на-Амуре, педагог высшей квалификационной категории, спортивный судья первой категории по плаванию, председатель ГОО «Федерация плавания г. Комсомольска-на-Амуре» Галина Николаевна Щиткова. Постоянно повышает свою судейскую квалификацию: принимает участие в региональных семинарах для спортивных судей первой, второй и третьей категорий по виду спорта «плавание» в качестве лектора, слушателя, а также принимает участие в судействе соревнований от муниципального до всероссийского уровня в качестве рефери, главного судьи и на других судейских должностях.

Технология опыта.

Изучив литературу и другие источники по данной теме, а также видя проблему, а именно не хватку в городе Комсомольске-на-Амуре судейских кадров при обслуживании соревнований по плаванию и желание старших спортсменов проявить себя в качестве судей соревнований по плаванию, мной была поставлена цель способствовать профессиональной ориентации учащихся, связанной со спортом, а также увеличить количество спортивных судей по плаванию в городе Комсомольске-на-Амуре и Хабаровском крае. Для этого мной была составлена дополнительная общеобразовательная общеразщвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Школа юного судьи по плаванию». Обучение по программе рассчитано на 3 года. С сентября 2021 года по май 2024 года мной проводились занятия по программе с учащимися 14-18 лет. Занятия проводились 1 раз в неделю согласно календарно-учебному графику. Программный материал учащимися освоен полностью. Работа по программе проводилась в рамках моего самообразования.

Форма аттестации. Аттестация проводится 1 раз год по итогам учебного года. По итогам первого и второго учебного года обучения – промежуточная аттестация, по итогам всего курса обучения – итоговый контроль. При формировании оценки промежуточной аттестации и итогового контроля учитывается посещаемость учащимися учебных занятий, результаты контрольных тестирований и практические действия по судейству соревнований.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов. Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживались и фиксировались в следующих формах: журнал посещаемости, результаты тестирования, промежуточная аттестация, «Карточка учёта спортивной судейской деятельности», итоговый контроль.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: стажировка судейства соревнований, знак «Юный спортивный судья», квалификационная книжка и знак «Спортивный судья третьей категории».

Оценочные материалы.

Критерии оценки теоретических знаний учащихся– это тесты, контрольные вопросы и квалификационный экзамен. Контрольные вопросы по темам: «Соревнования по плаванию», «Правила проведения соревнований по плаванию», «Спортивные судьи», «Стартёр», «Судья на повороте», «Судья на финише», «Судья по смене этапов в эстафетном плавании», «Судья по технике плавания», «Судья хронометрист». Квалификационный экзамен – это обзор ситуаций, возникающих на соревнованиях.

Критерии оценки практических умений – хорошие и отличные оценки выполнения обязанностей судей соревнований на различных участках. В данной программе предусмотрено последовательное освоение различных функций спортивного судьи от более простых (но не менее важных) до более сложных, требующих большего объёма знаний и умений. Оценки теоретических знаний и практических умений фиксируются в «Карточке учёта судейской деятельности».

Методы обучения.

Метод – это принципиальный способ решения той или иной задачи. Методические приёмы – это конкретные способы действия преподавателя в реализации того или иного метода. При реализации данной программы применяются следующие методы и методические приёмы:

• Словесный метод: рассказ, беседа, лекция, методические указания, поощрения и замечания.

• Наглядный метод: показ, просмотр видео и фотоматериалов, демонстрация презентаций, условные сигналы, жесты.

• Практический метод: метод выполнения задания, метод непосредственной помощи, метод применения ориентиров.

• Аналитический метод: педагогическое наблюдение, сравнение с образцом, рефлексия, самоанализ, опрос, тестирование, анкетирование, квалификационный экзамен.

Педагогические технологии.

При реализации программы «Школа юного судьи по плаванию» применятся следующие педагогические технологии:

• Технология группового обучения.

• Технология индивидуального обучения.

• Технология коллективного взаимообучения.

• Технология дифференцированного обучения.

• Технология разноуровневого обучения.

• Технология коллективной деятельности.

• Технология развивающего обучения.

• Технология критического мышления.

• Технология дистанционного обучения.

• Здоровьесберегающая технология.

* Технология Пятилистник наставничества.

Применение инструмента Пятилистник наставничества в обучение по программе «Школа юного судьи по плаванию» оправдан и даёт свои результаты. Он является универсальным алгоритмом действий для передачи опыта в любой сфере.

1.Наставник рассказывает подопечному как выполнять действие.

2.Наставник показывает подопечному как выполнять действие.

3.Наставник выполняет действие вместе с подопечным.

4.Наставник предлагает подопечному выполнить действие самому.

5.Наставник даёт домашнее задание подопечному по закреплению навыка выполнения действия.

Обратная связь – это способ проверки наставником правильности выполнения действия подопечным.

Форма обучения по данной программе – очная, очно-заочная (допускается самостоятельное или дистанционное изучение материала).

