Конспект занятия на тему «Работа журналиста и оператора»

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом творчества «Измайловский» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия на тему

«Работа журналиста и оператора»

Разработчик:

Педагог дополнительного образования

Кучальская Марина Александровна

Санкт- Петербург

2025

Конспект занятия на тему

«Работа журналиста и оператора»

Цель занятия:

• Знакомство с алгоритмами взаимодействия и работы оператор-журналист (ведущий);

• Формирование умений выявлять критерии взаимодействия оператора и журналиста (ведущего).

Образовательные задачи:

• Изучение основных функций и характеристик специальностей оператор и ведущий;

• Обсуждение возможных специализаций и областей деятельности в этой сфере;

• Проведение ролевой игры для понимания ежедневной работы специалистов и алгоритмов взаимодействия;

• Расширение словарного запаса по теме «Тележурналистика».

Развивающие задачи:

• Развитие коммуникативных и информационных компетентностей;

• Развитие умений анализировать и обобщать полученную информацию;

• Развитие умений работать в парах;

Приемы, методы, технологии обучения

• презентация,

• обсуждение,

• ролевая игра,

• групповая работа.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные действия: самоопределение (в том числе профессиональное), нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль, оценка, самооценка.

Познавательные действия: самостоятельное формулирование познавательных задач, построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации, анализ, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение слушать и слышать других, с достаточной полнотой и четкостью передавать информацию в соответствии с задачами коммуникации.

Прогнозируемый результат

Учащиеся получат полное представление о взаимодействии ведущего и оператора, они смогут работать в паре на съемках мероприятий.

Ход занятия / Ход мероприятия

Организационный момент

Прежде чем мы начнем наше занятие, по нашей традиции, я хочу знать, какое у вас настроение. Лайк или дизлайк.

Прежде чем мы перейдем к уроку, я хочу вас попросить отключить мобильные

телефоны или перевести их в режим без звука. Это поможет нам быть внимательными

и сосредоточенными на материале, который мы сегодня обсудим.

Помните, что наша группа — это место, где мы учимся и развиваемся вместе, поэтому давайте уважать друг друга, проявлять внимательность и поддержку в ходе нашего

занятия.

1. Создание проблемной ситуации

Представьте, что вы ведущий программы и приехали снимать сюжет для нового выпуска. Место для съемки абсолютно новое. Работаете в паре с оператором. Скажите, какие ваши действия?

Ответы детей

2.Сообщение темы занятия, цели для обучающихся.

Тема нашего занятия: Работа журналиста и оператора.

Сегодня мы познакомимся с алгоритмом действий и работы в связке «журналист-оператор», узнаем этапы работы и секреты создания хорошего материала. Эти знания помогут вам в практической работе при выполнении упражнений и при съемках на мероприятиях.

3. Мозговой штурм.

Педагог: Ребята, давайте сейчас, подумаем над тем, каким что нужно для успешной съемки материала? Кто отвечает за качественный медиа-продукт? Нужно ли сделать что-то заранее, чтобы рабочий процесс прошел хорошо?

Ответы детей

В процессе «мозгового штурма» могут быть такие ответы:

 знать, что камера работает

 знать, что снимать

 знать, что делает оператор, а что – ведущий программы.

3. Теоретическая часть

Спасибо за ваши ответы. Прежде чем, мы поймем – какие из них были правильные, давайте вспомним что за профессии такие ведущий (или телеведущий) и оператор?

Телеведущий - специалист, который ведёт и представляет телевизионные программы.

Основные обязанности зависят от его сферы деятельности.

Профессия имеет различных направлений, поэтому функции сотрудника во многом зависят от формата конкретной передачи, которую он ведет. Но, невзирая на все особенности, работнику приходится выполнять и вполне типичные задачи:

• подготовка к передаче (создание контента и материалов, изучение текста, сценария, будущего собеседника, тематики, которая будет обсуждаться);

• работа со съемочной группой (сценаристом, режиссером, оператором);

Навыки и знания телеведущего

Телеведущему необходимо уметь писать сценарии программ, иметь широкий кругозор, чтобы поддержать беседу на любую тему. Уметь работать на камеру.

Также ему следует разбираться в особенностях телесъемки и монтажа, знать, как нужно обращаться с

Аппаратурой, уметь разбираться в тонкостях съемочного процесса.

Скажите, а кто у нас отвечает за съемочный процесс?(ответы детей: оператор)

Правильно, итак, вспомним, что за профессия такая – оператор?

