Конспект музыкального занятия «Путешествие по России» для детей 5-6 лет

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 190»

Конспект музыкального занятия

«Путешествие по России»

для детей 5-6 лет

Образовательная область:

художественно-эстетическое развитие.

Музыкальная деятельность.

Подготовил: музыкальный руководитель

Горобец Ксения Викторовна

г. Оренбург, 2025-2026 учебный год

Цель:Познакомить детей с различными видами русского искусства, народными промыслами, через музыкальную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с новой песней А.Чугайкиной «Золотая хохлома».

2. Продолжать знакомить детей с творчеством П. И Чайковского.

3. Познакомить с народными промыслами России «Хохлома» и «Дымковская игрушка».

5.Закреплять умения детей определять характер и настроение в музыке.

Развивающие:

1. Продолжать развивать интерес детей к музыкально – игровому, танцевальному творчеству, игре на клавесах.

2. Развивать музыкальные способности детей: вокально-хоровые навыки, чувство ритма, культуру слушания музыки, память, кругозор, речь.

3. Развивать навыки координации пения и движения в хороводах, вокально-двигательных упражнениях.

5. Расширять словарный запас детей.

6. Закрепить знакомый репертуар.

7.Развивать умения у детей высказывать свое мнение и эмоции на прослушанную музыку.

Воспитательные:

1. Воспитывать желание узнавать, новое, любовь к Родине.

2. Воспитывать интерес к творчеству П.И. Чайковского.

3. Способствовать развитию желания работать индивидуально, в группах, в коллективе.

4. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, через народные и фольклорные игры.

Оборудование:пианино, ноты, экран с видеопроектором, компьютер, столы, магнитная доска, 5 мольбертов, плоскостной комплект посуды, в стиле «Хохлома», «Гжель», «Современная цветная посуда»; клавесы, бубен.

Демонстрационный материал: обучающее видео «Хохлома» (2мин.) «Дымковская игрушка» (1мин. 40 сек.), «Беседа о композиторе: П. И. Чайковском». (2 мин.).

Раздаточный материал: дидактическое пособие «Определи характер музыкального произведения» (осенний листочек с эмоциями на палочке), дидактическая игра «Найди тень предмета. Символы русского народа»;

Предварительная работа с детьми: разучивание с детьми хоровода «Край березок и ромашек» А. Чугайкиной, музыкально-ритмического движения «Тук-тук-тук – колёсики» А. Чугайкиной, музыкального приветствия «Здравствуйте» М. Картушиной, слушание «Осенняя песня. Октябрь» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

Индивидуальная работа с детьми: Рамиль, Денис.

Словарная работа:, народные промыслы «Хохлома», «Дымковская игрушка», «Искусство».

Структура занятия и методические приёмы:

Ход занятия:

Дети заходят в зал под русскую народную мелодию «Лен».

М. Рук-ль: Ребята, поприветствуем, друг друга и наших гостей игрой «Здравствуйте».

Дети встают в круг и исполняют музыкально-ритмическое упражнение «Здравствуйте» М. Картушиной. После упражнения муз. руководитель подходит к столу, на котором стоит сундук и показывает детям.

М. Рук-ль: Ребята, в выходные дома я разбирала старые вещи. И вот, что я нашла (показывает детям сундук). Что это?

Дети: сундук.

М. Рук-ль: Верно! Его подарила мне моя бабушка. Ребята, откроем его и посмотрим, что там лежит.

Дети вместе с музыкальным руководителем открывают сундук. Он достаёт один из костюмов.

М.Рук:Посмотрите, сколько здесь разных элементов костюмов. Какие они все красивые. А давайте их примерим!

Дети с помощью взрослых надевают элементы русского народного костюма.

М.Рук-ль: Какая красота, вам очень идет. Ребята, а как вы думаете, люди, которые носили эти костюмы, в какой стране живут?

Дети: В России!

М.Рук-ль:Верно!Наша страна большая, многонациональная. В ней проживают 190 национальностей и народов. У каждого своё искусство! Искусство - это волшебный мир звуков, историй и красок, созданный людьми для красоты и радости души. Ребята, а как мы можем поближе познакомиться с наследием, т.е с самым ценным и важным для народов, проживающих в России?

Дети:рассмотреть картины, послушать музыку.

М.Рук-ль:Верно!У каждого народа своя национальная музыка, свои национальные игры.И сегодня на занятии мы в этом убедимся. Я, предлагаю вам, отправится в необычное путешествие, рассказывающее нам об искусстве, музыки и промыслах одного из народов, проживающих в России. Путешествовать нам поможет музыка. А вот на каком виде транспорта, мы будем путешествовать, вы узнаете, отгадав загадку:

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой (Поезд).

