Рекомендации для родителей «Артикуляционная гимнастика»

        Артикуляционная гимнастика – одна из составляющих занятий по преодолению недостатков произношения. Гимнастика призвана подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению звуков родного языка.

                Эффективность упражнений зависит от соблюдения следующих

требований:

1. Упражнения обязательно выполняются перед зеркалом.

2. Главным требованием является выработка умения удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течение определённого времени (под счёт от одного до пяти – десяти).

3. Нужно точно выполнять движения. Стараться следить за равномерным участием левой и правой половины языка, губ в выполнении движений.

Специальные артикуляционные упражнения

Упражнения данного комплекса выполняйте ежедневно, в течение 10-15 минут, перед зеркалом.

Звуки «Ш, Ж, Ч, Щ»

Звук «Л»

Специальные артикуляционные упражнения

Упражнения данного комплекса выполняйте ежедневно, в течение 10-15 минут, перед зеркалом.

Звук «Р»

Специальные артикуляционные упражнения

            Упражнения данного комплекса выполняйте ежедневно, в течение 10-15 минут, перед зеркалом.

название

цель

Описание

«Лягушка»

Вырабатывать умение удерживать длительное время губы в улыбке, зубки плотно сжаты

Улыбнуться, не показывая сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» («десять»)

 «Слоник»

Вырабатывать умение вытягивать губы трубочкой вперёд

Сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» («десять»)

«Лягушка» - «Слоник»

Учить чередовать положения губ, растянутых в улыбке и вытянутых в трубочку

Под ритмичный счёт взрослого: «Раз – два, раз – два» ребёнок растягивает губы в улыбку и вытягивает их вперёд в трубочку. Напомните ему, что зубки сомкнуты.

«Заборчик»

Вырабатывать умение удерживать длительное время губы в улыбке, показывая сомкнутые зубки.

Улыбнуться, показав сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» («десять»)

«Почисти нижние зубки»

Учить детей удерживать кончик языка за нижними зубами

Рот открыт. Ребёнок водит кончиком языка по нижним зубам изнутри, сначала из стороны в сторону, затем по передним резцам сверху вниз.

«Тянём ниточку»

Учить детей удерживать кончик языка за нижними зубами

Улыбнуться и длительно произнести звук: И-И-И… - «тянем ниточку».

«Трубочка»

Учить сворачивать язык в трубочку

Сделать язычок широким и затем свернуть его в «трубочку» (загнуть края языка). Если не получается, положить по центру язычка спичку и предложить ребёнку втянуть в себя воздух.

«Кошечка сердится»

Учить детей удерживать кончик языка за нижними зубками

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку. Кончик языка упирается изнутри в нижние зубки. Спинка языка вытягивается вперёд и округляется.

«Катушка»

Учить детей удерживать кончик языка за нижними зубками

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку. Кончик языка упирается изнутри в нижние зубки. Спинка языка вытягивается вперёд и округляется. Делаем движения языком вперёд и назад, имитируя движения катушки.

название

цель

Описание

«Почистить верхние зубы»

Учить удерживать кончик языка за верхними зубами.

Рот открыт. Ребёнок водит кончиком языка по верхним зубам изнутри, сначала из стороны в сторону, затем по передним резцам сверху вниз.

«Парус»

Учить удерживать кончик языка за верхними зубами.

Под счёт взрослого: «Раз, два, три, четыре, пять – можно парус поднимать», ребёнок удерживает кончик языка за верхними зубами.

«Борцы»

Вырабатывать умение удерживать язычок за верхними и за нижними зубами

Рот широко открыт. Кончик языка упирается в верхние зубы изнутри.

 «С язычком случилось            что-то

Он толкает зубы,

Будто хочет их за что-то вытолкнуть за губы». Затем толкаем изнутри нижние зубки

Лошадка»

Учить детей прижимать спинку языка к нёбу и , отпуская его, цокать

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку.

Громко, то быстро, то медленно «цокаем» язычком, как лошади цокают копытами по мостовой.

«Грибок»

Учить детей прижимать спинку языка к нёбу, некоторое время удерживать его в этом  полож ении

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку. Громко «цокаем» язычком всё медленнее и медленнее. Затем просим оставить язык наверху, крепко прижав его к нёбу. Обращаем внимание на то, как распластана спинка языка и как натянута подъязычная связка.

«Дятел»

Вырабатывать умение удерживать язычок на бугорках за верхними зубами.

Рот широко открыт. Губы растянуты в улыбку. Кончик языка стучит по бугоркам за верхними зубами:

ДЭ-ДЭ-ДЭ-ДЭ…

«Гармошка»

 Учить детей прижимать спинку языка к нёбу и растягивать при этом подъязычную связку.

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбку. Просим ребёнка крепко прижать язычок к нёбу («Грибок»). Затем просим открывать и закрывать рот. Видим, как натягивается подъязычная связка.

«Комарик»

Учить детей выдыхать на поднятый язычок

Рот широко открыт. Кончик языка упирается в верхние зубы изнутри. Пытаемся произносит «дззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком за бугорки энергично.

«Заведи мотор»

Вырабатывать умение удерживать язычок на бугорках за верхними зубами

Рот широко открыт, губы растянуты в улыбке. Язык поднять вверх, с силой ударять кончиком языка по бугоркам за верхними зубами и произносить: «дын-дын-дын…» (сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее)