Музыка - зеркало эпохи

Развёрнутый план-конспект урока музыки. 5 класс

Разработала учитель музыки

ГБУ ОО ЗО «Вознесенская СОШ №4»

г.о. Мелитополь

Кононенко Анастасия Васильевна

Тема:Музыка – зеркало эпохи.

Цель урока: Показать, как музыка отражает историческую эпоху, её культуру, быт и мировоззрение людей.

Задачи урока:

*Образовательные:

- Формировать представление о связи музыки и истории.

- Познакомить учащихся с музыкальными произведениями разных эпох.

- Учить анализировать музыкальные произведения, выделяя характерные черты.

*Развивающие:

- Развивать музыкальный слух, память, воображение.

- Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

* Воспитательные:

- Воспитывать интерес к истории и музыкальной культуре разных эпох.

- Формировать эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: аудиозаписи музыкальных произведений, презентация.

Добрый день, уважаемые члены жюри, ещё раз добрый день, ребята. Зовут меня Анастасия Васильевна Кононенко, и сегодняшний урок мы с вами проведём вместе.

Уроки музыки принято начинать с музыкального приветствия. Я тоже хочу сказать вам не просто «здравствуйте», я хочу сказать вам музыкальное «здравствуйте», и хочу, что бы вы мне ответили.

Слайд 2. Музыкальное приветствие.

Мы просто сказали друг другу «Здравствуйте», но я уже могу сказать, что вы энергичные дети, что вы готовы трудится и что у вас сегодня видимо хорошее настроение. Я права? А как я догадалась? Как вы считаете? (ответы учащихся)

По вашему голосу или музыкальной интонации. То есть мир музыки он наполнен человеческими эмоциями.

Слайд 3 Жила-была на свете девочка Ира, и было ей 12 лет, когда она сочинила строки, из которых родилась песня:

Щелчок.Фрагмент песни «Я хочу увидеть музыку»

Я хочу увидеть музыку…. А как вам кажется – музыку можно увидеть? Как? (ответы детей) Можно увидеть ноты, что бы представить музыку, что ещё можно увидеть? Музыкальные инструменты, дирижёра можно увидеть, музыканта, который играет на музыкальном инструменте и внутри себя представить музыку.

А может ли музыка рассказать нам о прошлом? (ответы учеников)

Слайд 4. Совершенно верно! Она подобна зеркалу, отражающему чувства, мысли, настроения, образ жизни и мировоззрение людей, живших в определенную эпоху. В музыке запечатлены радости и печали, победы и поражения, верования и мечты целых поколений. Она рассказывает нам о том, как жили люди в прошлом, чем они занимались, что ценили и во что верили.

Предположите, какую тему я сегодня с вами хочу обсудить на уроке? Замечательно, вы практически попали в тему! Щелчок.Музыка – зеркало эпохи.

Скажите, ребята, а вы любите путешествовать? Продолжите фразу: «Я люблю путешествовать потому, что…»

А в этих путешествиях открывая что-то новое, мы меняемся? Конечно, мы меняемся. Я предлагаю сегодня примерить на себя роль путешественников, только не простых путешественников, а путешественников во времени.

Я приготовила для вас путевые дневники. Они на ваших партах.

Слайд 5. И первая загадка поможет вам понять в какое время мы отправляемся. Откройте, пожалуйста, первую страничку вашего дневника. Нашли изображение, да?

У нас с вами есть саундтрек: звучание эпохи, в которую мы с вами отправимся. В дневниках есть пустые прямоугольники, а в конвертах – изображения разных эпох. Постарайтесь сейчас почувствовать эту музыку и вклейте в свои дневники те картинки, которые наиболее, по вашему мнению, передают характер музыки.

Щелчок.Звучит дети работают в дневниках.

Получилось? Расскажите об этой музыке (нежная, спокойная сдержанная, гармоничная). Ребята, а эта музыка нашего времени? То есть вы почувствовали, что это музыка какого-то другого времени.

В ваших путевых дневниках, на второй страничке расположен портрет композитора.

Слайд 6. Кто-нибудь может предположить имя композитора?

Щелчок.Верно, это Иоганн Себастьян Бах. Впишите пожалуйста под портретом его имя.

Иоганн Себастьян Бах оставил огромное музыкальное наследие, которое включает в себя более 1000 произведений различных жанров. Он жил в эпоху барокко. Барокко… Этот стиль зародился в Италии в 16 веке и распространился на другие европейские страны. Главный акцент этой эпохи – использование позолоты: её использовали в нарядах и архитектуре. В эпоху барокко симметричность была главной чертой. Музыка барокко отличалась контрастностью, украшательством, преобладала инструментальная музыка, а ещё она была связана с религиозными темами.

