Использование приёмов мнемотехники на музыкальных занятиях

Использование приёмов мнемотехники на музыкальных занятиях

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».Константин Дмитриевич Ушинский.

Первое знакомство с приёмами мнемотехники у ребёнка начинается с книг. Предложите ребёнку одну и ту же книгу в разных вариантах – с чёрно – белыми иллюстрациями или вообще без картинок и цветную красочную. Как вы думаете, какую он выберет? В дошкольном возрасте привлекают именно картинки, само содержание второстепенно, да и читать дети не умеют.

Особенность запоминания состоит в том, что дети запоминают цветовые изображения как цветовые образы: солнце желтое, трава зеленая, небо голубое, снег белый и т. д.

Читая ребёнку книгу и рассматривая с ним иллюстрации, мы тренируем детскую память и неосознанно используем такой приём, который называется МНЕМОТЕХНИКА.

Проще говоря метод, который помогает ребенку тренировать память, называется мнемотехникой.

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

К инструментам мнемотехники относятся: мнемоквадрат, мнемодорожка и мнемотаблица.

Самый простой пример мнемотехники, который используется с младшего дошкольного возраста: в детском саду у каждого ребёнка есть свой шкафчик, своя кровать, свое полотенце. Для того чтобы он ориентировался, где находятся его вещи, на эти предметы наклеивается картинка, скажем, с машинкой. В этом случае малыш точно знает, что предметы с изображением машины — его. Таким образом он запоминает информацию. Такая картинка называется мнемоквадрат.

Мнемоквадрат — это отдельная карточка с изображением закодированной информации. Рисунок в квадрате обозначает предмет или действие.

Мнемодорожка — это последовательное изображение четырех и более квадратов. Каждый квадрат соответствует одному слову или словосочетанию. Опираясь на изображение, ребенок может рассказать историю из нескольких простых предложений.

Следующая категория — это мнемотаблица. Она составляется из квадратов, в каждом из которых при помощи изображения заложена определенная информация. На основе этих изображений ребенок составляет рассказ или заучивает стихотворение. Глядя на рисунки, ребенок воспринимает текстовую информацию. Также в этом процессе задействованы и слуховое, и визуальное восприятие. При помощи мнемотаблиц можно запомнить большой объем информации. Но польза заключается не только в этом.

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем,что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно,просто потому,что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой,нечто абстрактное,то на успех рассчитывать не стоит.

Мнемотехника на музыкальных занятиях.

Цель использования мнемотехники в музыкальной деятельности:

• развитие общих музыкальной способностей детей.

Задачи:

• формирование ассоциативного мышления;

• развитие зрительной, слуховой памяти, внимания, воображения;

• осваивание методов и приёмов запоминания и их осознанное применение.

С помощью мнемотехники происходит знакомство с музыкой, нотами, их расположением, характером музыки, жанровыми и программными музыкальными произведениями, музыкальными инструментами, музыкантами, дирижёром и т.д.

С помощью иллюстраций можно выстроить логичную и понятную схему: музыка записывается номами, ноты располагаются на нотном стане. Музыка бывает разнохарактерная – весёлая и грустная, быстрая и медленная, громкая и тихая, звучащая в разных диапазонах. К примеру жанровое произведение «Медведь» не будет звучать в высоком регистре, а произведение «Птички» в нижнем.

Использование мнемотехники для разучивания танцев или песен

Танец можно записать схематично:

1. Кружение лодочкой – изображение лодки,

2. Быстрое вращение – юла,

3. Пружинка – пружина,

4. Прыжки – мячик,

5. Топотушки или дробный шаг – сапожки,

6. Взмахи руками – птица,

7. Хлопки - ладошки и т.д.

Разучивание текста с помощью мнемотаблиц

Дети не любят запоминать песни как стихотворение, повторяя их несколько раз. К тому же это занимает много времени на занятии. Они быстро устают. Память и внимание рассеиваются. В этом случает очень полезен такой приём разучивания текста, как мнемотехника. Этот приём помогает сформировать речь ребенка, помочь ребенку почувствовать ритм речи, мелодию слов, переживать содержание услышанной речи.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Это графическое или частично графическое изображение персонажей песни, сказки, стихотворений, явлений природы, некоторых действий. Изобразить нужно так, чтобы нарисованное было понятно детям. Ребёнок быстрее запоминает информацию зрительно, чем опираясь на слуховой анализатор. Мнемотаблицы применяются для формирования памяти, мелкой моторики, развивают произвольное внимание, речь и воображение.

Мнемотаблицу нужно составить так, чтобы нарисованное было понятно детям, вызывало у них наглядную ассоциацию и не отвлекало их внимание лишними деталями.

Алгоритм разучивания песен с помощью мнемосхемы:

1. Педагог поет песню од фортепианный аккомпанемент. Дети определяют характер музыки, рассказывают, о чем поется в песне.

2.Педагог поет песню акапелла, меняя слайды соответственно тексту.

3.Педагог работает со слайдами в режиме «стоп-кадр», совместно с детьми определяется текстовое значение каждой картинки.

4.Дети работают по картинкам, восстанавливают текст песни.

5.Педагог вместе с детьми поет песню по картинкам, а капелла.

6.Педагог и дети исполняют песню, сопровождая текст песни образными движениями (без показа картинок).

Таким образом, использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста дало мне действительно хорошие результаты. Я заметила, что применение мнемотаблиц позволяет детям лучше воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и запомнить стихотворение, рассказ или песню.

Таким образом можно утверждать следующее:

1. В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:

2. Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.

3. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.

4. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.

5. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.

6. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627450-ispolzovanie-prijomov-mnemotehniki-na-muzykal