Ответы детей.

М.Рук-ль Мы отправимся в мир прекрасного - на поезде. На каждой станции мы будем встречаться с музыкой народа и с одним из самых ценных и важных промыслов этого народа, известных на весь мир. Будем выполнять музыкальные задания. За правильный ответ получим подсказки, прикрепим их на доску и узнаем, какой же народ придумал предметы и вещи, встретившиеся нам в путешествии. Если Вы готовы, садитесь в вагончики! Я сегодня буду машинистом! Наш поезд отправляется в мир прекрасного, и интересного.

Под песню «ТУК-ТУК-ТУК – КОЛЁСИКИ», дети выполняют перестроения и ритмические движения.

1. Сели в скорый поезд на рассвете,

Заняли всецело весь вагон –

На природу нынче едут дети,

И у них маршрутов миллион!

(1-4 строчки - дети двигаются змейкой по залу до конца запева,

крутят кулачками, согнув при этом руки в локтях;

с окончанием запева останавливаются)

Припев: Тук-тук-тук – колёсики!

Сквозь лесок по просеке,)

Сквозь тоннели-мостики пролегает путь.

Полем, огородами

Едем на природу мы.

(Хлопают ритмический рисунок: ТА ТА ти ти ТА)

Не забудь в окошечко взглянуть!

(6 строчка - смотрят "под козырёк" справо/влево).

На экране появляется слайд «Станция - Хохлома».

М.Рук-ль: – Стоп! Приехали! Первая остановка – станция Хохлома! Ребята, а вы знаете, что такое хохлома?

Если дети затрудняются ответить, то пояснить, что это такой вид росписи.

М.р:А чтобы поближе познакомиться с видами этой росписи, предлагаю удобно расположиться на ковре и посмотреть на экран.

Дети смотрят на проекторе «ХОХЛОМА» – ОБУЧАЮЩЕЕ ВИДЕО (2 мин. 30 сек).

М.р:Ребята, а я знаю песню про хохлому, Вы на стулья около пианино пройдите, послушайте песню и определите какая музыка по характеру в ней?

Дети проходят на стульчики. Знакомство с песней «ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА» А.Чугайкина. Исполняет музыкальный руководитель.

1. По яркому по полюшку – златые кружева.

И в каждом светит солнышко, заметное едва.

Всё кружево из листиков, из ягод и цветов

С такой любовью выстлано, что не хватает слов!

Припев: В гости к нам пришла сама

Золотая хохлома!

2. Работал мастер дотемна, не покладая рук.

Раскрашивал заботливо, чтоб засияли вдруг

И ложки, и сотейники, и вазочки, и ковш.

Узор цветной, затейливый, ну, как же ты хорош!

Беседа о содержании, о характере и песни.

М.Рук-ль:Предлагаю вам разучить припев песни. Но прежде чем начать разучивать, нужно подготовить наши голоса. А помогут нам в этом наши…..

Дети: Песенки – Распевки.

Дети исполняют упражнение «Дождик льёт с утра опять».

Затем на слог «ля» учат мелодию припева, повторяют слова и затем поют припев полностью.

М.Рук_ль: Мы с вами исполнили красивую песню «Золотая Хохлома». Как Вы думаете, какие предметы, чаще всего расписывают хохломской росписью?

Дети:Посуду.

М.Рук-ль:Верно. У меня есть много посуды с разной росписью. Давайте, составим на мольберте посуду с хохломской росписью. Не забудьте, сервиз в стиле хохломской росписи на мольбертах должен быть красивым и аккуратно собранным, предметы сервиза располагаются близко друг к другу.

Звучит русская народная музыка «Полянка». На 4 столах лежат картинки посуды, расписанные в хохломском стиле, в гжели и просто разноцветная посуда. Ребятам необходимо собрать сервиз посуды в хохломском стиле на мольберте.

М.Рук-ль:Ребята, посмотрите на посуду в стиле хохломы.Кажется, что сама осень разукрасила эти предметы, столько золотой краски на них! Мы с вами справились с заданиями этой станции и получаем первые подсказки – это символы - картинки, того народа, кто создал Хохломскую роспись.

Муз.руководитель отдаёт воспитателю 2 картинки – символа.

М.Рук-ль:А нам пора на следующую станцию. Рассаживаемся по вагонам и в путь.

Под песню «ТУК-ТУК-ТУК – КОЛЁСИКИ», дети выполняют перестроения и ритмические движения.

