План-конспект урока труда (технологии), швейное дело для 8 класса «Знакомство с компьютеризированной вышивальной машиной «Brother». Техники выполнения компьютерной вышивки. Выбор рисунка и подбор ниток»

ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №10" с. Александровского, Ставропольский край

План-конспект урока труда (технологии), швейное дело

Подготовила учитель труда (технологии), швейное дело

Е. А. Харламова

Тема: Знакомство с компьютеризированной вышивальной машиной «Brother». Техники выполнения компьютерной вышивки. Выбор рисунка и подбор ниток.

Цели урока:

1. Предметные: знакомство с принципом работы компьютерной вышивальной машины, с понятием "дизайн машинной вышивки", с видами техник выполнения компьютерной вышивки.

2. Метапредметные: развитие пространственного мышления, умения следовать алгоритму, работе в команде.

3. Личностные: воспитание интереса к современным технологиям, терпения, аккуратности, уверенности в своих силах.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. 1. Развитие мелкой моторики (работа с образцами, нитками).

   2. Тренировка зрительного внимания и отслеживания (наблюдение за движением машины).

   3. Стимуляция тактильного восприятия (разные ткани, нитки, готовые вышивки).

   4. Упрощение и визуализация инструкций.

Тип урока: комбинированный.

Методы проведения урока: словесный (беседа, объяснение), наглядный (иллюстративный материал, компьютерные презентации), практический (самостоятельные упражнения под контролем учителя), эвристический (продумывание будущей работы).

Межпредметные связи: история, информатика.

Оборудование:

• Интерактивная доска;

• Швейные принадлежности (нитки, ножницы);

• Вышивальные нитки;

• Кусочки ткани для вышивки;

• Компьютерная вышивальная машина;

• Пяльцы.

• Наглядный материал:

• Коллекция готовых образцов вышивки;

• Презентация с изображениями различных вышивок, и вышивальных машин;

Содержание урока

• 1. Организационный момент

  2. Введение в тему урока

  3. Погружение в тему урока

  4. Практическая работа

  5. Закрепление материала

  6. Подведение итогов

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие и проверка готовности к уроку (наличие тетрадей, ручек, швейных принадлежностей).

2. Введение в тему урока

Давайте начнем наш сегодняшний урок с небольшой разминки для глаз. Посмотрите внимательно на свою одежду, на сумки, на рюкзаки. Поднимите руку, кто прямо сейчас находит у себя или видит у соседа какой-нибудь вышитый элемент? Надпись, логотип, цветочек?

Учитель: А теперь вспомните — где вы ещё в жизни встречали вышивку? Может быть, на форме футболистов, на диванных подушках у бабушки или на праздничных полотенцах?

Учитель: Вышивка окружает нас повсюду. Люди украшали одежду и ткани узорами из ниток с самых древних времён. Давайте познакомимся с историей вышивки.

3. Погружение в тему урока

Слайд 2. С чего всё начиналось

Вышивка — одно из древнейших искусств человечества, появившееся практически одновременно с умением шить одежду.

В местах стоянок древних людей находят костяные иглы с ушком, возрастом до 60 000 лет. Это означает, что технологическая возможность для вышивки существовала уже тогда.

Если говорить о самом древнем из сохранившихся цельных образцов вышивки, то это:

Слайд 3. Первые вышивки на тканях

Китай, эпоха Воюющих царств, IV век до н.э. На слайде представлен фрагмент ритуальной одежды, найденный в гробнице в Машане (провинция Хубей). На шелковой ткани, шелковыми нитями, вышиты узоры в виде фениксов и драконов. Используется техника «гладь» и «штопка». Это невероятно развитая, изысканная и технически совершенная традиция вышивки, которая уже в то время имела долгую историю.

Слайд 4. Символ статуса и богатства

Вышивка во все времена была не просто украшением, а настоящим символом статуса и богатства. Особенно это касалось вышивки золотыми и серебряными нитями, драгоценными камнями и жемчугом. Чем богаче и сложнее была вышивка на одежде знатного человека или в убранстве храма, тем выше был его престиж и власть. Она была равноценна ювелирным украшениям — такая же дорогая и трудоемкая.

Слайд 5. Традиции русской вышивки

А что же на Руси? Здесь вышивальное искусство всегда занимало особое. Вышивка служила не только украшением, но и оберегом. Каждый вышитый крестик, ромбик или красная нить на рубахе, рушнике или головном уборе несли в себе зашифрованное послание. Это были обереги от злых сил, просьбы о плодородии, здоровье и благополучии для всей семьи.

Слайд 6. Защитная сила узора

Люди в древности считали, что нужно защитить все отверстия, которые есть в готовой одежде, поэтому женщины покрывали вышивкой-оберегом ворот, рукава, подол рубашки и головные уборы. Самой важной деталью являлся ворот, потому что в момент смерти именно через ворот вылетала душа.

Слайд 7. Ценность вышивки

Особенно ценными считались изделия, вышитые за один день. Обычно над такими вещами работали сразу несколько мастериц. Начинали вышивать на рассвете, и если удавалось закончить работу до захода солнца, то изделие считалось идеально чистым.

