- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование для 5, 6 класса
2687
0
Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета протокол № __ от __ августа 20__ г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ гимназии № 3 ____________ О.В. Дивногорцева « __ » сентября 20__ г. |
Классы | 5 | 6 | |
Математика (предмет) | |||
Количество часов всего: | 210 | 210 | |
в неделю: | 6 | 6 | |
Планирование составлено на основе | |||
государственной программы, рассчитанной на следующее количество часов: | 170 | 170 | |
Школьный компонент | 35 | 35 | |
Контрольные работы | 14 | 15 | |
Календарно-тематическое планирование соответствует федеральным государственным образовательным стандартам
Рекомендовано к утверждению
Кафедра естественно-математического образования
Гераськин А.Н.
_______________________ _________________________
Ванькова Е.В.
(подпись) (расшифровка подписи)Учитель _______________________ _________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
2.Вводная часть.
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Изучение математики на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитиелогического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
АРИФМЕТИКА
Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем.
Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.
Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части.
Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.
Рациональные числа. Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Степень с целым показателем.
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.
Действительные числа. Квадратный корень из числа. Корень третьей степени. Понятие о корне n-ой степени из числа1. Нахождение приближенного значения корня с помощью калькулятора. Запись корней с помощью степени с дробным показателем.
Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа. Десятичные приближения иррациональных чисел.
Действительные числа как бесконечные десятичные дроби. Сравнение действительных чисел,арифметические действия над ними.
Этапы развития представления о числе.
Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.
Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире.
Представление зависимости между величинами в виде формул.
Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.
Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.
Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Выделение множителя – степени десяти в записи числа.
3.Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану | Реквизиты программы | УМК обучающегося | УМК учителя | |||||||
Федеральный компонент | Региональный компонент | Школьный компонент | |||||||||
5 математика | 5ч. | 1ч. | Государственная программа, 175ч. и 35ч. Всего 210ч. Сборник нормативных документов Математика Издательство «Дрофа» Москва 2006 | Математика Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. –30-е изд.– М.: Мнемозина, 2013. | 1.Дидактические материалы по математике для 5 класса А.С. Чесноков, К.И. Нешков. .– М.: Просвещение, 2012. 2.Преподавание математики в 5 и 6 классах: по учебникам: Математика Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Методические рекомендации для учителя. – М.: Мнемозина, 2012 3.Уроки математики в 5 классе: поурочные планы (по учебнику Н.Я. Виленкина и др.). Сост. З.С. Стромова, О.В. Пожарская Волгоград: Учитель, 2012. | ||||||
6 математика | 5ч. | 1ч. | Государственная программа, 175ч. и 35ч.авторская Всего 210ч. Сборник нормативных документов Математика Издательство «Дрофа» Москва 2013 | Математика Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 30изд.– М.: Мнемозина, 2013. | 1.Дидактические материалы по математике для 6 класса А.С. Чесноков, К.И. Нешков. – М.: Просвещение, 2012. 2.Преподавание математики в 5 и 6 классах: по учебникам: Математика Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Методические рекомендации для учителя. – М.: Мнемозина, 2012 3.Уроки математики в 6 классе: поурочные планы (по учебнику Н.Я. Виленкина и др.). Сост. З.С. Стромова, О.В. Пожарская Волгоград: Учитель, 2012 | ||||||
4. Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения данного курса.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержанияВ результате изучения математики ученик должен
знать/пониматьсущество понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Арифметикауметь
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
5. Собственно тематическое планирование.
Тематическое и поурочное планирование по математике в 5 классе (рабочее, ВИЛЕНКИН)
Повторение материала 4 класса- 4часа
Тема 1. Натуральные числа и шкалы 23 час.
Тема 2. Сложение и вычитание натуральных чисел 28 час.
Тема 3. Умножение и деление натуральных чисел 33 час.
Тема 4. Площади и объёмы 12 час.
Тема 5. Обыкновенные дроби 24 час.
Тема 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей 17 час.
Тема 7. Умножение и деление десятичных дробей 29 час.
Тема 8. Инструменты для вычислений и измерений 22 час.
Обобщающее повторение 17 час.