2. Надо выбираться на природу

Хоть бы на денёк куда-нибудь.

Осень - золотое время года!

Есть на что художнику взглянуть!!

(1-4 строчки - дети двигаются змейкой по залу до конца запева,

крутят кулачками, согнув при этом руки в локтях;

с окончанием запева останавливаются)

Припев: Тук-тук-тук – колёсики!

Сквозь лесок по просеке,)

Сквозь тоннели-мостики пролегает путь.

Полем, огородами

Едем на природу мы.

(Хлопают ритмический рисунок: ТА ТА ти ти ТА)

Не забудь в окошечко взглянуть!

(6 строчка - смотрят "под козырёк" справо/влево).

На экране появляется слайд «2 станция - Композиторы России» (силуэт композитора П.И. Чайковского).

М.Рук-ль:А вот и вторая станция: На этой станции мы послушаем и угадаем музыку одного известного композитора, представителя одного из народа России, оставившего после себя знаменитую на весь мир и узнаваемую музыку. Присаживайтесь на стульчики (стулья стоят в шахматном порядке в 2 ряда, под стулом лежат клавесы и осенний листик на палочке для игры «Определи характер музыкального произведения»).

А на дворе сегодня осень

Осеннюю музыку послушать, очень просим.

Ребята, послушайте начало музыки и попробуйте назвать, это музыкальное произведение?

Звучит «Осенняя песня П.И. Чайковского». Дети отгадывают произведение.

М.Рукл-ль:Попробуем определить настроение этой музыки, а в этом нам поможет вот такой осенний листочек (показывает детям двух сторонний осенний лист с эмоциями радость и грусть). Возьмите его под стулом.

С детьми проводится музыкально-дидактическая игра «Определи характер музыкального произведения».

М.Рук-ль:Ребята, а вы догадались, кто же написал «Осеннюю песню»?

Дети:П.И. Чайковский.

М.Рук-ль:Вы правы! Музыка П.И. Чайковского знаменита на весь мир. Он яркий представитель музыкальной культуры нашей страны. Предлагаю посмотреть видео о самых интересных фактах из детства П.И. Чайковского. Внимание на экран.

Дети смотрят познавательное видео «Интересные факты о детстве П.И. Чайковском» (2 мин).

М.Рук:Мы вспомнили музыку П. И. Чайковского и получаем подсказки, символы – картинки, представителем, какого народа был П. И. Чайковский. Ребята, пора продолжить путешествие по прекрасному миру самых ценных вещей, музыки и предметов одного из народов, проживающего в России. В этом нам помогут клавесы. Берите инструменты и в путь.

Дети играют на клавесах в музыкальную игру «НАШ ВАГОНЧИК»

1. Наш вагончик быстро мчится, туки-туки-тук, тук-тук.

Как стрела, вперёд стремится, туки-туки-тук, тук-тук.

(1-2 строчки - дети сидят на стульчиках, поют, при этом синхронно

в такт музыке, туки – тук ритмично отбивают клавесами)

Припев: Вот такое происшествие! Чух-чух!

Вот такое путешествие! Ух!

(поют и выполняют удары клавесами по ритмической формуле ТА-ТА.. На проигрыш выполняют моторчик клавесами).

На экране появляется слайд «3 станция – «Дымковская игрушка (картинка игрушек)».

М.Рук-ль:. – Стоп! Мы прибыли. Посмотрите на экран, как вы думаете, как называется эта станция? Что изображено на слайде?).

Дети:Дымковская игрушка.

М.Рук-ль:Действительно мы на станции «Дымковская игрушка». Вспомните, из какого материала она изготавливалась?

Дети:Из глины.

М.Рук-ль:Верно. Предлагаю посмотреть видео о дымковской игрушке. Внимание на экран.

Дети смотрят познавательное видео «История создания Дымковской игрушки» (1.мин.40 сек).

М.Рук-ль:Дымковская игрушка изготавливалась в качестве свадебных даров или защитных амулетов для дома. Ее покупали на ярмарках как оберег для своего дома, дарили родственникам. Вспомните, кого изображает дымковская игрушка?

Дети: Животных и птиц, людей.

М.Рук-ль: Правильно, Есть дымковские игрушки в виде свистулек, как у меня в руках. Свистульки не только были игрушками для детей. Один из народов, кто придумал этот народный промысел, с помощью свистулек с изображением определенного животного просили богатый урожай, вызывали дождь для него. Даже вешали дымковскую игрушку – свистульку на шею ребенку, чтобы он не болел. А еще предки народа, придумавшего дымковскую свистульку, выгоняли злых духов из своего дома с помощью дымковских игрушек - свистулек. Но это было давным – давно. В наши времена с дымковскими свистульками дети играют. Ребята, посмотрите, а эта свистулька кого изображает?