Форма организации учебного занятия: лекции, беседы, практические занятия, представление презентаций, круглый стол (разбор проделанной работы после стажировки на соревнованиях в качестве судей), контрольные испытания, квалификационный экзамен.

Учебное занятие. Основной формой учебного процесса являются групповые (по 10-12 человек) теоретические и практические занятия, а также стажировка на соревнованиях. Типы применяемых занятий по данной программе: занятие сообщения и усвоения новых знаний; занятие повторения и обобщения полученных знаний; занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков; занятие комплексного применения знаний, умений и навыков.

Структура учебного занятия состоит из ряда этапов. Основные этапы занятий:

• Организационный. Организация начала занятия, постановка задач, сообщение темы и плана занятия.

• Проверочный. Проверка имеющихся у детей знаний и умений и их готовность к изучению новой темы.

• Подготовительный. Сообщение цели занятия, постановка задач занятия, мотивация учебной деятельности.

• Основной. Ознакомление с новыми знаниями и умениями. Упражнения на освоение и закрепление знаний, умений и навыков по образцу, а также применение их в конкретных ситуациях.

• Контрольный. Выполнение тестовых заданий, различных видов опроса.

• Итоговый. Рефлексия, подведение итогов занятия, формулировка выводов.

Результат проделанной работы позволяет:

1.Формировать установки, личностные ориентиры и нормы здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья учащихся, как одной из ценностных составляющих личности учащихся.

2.Предоставить возможность учащимся для реализации своих знаний, умений и навыков в области судейства соревнований.

3.Формировать готовность учащихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в области физкультуры и спорта соответствии с личными интересами, индивидуальными способностями, с учётом потребностей рынка труда.

4.Повысить количество судей по плаванию в городе Комсомольске-на-Амуре и в Хабаровском крае.

Результативность опыта.

Качественная оценка.

Качество полученных знаний, умений и навыков оценивается при промежуточной аттестации и итоговом контроле. Итоговый контроль показал, что 78% учащихся имеют высокий уровень подготовки и 22 % учащихся имеют повышенный уровень подготовки. Данный уровень освоения программного материала позволяет учащимся качественно выполнять функции судьи на различных судейских должностях, что повышает уровень работы судейской бригады в целом при обслуживании спортивных соревнований.

Количественная оценка.

Количество соревнований, обслуженных в качестве спортивного судья напрямую влияет на качество выполняемой работы. Чем их больше, тем быстрее учащиеся набираются опыта и тем качественней выполняют судейские обязанности. По программе необходимое условие – судейство трёх соревнований за один учебный год. По факту многие учащиеся по собственному желанию превысили требуемое количество соревнований.

К количественной оценке предоставляемого педагогического опыта можно отнести количество подготовленных спортивных судей. А именно: «Судья третьей судейской категории» – 12 человек: Коваев Сергей, Развод Кирилл, Рыбачук Роман, Шанин Роман, Чепорнюк Павел, Коваев Никита, Лямзин Павел, Стецкий Матвей, Гречанов Иван, Ключникова Виктория, Чжан Софья, Григорьев Родион; «Юный спортивный судья» – 5 человек.

Сведения об использовании опыта в массовой практике.

Результаты педагогического опыта могут быть использованы в профессионально-педагогической деятельности педагогов дополнительного образования и тренеров-преподавателей, работающих в плавательных бассейнах города и края и, ведущих многолетнюю спортивную подготовку юных пловцов. Программу можно рассматривать как нормативную основу подготовки резерва спортивных судей по плаванию.

Список используемой литературы

Список литературы.

1. Борисов Е.Г., Горлов О.А. Организация и судейство соревнований по плаванию. СПб., 2006.

2. Единая всероссийская спортивная классификация по виду спорта «плавание» с изменениями, внесенными приказом Минспорта России от 20.03.2019. № 252.

3. Квалификационные требования к спортивным судьям по виду спорта «плавание». Утверждены приказом Министерства спорта РФ от 19.02. 2020 г. № 150.

4. Коричко А.В., Кислюк А.В. Организация и судейство соревнований в спортивном плавании: Учебное пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2008. — 100 с.

5. Плавание: Учебник для студентов институтов физической культуры. М., 2006.

6. Положение о межрегиональных и всероссийских официальных спортивных соревнованиях по плаванию на 2020, 2021, 2022, 2023, 2024 годы. Утверждено Президентом Общественной организации «Всероссийская федерация плавания», 2019, 2020, 2021, 2022, 2023 г.г.

2. Положение о спортивных судьях. Утверждено приказом Министерства спорта РФ от 30.09.2015 г. № 913.

3. Попов В.Г. Судейство соревнований по плаванию. М., 2007.

4. Правила вида спорта «плавание». Утверждены приказом Министерства спорта РФ от 02.12. 2016 г. № 1244.

5. Правила вида спорта «плавание». Утверждены приказом Министерства спорта РФ от 16

6. 11. 2023 г. № 806.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625654-obobschenie-peredovogo-pedagogicheskogo-opyta