Поскольку в профессии оператора сочетаются чисто технологические умения и творческие способности, то и функции его достаточно разнообразны:

— подготовка операторской техники к съемке;

— работа с видеоаппаратурой как в автоматическом, так и в ручном режиме;

— работа с различными источниками освещения;

— грамотное использование различной оптики и оптических сред;

— построение грамотной, эстетически выразительной композиции кадра;

— оперативная съемка события, умение предвидеть развитие ситуации;

— работа в тесном контакте с тележурналистом, способность мыслить монтажно.

Роль оператора в создании интересного и выразительного аудиовизуального произведения очень велика. Именно он формирует пространство кадра, эпизода, фильма, а видеооператор-хроникер обычно отвечает еще и за качество звука. Поэтому так важно наладить взаимопонимание между телеведущим и оператором. Особенно, когда речь идет о работе на выезде, а не в студии.

Операторы часто жалуются на то, что журналисты не умеют точно поставить перед ними задачу, т.е. внятно объяснить, что именно они хотели бы увидеть в конечном счете на экране. Речь в данном случае идет о том, что оператор хочет получить от репортера максимальную устную информацию, касающуюся объекта съемки и того, как то или иное событие должно быть показано.

Телеведущий и оператор не могут работать автономно, они – одна команда, делающая одно дело.

Оператор должен знать примерный хронометраж сюжета, ему необходимо знать, с кем и сколько будет синхронов, где будет проходить съемка – на улице или в помещении(от этого зависит – какой микрофон брать, устанавливать ли свет и т.д.), длительность съемки (может понадобиться дополнительный блок питания).

Репортер совместно с оператором должны прикинуть – какой видеоряд понадобится для сюжета, нужен ли будет стенд ап. Уже на месте события эти планы могут быть скорректированы – в зависимости от обстановки.

Итак, давайте рассмотрим конкретный пример:

Для создания сюжета в программу, нужно снять спуск на воду нового корабля.

Для того чтобы съемка прошла успешно, оператор, во-первых, должен знать «сценарий» события: сколько человек будет выступать и в какой последовательности;

кто из них наиболее важен для сюжета;

кто скажет заключительное слово перед спуском;

кто дает команду на спуск корабля на воду и т.д.

Кроме этого, оператор должен представлять, какого водоизмещения данный корабль и с какими целями он будет использоваться; можно ли осуществить съемку с верхней точки; нельзя ли, чтобы второй оператор был на спускаемом корабле, и т.п.

Посмотрите, как много ответов нужно получить оператору, чтобы произвести качественную съемку мероприятия.

В случае съемки события следует заранее приехать на место, где оно будет происходить, чтобы определить и согласовать точки съемки, выбрать людей для записи интервью, определить крупность планов.

Во время съемки особенно важно взаимодействие репортера и оператора. Журналист имеет возможность наблюдать, что происходит вокруг и вовремя подсказать оператору, что надо снять такую-то интересную деталь, выразительное лицо, группу людей и т.п.

Для этого журналист должен либо постоянно быть рядом с оператором, либо разработать систему общения с ним, если они находятся на некотором отдалении друг от друга.

4. Практическая часть:

Упражнение: жесты

Давайте выполним упражнение: придумайте, какими жестами телеведущий может показать оператору что снимать, когда находится на удалении. Я даю вам ситуацию, вы придумываете жест:

• Нужно снять общую панораму (проезд)

• Нужно снять конкретного человека

• Нужно снять общий план с присутствующими

• Нужно снять аплодисменты людей

• Перестань снимать

• Время вышло

Спасибо за ваши идеи.

5. Обсуждение: работа в группах

Упражнение: подготовка к съемке

А теперь, давайте разделимся на двойки и поработаем с настоящим сюжетом.

Один из вас будет оператор, другой телеведущий. Итак, сейчас я покажу вам сюжет и ваша задача – решить:

что должен перед съемкой был определить телеведущий и сказать оператору.

что должен перед съемкой знать оператор, чтобы снять хороший материал

Сюжет про желания

Итак, вам на работу 10 минут.

Ответы детей

6. Подведение итогов занятия

Давайте еще раз посмотрим на то, что важно знать оператору и телеведущему, чтобы снять интересный материал для программы.

8. Рефлексия

А теперь, давайте вернемся к началу занятию. Теперь вы знаете, что нужно для успешной съемки материала? Кто отвечает за качественный продукт?

Чему научились, какие знания приобрели?

Ответы детей

Всем спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626188-konspekt-zanjatija-na-temu-rabota-zhurnalista