Воспитательное занятие «Я умею быть добрым»

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа №1»

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

2 класс

Тема:«Я умею быть добрым»

Выполнила:

Воспитатель ГПД

Маркова Галина Александровна

2026 год

Цель

Формирование у обучающихся представлений о доброте как важном личностном качестве человека.

Задачи

Образовательные:

• познакомить с понятием «доброта»;

• закрепить представления о добрых поступках.

Развивающие:

• развивать умение различать хорошие и плохие поступки;

• развивать речь, внимание, эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

• формировать стремление помогать другим.

Оборудование

Картинки с жизненными ситуациями, карточки «добро — недобро», смайлики для поощрения, презентация (по желанию).

Ход занятия

1. Организационный момент

Цель этапа:

Создать положительный эмоциональный настрой, организовать внимание обучающихся.

Воспитатель:

Приветствует детей спокойным, доброжелательным тоном.

Предлагает детям улыбнуться друг другу.

— «Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга и подарите соседу улыбку.

Когда люди улыбаются — становится тепло и приятно».

Проводится краткая настройка на работу:

— «Мы сегодня будем говорить о хорошем и важном».

Ученики:

Отвечают на приветствие, улыбаются, настраиваются на занятие.

2. Актуализация жизненного опыта. Вводная беседа

Цель этапа:

Актуализировать представления детей о положительных поступках, вызвать интерес к теме.

Воспитатель:

Задаёт вопросы, опираясь на жизненный опыт детей.

«Любите ли вы, когда с вами говорят ласково?»

«Приятно ли, когда вам помогают?»

«Как вы думаете, какой человек — добрый или злой — нравится больше?»

После ответов подводит к теме занятия.

Воспитатель:

— «Когда человек помогает, не обижает, говорит добрые слова — он добрый.

Сегодня мы будем учиться быть добрыми».

Ученики:

Отвечают короткими фразами, жестами, кивком головы, по возможности — полным предложением.

3. Основная часть

Беседа «Что такое доброта»

Цель:

Сформировать доступное понимание понятия «доброта».

Воспитатель:

Объясняет понятие простым, доступным языком.

— «Доброта — это когда человек помогает другим, не обижает, заботится и делится».

Примеры:

• помочь товарищу;

• пожалеть, если кому-то грустно;

• сказать «пожалуйста», «спасибо».

Ученики:

Слушают, отвечают на уточняющие вопросы.

Дидактическая игра «Добрый поступок»

Цель:

Закрепить умение различать добрые и недобрые поступки.

Воспитатель:

Показывает картинки или описывает ситуации.

Примеры ситуаций:

мальчик помог собрать игрушки;

девочка поделилась карандашами;

ребёнок толкнул другого;

ребёнок утешил друга.

Инструкция:

— «Если поступок добрый — поднимите зелёный смайлик.

Если недобрый — красный».

(Допускается ответ словом «да» / «нет» или жестом.)

Ученики:

Рассматривают картинки, делают выбор, аргументируют ответ с помощью воспитателя.

4. Физминутка «Добрые движения»

Цель:

Снять напряжение, активизировать внимание.

Текст физминутки:

— улыбнулись — добрые лица;

— похлопали в ладоши — радуемся вместе;

— обняли себя — любим себя;

— помахали рукой — поздоровались с другом.

Ученики:

Выполняют движения вместе с воспитателем.

5. Закрепление материала

Цель:

Проверить понимание темы занятия.

Воспитатель:

Задаёт вопросы с выбором ответа «да / нет».

«Можно ли обижать других?»

«Нужно ли помогать друзьям?»

«Приятно ли делать добрые дела?»

Каждый правильный ответ поощряется словесной похвалой.

Ученики:

Отвечают, проявляют эмоциональный отклик.

6. Итог занятия. Рефлексия

Цель:

Осмыслить полученные знания, закрепить положительный эмоциональный результат.

Воспитатель:

Подводим итог занятия.

— «О чём мы сегодня говорили?»

— «Какие поступки называют добрыми?»

— «Кто сегодня был молодец?»

Поощрение детей смайликами или наклейками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628036-vospitatelnoe-zanjatie-ja-umeju-byt-dobrym