ВСЕГО 210 ЧАСОВ
№ \№ урока | Дата проведе- ния урока | 5 класс Содержание (тема урока) 6 ч. в неделю, всего 210 часов | Примечания | |
Месяц, число | Первая четверть 9 недель, 54 урока | Кол-во часов | Глава и параграф | |
Глава 1. Натуральные числа . | ||||
§1 Натуральные числа и шкалы | 23 | |||
1 | Сентябрь | Повторение. Все действия с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом | 1 | |
2 | Повторение. Выполнение упражнений на все действия с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом | 1 | ||
3 | Повторение .Выполнение упражнений на все действия с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом | 1 | ||
4 | Повторение. Выполнение упражнений на все действия с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом | 1 | ||
5 | Натуральные числа . Десятичная система счисления. Римская нумерация | 1 | п.1 | |
6 | Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация | 1 | ||
7 | Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация | 1 | ||
8 | Точка. Отрезок. Расстояние. Длина отрезка | 1 | 2 | |
9 | Единицы измерения длины. Ломаная, многоугольники, треугольник, | 1 | ||
10 | Длина ломаной, периметр многоугольника | 1 | ||
11 | Плоскость. Прямая | 1 | 3 | |
12 | Луч. Дополнительные лучи | 1 | ||
13 | Выполнение упражнений на построение геометрических фигур, вычисление периметров многоугольников | 1 | ||
14 | Шкалы. Единицы измерения массы, времени. | 1 | 4 | |
15 | Координатный луч и координаты | 1 | ||
16 | Выполнение упражнений на построение шкал, определение координат точек шкалы, построение точек по их координатам | 1 | ||
17 | Меньше или больше. | 1 | 5 | |
18 | Сравнение чисел | 1 | ||
19 | Сравнение отрезков | 1 | ||
20 | Выполнение упражнений по теме :Шкалы. Единицы измерения массы, времени Координатный луч и координаты | |||
21 | Самостоятельная работа. Повторение материала темы «Натуральные числа» | 1 | ||
22 | К.р.№1 «Натуральные числа» | 1 | ||
23 | Повторение материала темы «Натуральные числа» | 1 | ||
§2 Сложение и вычитание натуральных чисел | 8 | |||
24 | Арифметические действия над натуральными числами. Сложение натуральных чисел. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный. | 1 | 6 | |
25 | Выполнение упражнений на сложение натуральных чисел, решение текстовых задач сложением. | 1 | ||
26 | Выполнение упражнений на сложение натуральных чисел с применением законов сложения | 1 | ||
27 | Выполнение упражнений на сложение многозначных натуральных чисел | 1 | ||
28 | октябрь | Выполнение упражнений на сложение натуральных чисел с помощью координатного луча. Самостоятельная работа | 1 | |
29 | Выполнение упражнений на сложение натуральных чисел в текстовых задачах | 1 | ||
30 | Вычитание натуральных чисел. Свойства вычитания. | 1 | ||
31 | Выполнение упражнений на вычитание натуральных чисел, решение текстовых задач вычитанием. | 1 | ||
32 | Решение задач с использованием действия вычитания, решение текстовых задач арифметическим способом | 1 | ||
33 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание натуральных чисел, решение текстовых задач сложением и вычитанием. | 1 | ||
34 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание натуральных чисел, решение текстовых задач сложением и вычитанием. | 1 | ||
35 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание натуральных чисел. Самостоятельная работа | 1 | ||
36 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание натуральных чисел в примерах и задачах | 1 | ||
37 | К.р.№2 «Сложение и вычитание натуральных чисел» | 1 | ||
38 | Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. | 1 | 8 | |
39 | Выполнение упражнений на вычисление значений числовых выражений, составление числовых выражений. | 1 | ||
40 | Выполнение упражнений на вычисление значений числовых выражений, составление числовых выражений. | 1 | ||
41 | Выполнение упражнений на вычисление значений числовых выражений, составление числовых выражений. | 1 | ||
42 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания, буквенные выражения, числовое значение буквенного выражения, равенство буквенных выражений | 1 | 9 | |
43 | Выполнение упражнений на вычисление значений буквенных выражений, составление буквенных выражений. | 1 | ||
44 | Выполнение упражнений на вычисление значений числовых выражений, составление числовых выражений. | 1 |
45 | Уравнения. Корень уравнения | 1 | 10 | |
46 | Выполнение упражнений на решение уравнений | 1 | ||
47 | Решение текстовых задач с помощью уравнений | 1 | ||
48 | Выполнение упражнений на решение уравнений и текстовых задач составлением уравнением | 1 | ||
49 | Выполнение упражнений на решение уравнений и текстовых задач составлением уравнений | 1 | ||
50 | К.р.№3 «Числовые и буквенные выражения, уравнения» | 1 | ||
51 | Повторение материала темы « Сложение и вычитание натуральных чисел» | 1 | ||
§3 Умножение и деление натуральных чисел | 33 | |||
