Несклоняемые имена существительные «открытый урок по русскому языку в 4 классе»

№

Этап урока

Деятельность учителя и учеников

1.

Этап мотивации к учебной деятельности

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — к нам пришли гости. Давайте покажем, как мы умеем работать. Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

(Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу.)

2.

Этап актуализации и фиксирования учебного затруднения

— Начнём с разминки. Спишите загадку, вставив пропущенные буквы. Запишите отгадку. (Отгадка: существительное)

— Вспомните: что такое имя существительное? (Часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы «кто?» или «что?».)

-Хорошо! Сейчас вам нужно будет составить интеллект-карту. В центре напишем «Имя существительное», от него ведём линии и записываем известные нам морфологические признаки.

-Какие признаки вы указали? (Род, число, склонение, падеж).

-Замечательно! А что значит склонять существительное? (Изменять его по падежам)

-Молодцы! Сейчас вам необходимо распределить слова по склонениям)

! Проблемная ситуация: будет дано слово, которое никуда не отнесётся !

*Слова записаны на слайде: Львица - львёнок, мышь - мышонок, галка - галчонок, волк - волчонок, лошадь - жеребёнок, кенгуру - кенгурёнок. *

3.

Этап выявления места и причины затруднения

- Все ли слова получилось распределить? (нет)

-Какое слово осталось? (Кенгуру)

-Почему не получилось отнести его к склонениям? (Оно не склоняется)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Несклоняемые имена существительные)

4.

Этап построения выхода из затруднения

- Замечательно! Какую цель урока поставим на уроке? (Ребята формулируют цель, используя слова-подсказки на доске)

- Хорошо! Что нам нужно сделать, чтобы достичь цели? (выстраивают план работы: узнать..., научиться..., закрепить...)

5.

Этап реализации построенного проекта

1. Наблюдение за примерами
На доске — ряд слов:
кофе, пальто, кенгуру, пианино, кафе, шоссе, радио, метро.

Учитель:
— Прочитайте слова. Попробуйте просклонять любое из них. Что получается? (Не изменяется.)
— Почему так? (Нет окончаний, которые можно изменить.)

2. Правило (вывод вместе с учениками):
Несклоняемые существительные — это слова, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму. Они не изменяются по числам и падежам.

Большинство несклоняемых существительных — заимствованные слова (пришли из других языков).

4. Важные нюансы:

Род определяется по контексту: горячий кофе (м. р.), вкусное пюре (ср. р.).

Число тоже узнаём по контексту: новое пальто (ед. ч.), много пальто (мн. ч.).

6.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Задание 1. «Найди несклоняемое»
На карточках — предложения. Нужно подчеркнуть несклоняемые существительные:

Мама купила новое пальто.

Мы пили ароматный кофе.

По шоссе мчались машины.

В кафе играли на пианино.

(Ученики выполняют задание, проверяют в парах.)

Задание 2. «Определи род»
Учитель называет слово, ученики показывают карточку:

М — мужской род,

Ж — женский род,

С — средний род.

Слова: кофе, кенгуру, метро, тюль, какао.
(Обсуждаем спорные случаи: «кофе» — традиционно м. р., но в разговорной речи встречается ср. р.)

7.

Этап с самостоятельной работой и проверкой по эталону

Задание 3. «Найди слова»

Ученикам представляется небольшой текст с пропущенными словами. Их задача - вписать необходимые слова в пропуски.

Ученики выполняют работу самостоятельно, далее проверяют себя по образцу.

8.

Этап включения в систему новых знаний

Задание 4. «Рекламное агентство»

Суть задания - выбрать какой-либо предмет и написать рекламу, используя 3-5 несклоняемых существительных.

Работа выполняется в группах. Можно предложить творческое и креативное оформление.

Образец:

«Хотите много тепла и уюта? Попробуйте нашу новинку из сезонного меню - мятное какао с маршмеллоу»

Представьте: вы держите в руках чашку ароматного какао, от которого поднимается лёгкий пар. Каждый глоток — как маленькое чудо: нежный, насыщенный вкус, дарит радость.

Ждём вас в нашем кафе «Шоколад и ваниль»

9.

Этап рефлексии учебной деятельности

— Что нового узнали сегодня?
— Какие слова относятся к несклоняемым существительным?
— Почему они не изменяются?

Приём «Микрофон»:
Каждый ученик кратко отвечает на вопрос: «Теперь я знаю, что…»
(Примеры: «…что слово “кофе” не склоняется», «…что несклоняемые существительные чаще заимствованы».)

1. Домашнее задание:

1.Выписать из словаря 5 несклоняемых существительных, указать их род.

2.Составить 3 предложения с этими словами.