Скажите пожалуйста, а вот в католической церкви какой инструмент звучит?

Слайд 7. Конечно орган.

Иоганн Себастьян Бах был самым признанным органистом своего времени. Ребята, как вам кажется, Бах писал серьёзную музыку? Наверное, как любой композитор, он писал разную музыку. А вот нам, людям сегодняшнего века легко понимать эту музыку? Не всегда, да? Не очень. И тем не менее, давайте попробуем.

Слайд 8. Сейчас будет звучать самая знаменитая токката Иоганна Себастьяна Баха: токката ре минор. Щелчок

Наверняка все из вас эту музыку слышали. Какая она? (ответы детей)

А можем мы вот эту музыку Баха взять в наше время? Дорогие путешественники, я предлагаю вам вернуться в наши дни.

Слайд 9. И перед вами на экране заставки известных телепередач: «Танцы со звёздами», «Спокойной ночи малыши», «Угадай мелодию», «Голос», «Человек и закон». Как вы думаете к какой из этих передач эта музыка может служить музыкальным вступлением, эпиграфом? (Человек и закон) А почему?

Конечно, в этой музыке Баха сплелись и строгость, и величие и где-то даже вечность. Может быть в этом её бессмертие.

Предлагаю продолжить наше путешествие,

Слайд10. Ребята, а мы с вами переносимся в эпоху классицизма. Музыка классицизма - направление, которое возникло около 3 веков назад. Тогда все одевались в пышные платья и парики, а в музыке принято было соблюдать строгие законы. Казалось бы, ну какие в музыке могут быть законы? Например, самые главные музыкальные формы классицизма – симфония и соната обязательно должны состоять из чёткого количества частей.

Вам знакомы эти музыкальные формы? Давайте, я вам напомню.

Слайд 11. Соната – это произведение для 1 инструмента и состоит она из 3 частей. А Симфония – это крупное произведение для целого оркестра, которая состоит из 4 частей. И вот прямо сейчас я предлагаю вам прослушать следующий саундтрек. А пока будет звучать музыка найдите, пожалуйста 3 страничку вашего путевого дневника, и постарайтесь подобрать изображения из оставшихся картинок.

Слайд 12.Звучит симфония №5 Людвига ван Бетховена.

Ребят, расскажите об этой музыке. Какая она?

А есть предположения, кто мог написать это произведение?

Слайд 13. Эту симфонию написал великий немецкий композитор Людвиг ван Бетховен. В самом расцвете своего творчества он потерял слух, но всё равно продолжал писать музыку. Удивительно, правда?

Посмотрите на портрет композитора. Его современники отмечали, что Бетховен сильно выделялся своим внешним видом среди дам и кавалеров того времени. Почти всегда его находили небрежно одетым и непричёсанным. А ещё говорят, что у него был скверный характер. Но несмотря на это, друзья Людвига считали его очень добрым человеком.

Ребята, а как это быть добрым?

Доброта помогает сделать мир лучше, правда? Я предлагаю вам сейчас исполнить вместе со мной песню «Дорога добра» из фильма «Маленький Мук»

Распевка. Работа над песней

Можно ли предположить, что музыка отражает время, в которое она родилась?

Музыка не только отражает эпоху, но и сама находится под влиянием исторических событий, социальных условий, культурных традиций, развития науки и техники. Например, войны и революции способствуют появлению патриотических песен и маршей; развитие науки и техники приводит к созданию новых музыкальных инструментов и технологий звукозаписи. Влияние эпохи на музыку проявляется в тематике произведений, в используемых музыкальных инструментах, в стиле и характере музыки. Изучая музыку, мы можем лучше понять историю и культуру разных эпох.

Оценивание:Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Хочется вас порадовать и поставить всем пятёрки по музыке.

Домашнее задание: У нас в путевых дневниках остались незаполненные странички. Найдите в сети интернет информацию, в какую эпоху жил и писал музыку норвежский композитор Ференц Лист, и выберите один интересный факт о музыке того времени.

РЕФЛЕКСИЯ.На этом наше путешествие на сегодня подходит к концу. Ребята, вам понравилось сегодня путешествовать? У нас на доске нарисован нотный стан и разноцветные нотки. Я предлагаю вам создать сейчас свою, неповторимую мелодию настроения: жёлтые нотки – это «мне всё понятно, у меня отличное настроение», оранжевые нотки « у меня хорошее настроение, но материал был не совсем понятен», красные нотки – «осталось много вопросов», синие – «мне не понравился урок»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626184-muzykazerkalo-jepohi