52 | Умножение натуральных чисел и его свойства: переместительный, сочетательный законы. | 1 | 11 | |
53 | ноябрь | Выполнение упражнений на умножение натуральных чисел | 1 | |
54 | Выполнение упражнений на умножение натуральных чисел | 1 | ||
Вторая четверть. 7 недель, 42 урока | ||||
55 | Выполнение упражнений на умножение натуральных чисел, применение законов умножения | 1 | ||
56 | Выполнение упражнений на умножение натуральных чисел, решение текстовых задач умножением | 1 | ||
57 | Выполнение упражнений на умножение натуральных чисел, решение текстовых задач умножением | 1 | ||
58 | Выполнение упражнений на умножение натуральных чисел Самостоятельная работа | |||
59 | Деление. Свойства деления | 1 | 12 | |
60 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел | 1 | ||
61 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел, с применением свойств деления | 1 | ||
62 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел, решение текстовых задач делением | 1 | ||
63 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел, решение текстовых задач делением | 1 | ||
64 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел. Самостоятельная работа | 1 | ||
65 | Деление с остатком | 1 | 13 | |
66 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел с остатком | 1 | ||
67 | Выполнение упражнений на деление натуральных чисел с остатком в задачах | 1 | ||
68 | Выполнение упражнений на умножение и деление натуральных чисел | 1 | ||
69 | К.р.№4 «Умножение и деление» | 1 | ||
70 | Упрощение выражений. Распределительное свойство умножения | 1 | 14 | |
71 | Выполнение упражнений на применение распределительного закона умножения при упрощении выражений | 1 | ||
72 | декабрь | Выполнение упражнений на применение распределительного закона умножения при упрощении выражений | 1 | |
73 | Выполнение упражнений на применение распределительного закона умножения при упрощении выражений | 1 | ||
74 | Выполнение упражнений на упрощение выражений | 1 | ||
75 | Выполнение упражнений на упрощение выражений. Самостоятельная работа | 1 | ||
76 | Порядок выполнения действий | 1 | 15 | |
77 | Выполнение упражнений на все арифметические действия с натуральными числами с применением порядка действий | 1 | ||
78 | Выполнение упражнений на все арифметические действия с натуральными числами с применением порядка действий | 1 | ||
79 | Выполнение упражнений на все арифметические действия с натуральными числами с применением порядка действий | 1 |
80 | Выполнение упражнений на все арифметические действия с натуральными числами с применением порядка действий. Самостоятельная работа | 1 | ||
81 | Степень числа. Квадрат и куб числа. | 1 | 16 | |
82 | Степень с натуральным показателем | 1 | ||
83 | Выполнение упражнений на вычисление степеней числа | 1 | ||
84 | К.р.№5 «Упрощение выражений» | 1 | ||
§4 Площади и объёмы | 13 | |||
85 | Формулы. Представление зависимости между величинами в виде формул. | 1 | 17 | |
86 | Единицы измерения длины, массы, времени, скорости. | 1 | ||
87 | Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире. | 1 | ||
88 | Понятие о площади плоских фигур. Формула площади прямоугольника. | 1 | 18 | |
89 | Единицы измерения площади | 1 | ||
90 | Выполнение упражнений на вычисление площадей прямоугольника в текстовых задачах, работа с единицами измерения площадей | 1 | ||
91 | Выполнение упражнений на решение текстовых задач с геометрическим содержанием | 1 | ||
92 | Наглядные представления о пространственных телах: кубе, прямоугольном параллелепипеде | 1 | 20 | |
93 | Выполнение упражнений на вычисление площади поверхности куба, прямоугольного параллелепипеда | 1 | ||
94 | Объём тела. Объём прямоугольного параллелепипеда. Формулы объёма прямоугольного параллелепипеда и куба. Единицы измерения объёмов | 1 | 21 | |
95 | Выполнение упражнений на вычисление объёма куба, прямоугольного параллелепипеда, работа с единицами измерения объёмов | 1 | ||
96 | К.р.№6 « Площади и объёмы» | 1 | ||
Глава 2. Дробные числа | ||||
Третья четверть. 11 недель, 66 уроков | ||||
§5 Обыкновенные дроби | 28 | |||
97 | январь | Окружность и круг, центр, радиус, диаметр, дуга, хорда | 1 | 22 |
98 | Выполнение упражнений на построение окружностей и решение геометрических задач на основные понятия, связанные с окружностью | 1 | ||
99 | Выполнение упражнений на построение окружностей и решение геометрических задач на основные понятия, связанные с окружностью | 1 | ||
100 | Выполнение упражнений на построение окружностей и решение геометрических задач на основные понятия, связанные с окружностью | 1 | ||
101 | Выполнение упражнений на построение окружностей и решение геометрических задач на основные понятия, связанные с окружностью | 1 | ||
102 | Дроби. Обыкновенная дробь. | 1 | 24 | |
103 | Основное свойство дроби. Сравнение дробей | 1 | ||
104 | Выполнение упражнений на сравнение дробей | 1 | ||
105 | на сравнение дробей на сравнение дробей | 1 | ||