Учитель: А теперь главный вопрос. Вот представьте: вам нужно сделать не один такой узор, а, например, 50 одинаковых нашивок для школьной команды. Вышивать вручную каждый? Это же годы работы! Или нужно вышить очень сложный, детальный рисунок, где тысячи стежков. Как быть?

Слайд 8. Машина Джошуа Хейлманна

В 1829 году французский изобретатель Джошуа Хейлманн создал первую ручную машину для вышивания гладью. Она не заменяла человека, но значительно облегчала его труд. Мастер всё так же вышивал одной ниткой, как при ручной работе, просто в большем объёме. Скорость вышивки на такой машине была примерно такой же, как при ручной глади, но экономия времени достигалась за счёт того, что одна машина могла одновременно переносить узор на несколько одинаковых изделий.

Слайд 9. Принцип работы вышивальной машины

Давайте рассмотрим подробнее.

Слева сидит вышивальщик. Левой рукой он управляет пантографом, который перемещает вдоль линий увеличенного рисунка. Пантограф через систему рычаговперемещает вертикально натянутую ткань в нужное положение относительно игл. Правой рукой вышивальщик вращает колесо, которое проталкивает иглы через ткань, а ногой управляет зажимами, которые отпускают и удерживают иглы. Такая работа требовала немалых физических усилий, именно поэтому оператор машины — мужчина.

Справа стоит ассистентка, которая следит за работой игл и ликвидирует обрывы нити. Обратите внимание на непрерывную линию катушек с нитками на уровне талии ассистентки и снизу. По количеству катушек можно судить о количестве игл в этой вышивальной машине.

Подобные машины активно использовались вплоть до середины XX века, то есть более 120 лет.

Слайд 10. Промышленная революция: машина «Шиффли»

В 1863 году швейцарский изобретатель Исаак Грёбли совершил настоящий прорыв. Он создал машину «Шиффли» (от нем. Schiff — «челнок»).

В отличие от машины Хейлманна, где ткань двигали под иглами, в «Шиффли» ткань неподвижна, а вдоль неё двигается челнок, который сплетает две нити.

Пантографом на ранних машинах «Шиффли» управлял человек, перемещая механизм по рисунку с физического образца. С появлением двигателя и механических приводов машина уже сама приводила в движение иглы и челнок, облегчая труд оператора, но контроль узора по-прежнему осуществлялся рукой через пантограф.

Именно с машины «Шиффли» началось массовое промышленное производство вышивки.

Слайд 11. Автоматизация узора: эра перфокарт

В 1898 году Арнольд Грёбли, сын изобретателя, заменил ручное управление пантографом на перфорированные карты (перфокарты) — ленты с отверстиями, которые выполняли роль «программного кода», задавая машине, где и какие стежки делать. Теперь оператор больше не управлял узором вручную, машина самостоятельно следовала «запрограммированному» рисунку, а его роль свелась к подготовке станка, заправке нитей и контролю процесса.

Машины «Шиффли» с перфокартами правили миром промышленной вышивки почти 100 лет. Но следующая революция — компьютерная — сделала вышивку доступной каждому.

Слайд 12. Цифровая революция: от фабрики к дому

Первые промышленные компьютерные вышивальные машины появились в начале 1970-х годов. Ведущие производители вышивального оборудования (в первую очередь Tajima из Японии и ZSK из Германии) начинают работы по замене механических систем с перфокартами на электронное управление.

В 1990-х годах компании, занимающиеся бытовыми швейными машинами, в их числе Brother и Janome, сделали вышивальные машинки массовыми и доступными. Они уменьшили и удешевили технологию.

Слайд 13. Швейно-вышивальная машина Brother Innov-is 950

А теперь давайте познакомимся со швейно-вышивальной машинкой Brother Innov-is 950. Приглашаю вас к раскроечному столу, можете рассмотреть машинку поближе.

Слайд 14. Дизайны вышивок

Данная модель наделена 70 встроенными дизайнами вышивок. Кроме того, в своем арсенале вышивальный модуль имеет 6 алфавитов и 120 различных вариантов оформления рамок.

Слайд 15. Пяльцы

К машине прилагаются пяльцы, на которых можно вышить дизайны площадью не более 10x10 см. В качестве дополнительных аксессуаров к этой модели доступно два вида пялец - большие, увеличивающие поле вышивки до 10x17 см, и маленькие, с площадью рабочей поверхности 2x6 см.

Учитель передает пяльцы обучающимся, воспитанникам с интеллектуальными нарушениями для тактильного ознакомления.

Слайд 16. Нитки

Вышивальные нитки отличаются от швейных – более сильной скученностью волокна, что положительно сказывается на качестве вышивки.

Учитель передает катушку ниток для вышивания обучающимся, воспитанникам с интеллектуальными нарушениями для тактильного ознакомления.

Слайд 17.Стабилизаторы

Вспомогательный материал, который используется в качестве прокладочного материала, который подкладывается или приклеивается под основной материал для уплотнения и стабилизации ткани.

Это делается для того, чтобы материал не морщинил и не растягивался в процессе заправки в пяльцы, а также в дальнейшем — при вышивке.

