Урок по биологии 9 класс органы дыхания

Планируемые результаты (ПР)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Приветствие учащихся, психологический настрой на урок. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания школьников.

Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей (тетрадь, ручки, карандаши, линейка), самостоятельность подготовки, настрой на урок.

Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Личностные УУД

Смыслообразование,

формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

Коммуникативные УУД

Адекватно используют коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач; Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Учет разных мнений.

Познавательные УДД

Осуществляют подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Регулятивные УУД: выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

Вводные слова учителя:

Ещё в древности дыхание считали первопричиной жизни. Поговорка “Это нам нужно как воздух” доказывает это. Люди заметили, что без воздуха человек гибнет через несколько минут (самое большее через 6 минут). Люди долго не знали, что для дыхания одного человека в герметически закрытом помещении требуется 2м³ воздуха на 1 час. Так в 1846 году на судне “Мери Сомс” погиб батальон солдат, укрывшийся во время бури в трюме, хотя судно осталось абсолютно невредимым.

• Как Вы думаете, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?

• Какова цель нашего урока?

1.Внимательно слушают.

2. Готовятся дать ответы на вопросы учителя

3. Вспоминают, проговаривают.

4. Записывают тему урока в тетрадь.

Актуализация знаний

Цель: организация восприятия задания обучающимися

Познавательные УДД

Осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Регулятивные УУД: выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

Учитель задает учащимся вопросы для обсуждения в парах.

Вопросы:

Задание. Без пищи и воды животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже шести минут. Объясните,  почему без воздуха, без дыхания человек не может жить?

Задание. Объясните смысл поговорки «Это нужно нам как воздух»

Задание. А как в организм попадает воздух?

1.Внимательно слушают.

2. Готовятся дать ответы на вопросы учителя.

3. Вспоминают, проговаривают.

Первичное усвоение новых знаний

Цель: организация совместной деятельности педагога и учащихся.

Познавательные УДД

Анализ, синтез, сравнение, обобщение

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения

Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций

Личностные УДД

Формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентируются на моральные нормы и их выполнение.

Регулятивные УУД: учатся контролировать и оценивать свои действия

Примерное содержание рассказа:

Основные термины темы:

Дыхание – это газообмен между организмом и внешней средой: извне в организм поступает кислород, а из организма во внешнюю среду выделяется углекислый газ.

Органы дыхания - специализированные органы для газообмена между организмом и окружающей средой.

Полость носа

Расположена в лицевой части черепа

Функции: очищение, увлажнение, обеззараживание и согревание воздуха, восприятие запахов

Носоглотка

Расположена в лицевой части черепа

Функции:Соединяет носовую полость и гортань

Гортань

Расположена в передней части шеи на уровне IV-VI шейных позвонков

Функции:в гортани имеется голосовой аппарат - орган, в котором образуются звуки

Трахея

Строение:Трубка длиной 8,5 - 15, чаще 10-11 см. Имеет твердый скелет в виде хрящевых полуколец. Мягкая задняя часть трахеи примыкает к пищеводу. Слизистая оболочка содержит многочисленные клетки реснитчатого эпителия.

Функции:Часть воздухоносных путей, очищает воздух, увлажняет воздух

Бронхи

Расположены:на уровне V грудного позвонка трахея разделяется на 2 главных бронха

Функции: часть воздухоносных путей, очищают и увлажняют воздух

ЦОР просматривают по теме объяснения

1.Наблюдают.

2. Анализируют.

3. Вспоминают каким органами дыхания дышат рыбы, насекомые, земноводные и млекопитающие.

4. Делают записи в тетрадях

Первичное закрепление

Познавательные УДД

Анализ, синтез, сравнение, обобщение

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения

1.Просмотр видео фрагмента

2.Выполнение задания на соответствие.

3.Работа с тестовыми заданиями

Учащиеся смотрят видеофрагмент. Один учащийся выполняет задание на соответствие.

Первичная проверка понимания

Познавательные УУД: строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, значении.

Регулятивные УУД: вносят необходимые коррективы в действия после их завершения на основе их оценки и учета характера сделанных ошибок, используют предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Личностные УУД: осознание ответственности за общее дело; учатся замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами мнениями.

Выполнение теста: «Строение и функции органов дыхания».

Учитель контролирует выполнение работы и организует самопроверку между учениками.

Критерии самооценки

Задания с А1 по А5 – 1 балл

Задание В – 2 балла. Всего 7 баллов

Оценка «отлично»- 7 баллов

Оценка «хорошо» - 5- 6 баллов

Оценка «удовлетворительно» -4 балла

Оценка «неудовлетворительно» - 3 и менее баллов

Учащиеся выполняют тест, проводят самопроверку.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем.

Домашнее задание (комментирование учителем)

Записывают домашнее задание

Подведение итогов урока. Рефлексия

Познавательные УДД

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД

Аргументация своего мнения

Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций

Личностные УДД

Осознание ответственности за общее дело

Регулятивные УУД: выполняют учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Учитель предлагает учащимся поднять карточку со знаками

«+» - Узнал что - то новое

«-» - хотел бы узнать больше

1) Учащиеся отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.

2) Определяют свое настроение в конце урока.