106 | Правильные и неправильные дроби | 1 | 25 | |
107 | Выполнение упражнений по теме: Обыкновение дроби | 1 | ||
108 | К.р.№7 « Обыкновенные дроби» | 1 | ||
109 | Арифметические действия с обыкновенными дробями. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 26 | |
110 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, решение текстовых задач сложением и вычитанием. | 1 |
111 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, решение текстовых задач сложением и вычитанием. | 1 | ||
112 | феврль | Выполнение упражнений на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, решение текстовых задач сложением и вычитанием | 1 | 27 |
113 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, решение текстовых задач сложением и вычитанием | 1 | ||
114 | Смешанные дроби | 1 | 28 | |
115 | Выполнение упражнений на перевод смешанной дроби в неправильную дробь | 1 | ||
116 | Выполнение упражнений на выделение из неправильной дроби целой части | 1 | ||
117 | Феврль | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | 29 |
118 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
119 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание смешанных чисел в текстовых задачах | 1 | ||
120 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание смешанных чисел в текстовых задачах | 1 | ||
121 | К.р.№8 «Сложение и вычитание дробей» | 1 | ||
122 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | ||
§6 Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей | 17 | |||
123 | Десятичная дробь. Десятичная запись дробных чисел. | 1 | 30 | |
124 | Представление обыкновенной дроби в виде десятичной | 1 | ||
125 | Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби | 1 | ||
126 | Сравнение десятичных дробей | 1 | 31 | |
127 | Выполнение упражнений на сравнение десятичных дробей | 1 | ||
128 | Выполнение упражнений на сравнение десятичных дробей | |||
129 | Арифметические действия с десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | 32 | |
130 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
131 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
132 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей в текстовых задачах | 1 | ||
133 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей в текстовых задачах и уравнениях | 1 | ||
134 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей в текстовых задачах и уравнениях. Самостоятельная работа | 1 | ||
135 | Измерения, приближения, оценки | 1 | 33 | |
136 | Приближённое значение чисел. Округление чисел. | 1 | ||
137 | март | Прикидка и оценка результатов вычислений | 1 | |
138 | Выполнение упражнений на округление, прикидку, оценку результатов действий | 1 | ||
139 | К.р.№9 «Сложение и вычитание десятичных дробей» | 1 | ||
§7 Умножение и деление десятичных дробей | 29 | |||
140 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | 1 | 34 | |
141 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
142 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
143 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей на натуральное число в текстовых задачах | 1 |
144 | март | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | 35 |
145 | Выполнение упражнений на деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
146 | Выполнение упражнений на деление десятичных дробей на натуральное число. Самостоятельная работа | 1 | ||
147 | Выполнение упражнений на деление десятичных дробей на натуральное число в текстовых задачах | 1 | ||
148 | Выполнение упражнений на деление десятичных дробей на натуральное число в текстовых задачах, уравнениях | 1 | ||
149 | Выполнение упражнений на деление десятичных дробей на натуральное число в текстовых задачах, уравнениях | 1 | ||
150 | К.р.№10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число » | 1 | ||
151 | Умножение десятичных дробей | 1 | 36 | |
152 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей | 1 | ||
153 | 55урок(iii чет.) | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей Самостоятельная работа | 1 | |
154 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей в текстовых задачах | 1 | ||
155 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей в текстовых задачах, уравнениях | 1 | ||
156 | 58 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей в текстовых задачах, уравнениях | 1 | |
157 | Выполнение упражнений на умножение десятичных дробей в текстовых задачах, уравнениях | 1 | ||
Четвёртая четверть.8 недель, 48 уроков | ||||
158 | апрель | Деление на десятичную дробь | 1 | 37 |
159 | Выполнение упражнений на деление на десятичную дробь | 1 | ||
160 | Выполнение упражнений на деление на десятичную дробь в текстовых задачах | 1 | ||
161 | Выполнение упражнений на деление на десятичную дробь, текстовых задачах, уравнениях | 1 | ||
162 | Выполнение упражнений на деление на десятичную дробь , самостоятельная работа | 1 | ||