Слайд 18. Работа на вышивальной машине

Можем приступать к вышиванию.

Далее учитель демонстрирует процессы установки прижимной лапки, проверки иглы, установки модуля вышивания и заправку нижней нити.

Учитель просит одну из обучающихся, воспитанниц с интеллектуальными нарушениями заправить нижнюю нить на второй машинке под присмотром учителя.

Затем учитель демонстрирует процесс подготовки ткани к вышиванию и установки пялец.

Слайд 19. Выбор рисунка

Нажав на кнопку с пиктограммой пялец в правой части сенсорной панели, вы перейдете к окну выбора дизайнов для вышивки. На экране высвечиваются по две вышивки, пролистывание осуществляется при помощи клавиш «<» и «>».

После выбора рисунка на дисплее появляется ряд картинок с элементами вышиваемого изображения, наименованиями и количеством цветов нитей. Последний параметр можно (но совершенно необязательно) откорректировать программно.

Слайд 20. Проверка расположения

Благодаря встроенному программному обеспечению можно менять угол поворота, размеры, а также расположение как встроенных, так и импортированных дизайнов вышивок. Кроме того, имеется функция вышивки в зеркальном отражении.

Все эти изменения проводятся исключительно в пределах рабочего поля, размер которого составляет 10x10 см.

Слайд 21. Заправка нити для вышивания

Далее заправляем верхнюю нить необходимого цвета, опускаем лапку, нажимаем кнопку «Старт». После окончания вышивки одним цветом машина останавливается и подает звуковой сигнал.

Слайд 22. Импорт дизайнов вышивки

Файлы с дизайнами вышивок импортируются на машину посредством флеш-накопителя или карты памяти. Дизайны, которые вы хотите вышить, сохраняются в памяти машины, после окончания процесса вышивки их можно либо удалить, либо сохранить для дальнейшего использования.

4. Практическая часть

Инструменты: вышивальные машины, пяльцы, нитки, ножницы, кусочки ткани для вышивки.

Повторяем ТБ с инструментами.

Задание для учащихся:

Конкурс на скорость по вышиванию, делимся на две команды (две компьютерные машины), заправляем машинки, выбираем узор, подбираем нитки, вышиваем, зачищаем узор, утюжим.

Пока машинки вышивают разгадываем кроссворд. (Приложение 1)

Слайд 23. Кроссворд

В процессе отгадывания кроссворда записываем термины и новые слова в тетрадь.

5. Закрепление материала

После выполнения практического задания проводится анализ и обсуждение выполненных работ обучающихся, воспитанниц. В процессе обсуждения обучающиеся, воспитанницы предлагают варианты применения вышивки, как в украшении изделия, так и в ремонтных работах, делятся впечатлениями о проделанной работе.

6. Подведение итогов

Формулируем выводы:

Машинная вышивка очень востребована в современном обществе, и освоить её совсем не сложно.

Слайд 24. Вакансии оператора вышивальной машины в декабре 2025 года

Специалисты по машинной вышивке нужны в ателье, мастерских и творческих студиях, а этот навык позволяет работать и по найму, и выполнять заказы самостоятельно. Это не просто красивое хобби, а реальная возможность начать творческую профессию или подработку.

Выставление оценок.

Рефлексия:

Учитель предлагает детям провести оценку урока с помощью «шкалы понимания» на интерактивной доске.

Слайд 25. Шкала понимания

Стартовое значение 4. Каждый ученик делает один выбор, нажимая на соответствующий смайлик. Выбор влияет на общий показатель класса: красный смайлик (-2), желтый смайлик (-1), зеленый смайлик (+2).
Итоговое положение шкалы: 1-3 – материал усвоен плохо, требуется корректировка; 4-5 – удовлетворительно; 6-7 – материал усвоен хорошо.

Учитель:

• Что было самым трудным для вас в вышивании на машинке?

• Мы с вами недавно пошили цельнокройное платье, хотели бы вы украсить подол платья машинной вышивкой?

Домашнее задание:

Придумать эскиз вышивки для платья.

Список литературы

1. Картушина Г. Б. Технология. Швейное дело. 6 класс : учеб. Для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. – 6-е изд. – М. : Просвещение, 2013 – 168 с.

2. Симоненко В. Д. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина и др.; Под ред. В. Д. Симоненко – М.: Вентана-Графф, 2002. – 240 с.

Приложение 1

Кроссворд

1. Специалист, который работает на вышивальной машине.

2. Инструмент в виде двух обручей, который используют для натяжения ткани при вышивании.

3. На какой маленький электронный носитель сегодня записывают файл с дизайном, чтобы загрузить его в вышивальную машину?

4. В какой стране была найдена самая древняя из сохранившихся вышивок на шёлке?

5. Какую часть рубахи на Руси особенно тщательно защищали обережной вышивкой, ведь через неё, как верили, улетала душа?

6. Из какой драгоценной ткани была сделана древняя китайская ритуальная одежда с вышивкой?

7. Какого цвета нити чаще всего использовали в русской вышивке-обереге, считая их самыми сильными?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626325-plan-konspekt-uroka-truda-tehnologii-shvejnoe