Конспект занятия по формированию математических представлений: «В кафе»

Математические представления « В кафе»

Цели и задачи:

- Знакомство с цифрой 3

- Закрепление знаний детей о порядковом счете

-Закреплять названия геометрических фигур (треугольник, круг);

-продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

-закреплять умение сравнивать и уравнивать две группы предметов

- развивать любознательность, память, логическое мышление, интерес к математике;

Демонстрационный материал и оборудование: мольберт, 1 кукла-повар, изображения: повар, 2 пиццы целые, одна разрезанная, 3 медведя, цифры от 1 до 3, дорога с ифрами от 1 до 6 и листы с равным количеством точек ( грани кубика.

Раздаточный материал: рецепт, основа пиццы на каждого, кусочки помидоров, колбасы, сыра по 4 на каждого ребенка, цветные карандаши, задание : раскрась цифру 3 и 3 баночки варенья.

Ход занятия:

Воспитатель: Посмотрите, кто это нас встречает?(Повар)

где работает повар ( в кафе).

А что может приготовить повар (картошку, мясо, бургер, торт, сок, пиццу)

интересно зачем он к нам пришел, а он с собой что-то принес, что это? (Пицца) какой она формы?

(круглая) а сколько пиц он принес? (2)

Воспитатель: давайте посмотрим сколько поваров мы видим на мольберте? (1) поставьте рядом цифру которая обозначает число 1

а сколько пиц на мольберте? (2) поставьте рядом цифру которая обозначает число 2

а чего больше поваров или пицц (пицц больше чем поваров на 1)

а знаете зачем повар готовил пиццу? (для гостей)

правильно, в кафе пришли медведи, давайте посчитаем сколько медведей пришло в кафе (3)

конечно их 3 давайте обозначим их правильной цифрой 3. А на что похожа цифра 3? (На змею, на ушки) а покажите мне 3 пальца (дети показывают)

А медведи одинаковые или разные

(медведи разные, первый медведь большой, второй поменьше, третий маленький) вызвать несколько детей попросить показать большого медведя, маленького, среднего.

А как вы думаете всем медведям хватит пиццы?

(да, ее можно разрезать на кусочки)

Конечно пиццу можно разрезать, посмотрите повар начал резать пиццу(показ у пиццы отрезан треугольный кусочек, посмотрите на какую геометрическую фигуру похож кусочек пиццы? (на треугольник) значит он какой? (треугольный)

А целая пицца? (На круг) зачит она какая? (круглая)

Но у повара сломался нож, и он не может нарезать пиццу, как можно помочь повару? (постряпать пиццу)

Верно, отправляемся стряпать пиццу

Ой посмотрите, чтобы пройти, надо починить дорогу, какие цифры мы видим на дороге (1,2,3,4,5,6) а теперь рядом с цифрой положите карточку с необходимым количеством точек. (участвуют все дети)

Очень хорошо, вы справились, и, мы можем идти дальше.

Расаживайтесь за столы, что лежит у вас на столах (пицца, ), а ещу у вас на столах лежат рецепты, сколько ингридиентов надо положить в пиццу которые нам оставил повар. Скажите сколько кусочков помидоров надо положить? (3 кусочка помидоров)

А сколько кусочков колбасы (3 кусочка колбасы)

А сколько кусочков сыра (3 кусочка сыра)

Все верно постряпайте пиццу как указано в рецепте( дети выполняют задание)

Спрашиваю несколько детей)

Вы отлично справились, давайте мы с вами раскрасим цифру 3 и баночки с вареньем, а сколько баночек с варенье вы видите (3) всем медведям хватит варенья? (да, медведей столько же сколько банок с вареньем)

Дети раскрашивают цифру 3

Итог: с какой цифрой познакомились? (с цифрой 3)

Кто к нам приходил? (повар), сколько было поваров (1 повар), а сколько пицц он принес (2 пиццы), а кто еще приходил ( медведи), а сколько их было? 3 медведя, а медведи юыли одинаковые? (нет, 1 большой, один средний, 1 маленький) ,а пицца какая по форме (круглая), а если отрезать кусочек, он какой формы? (треугольный). а вы что делали (стряпали пиццу). Сколько колбасы вы положили (3 кусочка колбасы) и т.д.

Заканчиваем раскрашивать дарим варенье медведям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626547-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-matematic