163 | Выполнение упражнений на деление на десятичную дробь в задачах, уравнениях | 1 | ||
164 | Среднее арифметическое | 1 | ||
165 | Вычисление среднего арифметического чисел | 1 | ||
166 | Вычисление среднего арифметического чисел | 1 | ||
167 | Вычисление среднего арифметического чисел в текстовых задачах | 1 | ||
168 | Вычисление среднего арифметического чисел в текстовых задачах | |||
169 | К.р.№11 «Умножение и деление десятичных дробей» | |||
§8 Инструменты для вычислений и измерений | 22 | |||
170 | Микрокалькулятор | 1 | 39 | |
171 | Вычисления с помощью микрокалькулятора | 1 | ||
172 | Вычисления с помощью микрокалькулятора | 1 | ||
173 | Проценты. Задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по его проценту, отношения, выражение отношения в процентах (процентное отношение величин) | 1 | 40 | |
174 | Выполнение упражнений на перевод процентов в десятичную дробь, обратная задача | 1 | ||
175 | Задачи на проценты: нахождение процента от величины | 1 | ||
176 | Выполнение упражнений на нахождение процента от величины | 1 | ||
177 | Задачи на проценты: нахождение величины по его проценту | 1 | ||
178 | Выполнение упражнений на нахождение величины по его проценту | 1 |
179 | Задачи на проценты: нахождение процента от величины | 1 | ||
180 | Задачи на проценты: нахождение отношения, выражение отношения в процентах(процентное отношение величин) | 1 | ||
181 | К.р.№12 «Проценты, задачи на проценты » | 1 | ||
182 | май | Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник | 1 | 41 |
183 | Острый и тупой угол | 1 | ||
184 | Выполнение упражнений на построение углов, разного вида треугольников: остроугольных, прямоугольных, тупоугольных | 1 | ||
185 | Величина угла. Градусная мера угла. Измерение углов. Транспортир | 1 | 42 | |
186 | Выполнение упражнений на построение и измерение углов | 1 | ||
187 | Выполнение упражнений на вычисление градусных мер углов в треугольниках | 1 | ||
188 | Выполнение упражнений на вычисление градусных мер углов в треугольниках | 1 | ||
189 | Круговые диаграммы | 1 | 43 | |
190 | Построение круговых диаграмм | 1 | ||
191 | К.р.№13 «Углы» | 1 | ||
192 | Повторение : арифметические действия с десятичными дробями | 1 | ||
193 | Повторение : арифметические действия с десятичными дробями | 1 | ||
194 | Повторение : арифметические действия с десятичными дробями | 1 | ||
195 | Повторение : арифметические действия с десятичными дробями | 1 | ||
196 | Повторение : решение тестовых задач на движение | 1 | ||
197 | Повторение : решение тестовых задач на движение | 1 | ||
198 | Повторение : решение уравнений | 1 | ||
199 | Повторение : решение уравнений | 1 | ||
200 | Повторение : решение текстовых задач составлением уравнений | 1 | ||
201 | Повторение : решение текстовых задач составлением уравнений | 1 | ||
202 | Повторение : решение текстовых задач составлением уравнений | 1 | ||
203 | Повторение : решение задач с геометрическим содержанием | 1 | ||
204 | Повторение : решение задач с геометрическим содержанием | 1 | ||
205 | Повторение : решение задач с геометрическим содержанием | 1 | ||
206 | К.Р.№ 14 «Итоговая контрольная работа за курс 5 класса» | 1 | ||
207 | Повторение : решение задач на проценты | 1 | ||
208 | Повторение : решение задач на проценты | 1 | ||
209 | Повторение : решение задач на проценты | 1 | ||
210 | Повторение :решение задач на проценты | 1 |
Всего 210 часов.
Тематическое и поурочное планирование по математике
в 6 классе (ВИЛЕНКИН)
Тема 1. Делимость натуральных чисел 22 ч.
Тема 2. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями 24 ч.
Тема 3. Умножение и деление обыкновенных дробей 42ч.
Тема 4. Отношения и пропорции 23ч.
Тема 5. Рациональные числа. Целые числа. Положительные и отрицательные числа и нуль 13ч.
Тема 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел 16ч.
Тема 7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел 12ч.
Тема 8. Решение уравнений 16ч.
Тема 9. Координаты на плоскости 17ч.
Итоговое повторение курса 25ч.
ВСЕГО 210 ЧАСОВ
№ урока | Дата проведения урока | 6 КЛАСС Содержание (тема урока) 6 ч. в неделю, всего 210 часов | Примечание | ||||
Кол-во час. | Пункт | ||||||
Первая четверть. 9 недель. 52 урока. | |||||||
Тема 1 «Делимость натуральных чисел» 22ч. | |||||||
1 | сентябрь | Делители и кратные. | 1 | П.1 | |||
2 | Делимость натуральных чисел. | 1 | |||||
3 | Делимость натуральных чисел. | 1 | |||||
4 | Признаки делимости на 10, 5, 2 . | 1 | 2 | ||||
5 | Признаки делимости на 10, 5, 2 . | 1 | |||||
6 | Выполнение упражнений на признаки делимости на 10, 5, 2 . | 1 | |||||
7 | Признаки делимости на 3 и 9. | 1 | 3 | ||||
8 | Признаки делимости на 3 и 9. | 1 | |||||
9 | Простые и составные числа. | 1 | 4 | ||||
10 | Простые и составные числа. | 1 | |||||
11 | Разложение натуральных чисел на простые множители. | 1 | 5 | ||||
12 | Разложение натуральных чисел на простые множители. | 1 | |||||
