Технологическая карта урока

Цели педагогической
деятельности

Создание условий для  организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о Российской Федерации.

Задачи урока

1. Формировать у детей образ родной страны, как Родины, как многонационального государства, огромного по своей территории, богатого природными ресурсами, народными традициями, историей, великими людьми;

2. Способствовать принятию личностью государственной символики как общественной ценности;

3. Воспитывать в детях уважительное отношение к символам своего государства и других стран, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками славных традиций русской истории.

4. Развивать у учащихся коммуникативные навыки, речь.

Тип урока

изучение нового материала

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:научатся понимать цели и задачи данного раздела и урока; различать государственные символы России.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни, обобщать собственное представление об окружающем мире; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации; уметь вступать в речевое общение, пользоваться учебником, рабочей тетрадью.

Личностные: развивать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; подвести к осознанию этнической и национальной принадлежности; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

• Карта Российской Федерации, Гимн Российской Федерации, Герб и Флаг Российской Федерации.

• Презентация «Родная страна»

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные
учебные действия

I. Организационный
момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяетготовность учащихся к уроку.

-Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Слушают и обсуждают тему урока

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II. Актуализация знаний

Беседа по теме
«Моя страна».

– Все мы с вами живем в огромной стране, которая называется … (РОССИЯ).

- Дети, а что для нас – Россия?

-Как мы называем страну, где мы родились? (Родина, Отечество)

-Соберите пословицу о Родине

-Ребята, а кто руководить нашим государством?

(Приложение)

– Как вы думаете: Россия – многонациональная страна?

– Какой государственный язык в России?

– Какие народы России вы знаете?

– Почему все народы России называют братскими?

– Представители каких народов населяют ваш родной край?

(Объясняет, что у каждого человека должно быть чувство гордости за свою Родину, свой народ)

-Перед вами лежа цветные полоски, подумайте, с чем они у вас ассоциируются.

(Приложение 1)

-А что такое флаг для государства?

-Какие еще государственные символы вы знаете?

-Определите тему и цели урока.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают
своё мнение

Работают группами

Личностные:учатся испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают этническую и национальную принадлежность; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Познавательные:общеучебные – строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изучаемом предмете; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, фильмов).

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу;оценивают результат своих действий

III. Изучение

нового материала

Познакомить
с государственными символами России: герб, флаг, гимн.

Физминутка

Объясняет, что каждое государство имеет свои отличительные знаки – символы. Показывает иллюстрации с изображением герба и флага, включает аудиозапись с гимном России.

   -22 августа в нашей стране отмечается День Государственного флага России. Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами русской православной церкви. Синий цвет – это небо, благородство, белый – совершенство, чистота.

(Приложение 2)

Проводит физкультминутку

Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Каждое государство имеет свой гимн. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же, как герб и флаг. Гимн прославляет могущество и единство нашей огромной страны.    

(Приложение3)

Беседа о гербе Российского государства

(Приложение 4)

Беседа о символах малой Родины (символы Новотроицка)

-А что такое Конституция? Где вы слышали это слово?

Слушают объяснение нового материала, рассматривают учебные пособия. Выполняют

задания

Выполняют упражнения

Познавательные:общеучебные – строят осознанное речевое высказывание в устной форме при составлении вопросов по картинке;логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Личностные:осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу;оценивают результат своих действий.

Коммуникативные:обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Физминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

1.Выполнить задание 1 на листах.

2. Выполнение задания 2 на листах.

Поясняет задания, выполняемые учащимися

(Приложение 5)

Выполняют задания

Познавательные:общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные:ориентируются
в рабочей тетради и учебнике

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщитьполученные на уроке сведения.

Определить свое эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам:

– Что нового узнали на уроке? Как называется наше государство?

- Какие государственные символы вы знаете?

-Оцените свое настроение после урока.

-Как вы считаете, мы получили все ответы на наши вопросы по поставленным целям урока?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

VI. Домашнее задание

Описать традиции одного из народов твоего края с использованием фотографий.

Учебник стр.4-7

Объясняет, что при выполнении домашнего задания можно использовать собственные наблюдения, дополнительную литературу, сфотографировать традиционные предметы быта своего народа, поместить фотографию, сделанную на народном празднике.

Запоминают домашнее задание.

Задают вопросы