Дети: птичку!

М.Рук-ль: предлагаю не скучать, а игру начинать. Собирайся народ, становись в хоровод! Поиграем в игру «Чижик», эта игра народа, придумавшего дымковскую игрушку. Для этой игры нам нужен ведущий Чижик. Предлагаю выбрать его считалкой.

С детьми проводится русская народная игра «Чижик» под сопровождения бубна.

Ведущему ребенку одевается маска Чижика. Он стоит в кругу и выполняет движения по тексту. Дети идут по кругу хороводным шагом и поют.

По дубочку постучишь

Вылетает сизый Чиж,

У Чижа у Чижика

Хохолочек рыженький,

Чижек по небу летал,

Правой ножкой всё кивал.

Чиж, Чиж не зевай,

Себе пару выбирай. (Дети становятся парами, Ведущий тоже ищет себе пару. Кто остался без пары – тот водящий - Чиж).

М.Рук-ль:славно мы поиграли, а за это получаем еще две подсказки – картинки символы народа придумавшего хохломскую роспись, дымковскую игрушку, а также представителем этого народа был П. И. Чайковский. Чтобы это узнать, предлагаю пройти к мольберту и прикрепить все символы подсказки на панно.

Дети под русскую народную музыку «Из-под-дуба» дети прикрепляют символы к мольберту.

М.Рук-ль:Ребята, назовите, что изображено на панно?

Ответы детей.

М.Рук-ль:Эти изображения – подсказка для Вас! Какой же народ это всё придумал и использует?

Дети: Эти предметы придумал русский народ.

М.Рук-ль: Конечно, вы правы! Это русский народ! Русский народ придумал хохломскую роспись и дымковскую игрушку. П. И. Чайковский был знаменитым русским композитором, прославившим свой музыкой русский народ на весь мир. В основе его творчества лежат русская народная музыка. Во все времена русский народ любил игры, забавы и веселье. Собирайся детвора, ждет нас веселая игра!

Проводится русская народная игра «Я по гореньке иду»

Выбирается ведущий, он ходит по кругу и выбирает себе пару. Дети стоят в кругу на месте и поют:

Я по гореньке иду

Друга я себе найду

Вот ты (На эти слова ведущий останавливается напротив ребенка и выполняет движения: 2 хлопка по ладошкам друг друга).

Вот я (2 хлопка в ладоши)

Вот компания моя! (Кружатся под руки. Дети хлопают. Игра повторяется, теперь в ней 2 ведущих. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не будут в парах).

М.Рук-ль:Ребята,мы сегодня совершили необычное путешествие в мир ценных и самых известных русских промыслов, в мир музыки русского композитора П.И. Чайковского

Вспомните, с какими промыслами, мы сегодня встретились во время путешествия?

Дети: Хохлома и дымковская игрушка.

М.р: Правильно, время нашего путешествия подходит к завершению и пора возвращаться в детский сад. Но природа осенью так красива, что хочется ею любоваться и любоваться. А давайте пойдем пешком, это совсем не далеко и еще раз полюбуемся нашим краем, нашей Родиной. Беритесь за руки.

ХОРОВОД «КРАЙ БЕРЁЗОК И РОМАШЕК»

1. Под высоким небом синим - идут по кругу, сцепленные руки вверх

Золотятся колоски.

И тропинка так красиво - идут против круга, сцепленные руки вниз

Вьётся змейкой у реки.

Припев: Край берёзок и ромашек, - качают руками, вверху

Как тобой любуюсь я!

Нет нигде милей и краше! (кружатся вокруг себя, руки на поясе)

Это родина моя!

М.р:. – Вот мы и дома!Ну, а нам пришла пора прощаться.

Дети исполняют прощальную попевку «До свидание»

М.Р:Ребята прежде чем вам выйти из музыкального зала, мне хочется знать: узнали вы, что-то новое на занятии, вам было ли интересно. В этом нам помогут нотки разных цветов. Прикрепите, пожалуйста, к нотному стану, ноты зеленого цвета, если вам было интересно, вы узнали много нового, желтого цвета – Вы отлично провели время в путешествии, и красного цвета – если вам было скучно и неинтересно!

Под спокойную музыку проходит рефлексия с прикреплением нот детьми к нотному стану. Затем дети уходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627675-konspekt-muzykalnogo-zanjatija-puteshestvie-p