13 | Выполнение упражнений на разложение натуральных чисел на простые множители. | 1 | |||||
14 | Выполнение упражнений на разложение натуральных чисел на простые множители. | 1 | |||||
15 | Наибольший общий делитель. | 1 | 6 | ||||
16 | Взаимно-простые числа. | 1 | 6 | ||||
17 | Выполнение упражнений на нахождение НОД | 1 | |||||
18 | Наименьшее общее кратное. | 1 | 7 | ||||
19 | Наименьшее общее кратное | 1 | |||||
20 | Выполнение упражнений на вычисление наименьшего общего кратного. Деление с остатком | 1 | |||||
21 | Выполнение упражнений по теме «Делимость натуральных чисел» | 1 | |||||
22 | К.Р.№1 «Делимость натуральных чисел» | 1 | |||||
Тема 2 «Сложение и вычитание дробей с различными знаменателями» 24ч. | |||||||
23 | Основное свойство дроби | 1 | 8 | ||||
24 | Выполнение упражнений на применение основного свойства дроби, представление обыкновенной дроби в виде десятичной | 1 | |||||
25 | Октябрь | Сокращение дробей | 1 | 9 | |||
26 | Сокращение дробей | 1 | |||||
27 | Выполнение упражнений на сокращение дробей | 1 | |||||
28 | Приведение дроби к новому знаменателю | 1 | 10 | ||||
29 | Приведение дробей к общему знаменателю | ||||||
30 | Приведение дробей к общему знаменателю | ||||||
31 | Сравнение дробей | 1 | 11 | ||||
32 | Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 11 | ||||
33 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 11 | ||||
34 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 11 | ||||
35 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание дробей арифметическим способом. | 1 | 11 | ||||
36 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание дробей арифметическим способом. | 1 | 11 | ||||
37 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание дробей арифметическим способом. | 1 | 11 | ||||
38 | К.Р.№2 «Основное свойство дроби, сравнение, сложение, вычитание дробей» | 1 | |||||
39 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | 12 | ||||
40 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | |||||
41 | Выполнение упражнений на сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | |||||
42 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание смешанных чисел, решение уравнений. | 1 | |||||
43 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание смешанных чисел, решение уравнений. | 1 | |||||
44 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание смешанных чисел, решение уравнений. | 1 | |||||
45 | Решение текстовых задач на сложение и вычитание смешанных чисел, решение уравнений. | 1 | |||||
46 | К.Р.№3 «Сложение и вычитание смешанных чисел чисел» | 1 | |||||
Тема 3 «Умножение и деление обыкновенных дробей», 42ч. | |||||||
47 | Умножение обыкновенных дробей. | 1 | 13 | ||||
48 | Умножение обыкновенных дробей. | 1 | |||||
49 | Умножение обыкновенных дробей. | 1 | |||||
50 | Умножение обыкновенных дробей. | 1 | |||||
51 | Умножение обыкновенных дробей. | 1 | |||||
52 | Умножение обыкновенных дробей. | 1 | |||||
Вторая четверть. 7 недель.44 урока. | |||||||
53 | ноябрь | Повторение материала тем «Действия с обыкновенными дробями» | 1 | ||||
54 | Повторение материала тем «Действия с обыкновенными дробями» | 1 | |||||
55 | Нахождение части от целого. | 1 | 14 | ||||
56 | Нахождение части от целого. | 1 | |||||
57 | Решение текстовых задач на нахождение части от целого | 1 | |||||
58 | Решение текстовых задач на нахождение части от целого | 1 | |||||
59 | Решение текстовых задач на нахождение части от целого | 1 | |||||
60 | Решение текстовых задач на нахождение части от целого | 1 | |||||
61 | Применение РЗУ при умножении | 1 | 15 | ||||
62 | Применение РЗУ при умножении, при упрощении выражений, | 1 | |||||
63 | Применение РЗУ в представлении выражения в виде произведения, | 1 | |||||
64 | Применение РЗУ в представлении выражения в виде произведения, | 1 | |||||
65 | Применение РЗУ при решение текстовых задач арифметическим способом. | 1 | |||||
66 | К.Р.№ 4 «Умножение дробей» | 1 | |||||
67 | Взаимно обратные числа. | 1 | 16 | ||||
68 | Взаимно обратные числа. | 1 | |||||
69 | Выполнение упражнений на взаимно обратные числа. | 1 | |||||
70 | Деление обыкновенных дробей | 1 | 17 | ||||
71 | Деление обыкновенных дробей | 1 | |||||
72 | Деление обыкновенных дробей | 1 | |||||
73 | Решение текстовых задач на деление арифметическим способом. | 1 | |||||
74 | декабрь | Решение текстовых задач на деление арифметическим способом. | 1 | ||||
75 | Решение текстовых задач на деление арифметическим способом. | 1 | |||||
76 | Решение текстовых задач на деление арифметическим способом. | 1 | |||||
77 | К.Р.№ 5 «Деление » | 1 | |||||
78 | Нахождение целого по его части. | 1 | 18 | ||||
79 | Нахождение целого по его части. | 1 | |||||
80 | Выполнение упражнений на нахождение целого по его части. | 1 | |||||
81 | Решение текстовых задач на нахождение целого арифметическим и алгебраическим способами. | 1 | |||||
