Социально-психологическая квест-игра: «Что такое хорошо»

Социально-сихологическая квест-игра «Что такое хорошо»,

для детей старшего дошкольного возраста, с ОВЗ.

Цель игры:

Формировать у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к окружающим через осознание ценности добрых поступков и развитие эмпатии.

Задачи:

Образовательные:

- Ознакомление с понятием «добро», добрые поступки.

- Формирование представления о позитивных действиях человека. Что значит поступать хорошо.

Развивающие:

- Стимулирование коммуникативных способностей и социального взаимодействия. формирование умения понимать чувства окружающих

- Активизация мыслительных процессов посредством решения игровых ситуаций.

Воспитательные:

- Привитие моральных качеств и нравственных ценностей.

- Создание условий для проявления заботливого поведения и сочувствия.

Участники:

Дети 5-6 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); педагог-психолог.

Методичнеский материал: иллюстрации с животными, попавшими в беду.

Ход занятия:

I этап. Организационный
Педагог-психолог приветствует участников, вводит игровую ситуацию «Путешествие в страну Доброты».

Педагог-психолог:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем говорить о добре и добрых поступках. Ребята, а что значит делать добро?

Дети:

- Помогать малышам, заботиться о стареньких бабушках и дедушках, готовить с мамой ужин для всей семьи, посадить деревце».

Педагог-психолог:

- Молодцы вы правильно поняли, что такое делать добро.

II этап. Основная игра
Участники проходят станции-квесты, выполняя задания совместно.

Станция №1. «Цветик-семицветик»

Детям предлагается выбрать лепесток цветка и рассказать историю своего хорошего дела, соответствующего цвету выбранного лепестка (например, красный цвет символизирует помощь близким; зеленый – высадка цветов на клумбу в детском саду и т.д.).

Педагог-психолог:
- Миша, расскажи нам, какое доброе дело ты сделал вчера?
- Я помог бабушке донести сумку до дома.

Педагог-психолог:

- А ты Павел, что доброго сделал?

- Мы, с мамой, кормили птичек в парке.

Станция №2. «Волшебный лес».

Ребятам задаются картинки- ситуации, где нужно принять решение о помощи другим персонажам сказки.

Пример:

Педагог-психолог:

- На лесной тропинке зверята попали в беду. Как мы можем помочь зайчику, который потерял морковку? Или белочке, потерявшей корзинку с орехами?

Задание каждому ребенку:
- Выбери животное и предложи способ помочь ему.

Педагог-психолог:

- Вы молодцы! Отлично справились с заданием и помогли зверятам преодолеть трудности!

Станция №3. «Дом дружбы».

Педагог-психолог:

- Ребята у нас есть прекрасный конструктор, давайте построим с вами Дом дружбы, в котором будет жить добро, и добрые поступки!

Игровой эпизод: построить дом вместе с детьми, используя конструктивные элементы (кубики, конструктор). Дети учатся взаимодействовать друг с другом, учитывать желания товарищей.

Педагог-психолог:
- Ребята, предлагаю распределить обязанности и начать строительство дома.

Примеры действий детей:
Один ребенок строит крышу, другой выкладывает стены, третий помогает приносить детали.

Педагог-психолог:
- Я очень рада, что вы поняли: что такое добро и добрые поступки.

III этап. Рефлексия
Обсуждение результатов игры, обобщение полученных знаний и опыта.

Педагог-психолог:
- Что нового вы узнали сегодня?

- Какие добрые дела совершили герои нашего путешествия?

- Как вы себя чувствуете, когда сделали доброе дело?
- Сегодня мы научились совершать добрые поступки и поняли, насколько важно помогать другим людям и друг другу. Спасибо вам за активное участие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627415-socialno-psihologicheskaja-kvest-igra-chto-ta