Как увлекательно организовать исследовательскую деятельность дошкольника?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Орлёнок» село Чистенькое» Симферопольского района

Республики Крым

Воспитатель Ⅰ кв. категории

Хайбуллаева Зенуре Эдемовна

КАК УВЛЕКАТЕЛЬНО ОРГАНИЗОВАТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА?

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Наша задача - не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Эта деятельность зарождается в раннем детстве, поначалу представляя собой простое, как будто бесцельное  экспериментирование, с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие  предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия.

Увлекательно организовать исследовательскую деятельность дошкольника дома можно, создавая условия для экспериментов, проводя несложные опыты и используя игры. Важно поддерживать любознательность ребёнка, поощрять его инициативу и самостоятельность. 

Условия

• Использовать разные места в квартире для исследования. Например:

  • Ванная комната — во время мытья ребёнок может узнать о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

  • Кухня — процесс приготовления еды может быть моментом для развития любознательности ребёнка. 

  • Прогулка — где много природного материала, с которым можно проводить эксперименты.

• Поощрять любопытство — это порождает любознательность, потребность в исследовании. 

• Не запрещать без объяснений — запреты сковывают самостоятельность и активность. 

• Не указывать на недостатки и ошибки деятельности ребёнка — это приводит к потере интереса к этому виду деятельности.

Опыты

• «Что плавает, а что тонет?» — цель — выяснить, что не все предметы тонут. Материалы: жидкость, предметы из различных материалов. Процесс: поочерёдно опускать в воду различные предметы и наблюдать, какие тонут, а какие плавают на поверхности.

• «Что происходит с солью и сахаром?» — цель — выяснить, что сахар и соль растворяются в воде. Материалы: два прозрачных стакана с водой, сахар, соль. Процесс: дать ребёнку предварительно попробовать воду из стаканов, затем поместить в разные стаканы соль и сахар и спросить, куда они делись.

• «Какого цвета вода?» — цель — выяснить, что при смешивании получаются новые цвета. Материалы: прозрачные стаканы воды, гуашевые краски (красная, жёлтая, синяя). Процесс: окрасить воду в жёлтый цвет и понемногу добавлять красную краску, должна получиться оранжевая вода, и т. д.

Игры

• «Сухой из воды» — цель — закрепить знания о свойствах воздуха (воздух занимает место). Поместить сухую салфетку в стакан и прямо опустить его в банку с водой, аккуратно вынуть из воды — салфетка сухая, опустить стакан с салфеткой с наклоном — салфетка намокает.

• «Что быстрее?» — цель — обнаружить атмосферное давление. Одновременно опустить два листа бумаги (вертикально и горизонтально) и наблюдать, какой из них быстрее приземлится.

• «Упрямый воздух» — цель — обнаружить, что сжатый воздух занимает меньше места и что сжатый воздух обладает силой. Набрать воду при помощи шприца (без иголки) и попробовать отжать поршень, зажав отверстие пальцем.

Литература

• Дыбина О. В. и др. «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для детей дошкольников».

• Мартынова Е. А., Сучкова И. М. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2–7 лет».

• Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста».

Помните! Для дошкольника родители – самые главные люди в мире, и поэтому родительские слова становятся руководством к действию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626651-kak-uvlekatelno-organizovat-issledovatelskuju