82 | Решение текстовых задач на нахождение целого арифметическим и алгебраическим способами. | 1 | |||||
83 | Решение текстовых задач на нахождение целого арифметическим и алгебраическим способами. | 1 | |||||
84 | Дробные выражения. Порядок действий в них | 1 | 19 | ||||
85 | Дробные выражения. Нахождение значений дробного выражения | 1 | |||||
86 | Выполнение упражнений на нахождение значений дробных выражений | 1 | |||||
87 | Выполнение упражнений на нахождение значений дробных выражений | 1 | |||||
88 | К.Р.№ 6 «Дробные выражения» | 1 | |||||
Тема 4 «Отношения и пропорции » 23 | |||||||
89 | Отношение, выражение отношения в процентах. | 1 | 20 | ||||
90 | Отношение, выражение отношения в процентах. | 1 | |||||
91 | Выполнение упражнений на вычисление отношений | 1 | |||||
92 | Выполнение упражнений на вычисление отношений | 1 | |||||
93 | Пропорции. | 1 | 21 | ||||
94 | Пропорции. | 1 | |||||
95 | Свойства членов пропорции | 1 | |||||
96 | Решение задач по теме «Пропорции». | 1 | |||||
Третья четверть, 10 недель, 60 уроков. | |||||||
97 | январь | Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости. | 1 | 22 | |||
98 | Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости. | 1 | |||||
99 | Решение текстовых задач на применение прямой и обратно пропорциональных зависимостей | 1 | |||||
100 | Решение текстовых задач на применение прямой и обратно пропорциональных зависимостей | 1 | |||||
101 | К.Р.№ 7 «Отношения и пропорции» | 1 | |||||
102 | Масштаб. Решение задач на вычисление расстояний на местности и на карте с помощью масштаба | 1 | 23 | ||||
103 | Масштаб. Решение задач на вычисление расстояний на местности и на карте с помощью масштаба | 1 | |||||
104 | Масштаб. Решение задач на вычисление расстояний на местности и на карте с помощью масштаба | 1 | |||||
105 | Длина окружности и площадь круга. Единицы измерения длины и площади. Число Пи. | 1 | 24 | ||||
106 | Формулы для вычисления длины окружности и площади круга. | 1 | |||||
107 | Решение задач на вычисление длины окружности и площади круга | 1 | |||||
108 | Решение задач на вычисление длины окружности и площади круга | 1 | |||||
109 | Шар. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до вселенной). Длительность процессов в окружающем мире. Единицы измерения времени | 1 | 25 | ||||
110 | Решение задач на вычисление длин радиусов, площадей поверхностей шаров | 1 | |||||
111 | К.Р.№ 8 «Длина окружности и площадь круга». | 1 | |||||
Тема 5 « Рациональные числа. Положительные и отрицательные числа».13 | |||||||
112 | Координаты. Изображение чисел точками координатной прямой | 1 | 26 | ||||
113 | Отрицательные, положительные числа и нуль. Целые числа. | 1 | |||||
114 | февраль | Этапы развития представлений о числе. Диаграммы Эйлера | 1 | ||||
115 | Противоположные числа. Свойство противоположных чисел | 1 | 27 | ||||
116 | Модуль числа (абсолютная величина числа). | 1 | |||||
117 | Модуль числа (абсолютная величина числа). | 1 | 28 | ||||
118 | Геометрический смысл модуля числа. | 1 | |||||
119 | Сравнение рациональных чисел | 1 | 29 | ||||
120 | Сравнение рациональных чисел | 1 | |||||
121 | Сравнение рациональных чисел | 1 | |||||
122 | Изменение величин | 1 | 30 | ||||
123 | Изменение величин | 1 | |||||
124 | К.Р.№ 9 «Положительные и отрицательные числа». | 1 | |||||
Тема 6 «Арифметические действия с рациональными числами. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» 16ч. | |||||||
125 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | 1 | 31 | ||||
126 | Выполнение упражнений на сложение чисел с помощью координатной прямой | 1 | |||||
127 | Выполнение упражнений на сложение чисел с помощью координатной прямой | 1 | |||||
128 | Сложение отрицательных чисел | 1 | 32 | ||||
129 | Выполнение упражнений на сложение отрицательных чисел | 1 | |||||
130 | Выполнение упражнений на сложение отрицательных чисел | 1 | |||||
131 | Сложение чисел с разными знаками. | 1 | |||||
132 | Выполнение упражнений на сложение чисел с разными знаками. | 1 | 33 | ||||
133 | Выполнение упражнений на сложение чисел с разными знаками | 1 | |||||
134 | Выполнение упражнений на сложение рациональных чисел | 1 | |||||
135 | Выполнение упражнений на сложение рациональных чисел | 1 | |||||
136 | Вычитание. Формула расстояния между точками координатной прямой. | 1 | 34 | ||||
137 | Выполнение упражнений на вычитание рациональных чисел | 1 | |||||
138 | Выполнение упражнений на вычитание рациональных чисел | 1 | |||||
139 | март | Выполнение упражнений на вычисление расстояний между двумя точками | 1 | ||||
140 | К.Р.№10 «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | 1 | |||||
Тема 7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел 12ч. | |||||||
141 | Умножение положительных и отрицательных чисел | 1 | 35 | ||||
142 | Умножение положительных и отрицательных чисел | 1 | |||||
143 | Умножение положительных и отрицательных чисел | 1 | |||||
144 | Умножение положительных и отрицательных чисел | 1 | |||||
145 | Деление положительных и отрицательных чисел | 1 | 36 | ||||
146 | Деление положительных и отрицательных чисел | 1 | |||||
147 | Деление положительных и отрицательных чисел | 1 | |||||
148 | К.Р.№11 «Умножение и деление» | ||||||
149 | Рациональные числа. Представление рациональных чисел в виде десятичной или периодической дроби | 1 | 37 | ||||
150 | Рациональные числа. Этапы развития представления о числе. Представление рациональных чисел в виде десятичной или периодической дроби | 1 | |||||
151 | 55урок(3 четв.) | Выполнение упражнений на представление рациональных чисел в виде десятичной или периодической дроби. Округление рациональных чисел | 1 | ||||
152 | Свойства арифметических действий с рациональными числами: законы переместительный, сочетательный, распределительный | 1 | 38 | ||||
153 | Свойства арифметических действий с рациональными числами : законы переместительный, сочетательный, распределительный | 1 | |||||
Тема 8 «Решение уравнений» 16 | |||||||
154-156 | Раскрытие скобок | 1 | 39 | ||||
Четвертая четверть. 9 недель. 54 урока. | |||||||
157 | апрель | Коэффициент | 1 | 40 | |||
158 | Коэффициент | 1 | |||||
159 | Подобные слагаемые | 1 | 41 | ||||
160 | Подобные слагаемые | 1 | |||||
161 | Подобные слагаемые | 1 | |||||
162 | Подобные слагаемые | 1 | |||||
163 | К.Р.№12 «Раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых». | 1 | |||||
164 | Уравнение с одной переменной. Корень уравнения. Свойства уравнений | 1 | 42 | ||||
165 | Решение уравнений. | 1 | |||||
166 | Линейные уравнения. Исследование корней линейного уравнения | 1 | |||||
167 | Решение уравнений. | 1 | |||||
168 | Решение текстовых задач с помощью уравнений. | 1 | |||||
169 | Решение текстовых задач с помощью уравнений. | 1 | |||||
170 | Решение текстовых задач с помощью уравнений. | 1 | |||||
171 | К.Р.№ 13«Решение уравнений и задач на составление уравнений» | 1 | |||||
Тема 9 «Координаты на плоскости» 17 | |||||||
172 | Перпендикулярные прямые | 1 | 43 | ||||
173 | Перпендикулярные прямые | 1 | |||||
174 | Параллельные прямые | 1 | 44 | ||||
175 | Параллельные прямые. Свойства параллельных и перпендикулярных прямых. | 1 | |||||
176 | Параллельные прямые. Свойства параллельных и перпендикулярных прямых. | 1 | |||||
177 | Декартовы координаты на плоскости, координаты точки. | 1 | 45 | ||||
178 | Декартовы координаты на плоскости, координаты точки. | 1 | |||||
179 | Декартовы координаты на плоскости, координаты точки. | 1 | |||||
180 | Декартовы координаты на плоскости, координаты точки. | 1 | |||||
181 | Декартовы координаты на плоскости, координаты точки. | 1 | |||||
182 | Столбчатые диаграммы. Представление данных в виде таблиц, диаграмм. | 1 | 46 | ||||
183 | Столбчатые диаграммы. Представление данных в виде таблиц, диаграмм. | 1 | |||||
184 | Графики. Представление данных в виде графиков. Чтение графиков. | 1 | 47 | ||||
185 | май | Графики. Представление данных в виде графиков. Чтение графиков. | 1 | ||||
186 | Выполнение упражнений на представление данных в виде графиков, чтение графиков. | 1 | |||||
187 | Выполнение упражнений на представление данных в виде графиков, чтение графиков. | 1 | |||||
188 | К.Р.№14 «Координаты на плоскости» | 1 | |||||
Итоговое повторение 25 | |||||||
189 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
190 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
191 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
192 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
193 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
194 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
195 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
196 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
197 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
198 | Повторение материала 6 класса | 1 | |||||
199 | К.Р.№ 15 «Итоговая контрольная работа за курс 6 класса» | 1 | |||||
200 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
201 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
202 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
203 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
204 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
205 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
206 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
207 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
208 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
209 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
210 | Итоговое повторение курса 6 класса. | 1 | |||||
Всего 210часов.
1Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62638-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-dlja-5-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Основные представления об одаренности: понятие, виды, признаки»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.