Волшебный мир сказок: как народные истории помогают детям среднего и старшего дошкольного возраста развивать эмоциональный интеллект

Топоркова Светлана Николаевна

МАДОУ «Детский сад № 38», г. Березники, Пермский край

Волшебный мир сказок: как народные истории помогают детям среднего и старшего дошкольного возраста

развивать эмоциональный интеллект

В современном мире, где информация льется нескончаемым потоком, а темп жизни ускоряется с каждым днем, умение понимать себя и других, управлять своими эмоциями и строить гармоничные отношения становится настоящим сокровищем. И если для взрослых это зачастую непростой путь самопознания, то для детей заложить фундамент эмоционального интеллекта можно легко и непринужденно – через волшебный мир народных сказок.

Почему именно народные сказки?

Народные сказки – это не просто развлекательные истории. Это мудрые уроки, передаваемые из поколения в поколение, наполненные глубоким смыслом и отражающие весь спектр человеческих переживаний. Они обладают уникальной силой, способной воздействовать на детское сознание и помогать им в освоении сложного мира эмоций

Как сказки развивают эмоциональный интеллект у дошкольников? Дети среднего и старшего дошкольного возраста (примерно от 4 до 7 лет) находятся на этапе активного формирования личности, и именно в этот период закладываются основы их эмоциональной грамотности. Народные сказки становятся для них настоящим тренажером для развития следующих аспектов эмоционального интеллекта

Распознавание и понимание эмоций: Герои и их чувства: В сказках персонажи испытывают самые разные эмоции: радость, грусть, страх, гнев, удивление, любовь, зависть. Дети, слушая историю, учатся ассоциировать определенные ситуации и поступки героев с конкретными чувствами. «Почему Колобок испугался лисы?», «Почему Иван-царевич обрадовался встрече с Василисой Премудрой?». Такие вопросы помогают ребенку назвать и понять, что чувствует герой.
Мимика и интонация: Читая сказку, родитель может использовать разные интонации и мимику, чтобы передать эмоции персонажей. Это помогает детям не только услышать, но и увидеть, как проявляются те или иные чувства.

Эмпатия – умение сопереживать:

Взгляд с другой стороны: Сказки часто ставят героев в сложные ситуации, где им нужна помощь или поддержка. Дети начинают сопереживать персонажам, представляя себя на их месте. «Как бы ты себя чувствовал, если бы оказался на месте Красной Шапочки, заблудившейся в лесу?».

Добро и зло: Четкое разделение на добро и зло в сказках помогает детям формировать моральные ориентиры и понимать, какие поступки вызывают положительные, а какие – отрицательные эмоции у окружающих.

Самосознание – понимание своих эмоций: Отражение в героях: Ребенок может узнать себя в каком-либо сказочном персонаже. Если он сам испытывает похожие чувства, это помогает ему лучше понять и принять свои эмоции.

Обсуждение поступков:

После прочтения сказки важно обсудить с ребенком, почему герой поступил именно так, какие чувства он испытывал, и как бы сам ребенок поступил в подобной ситуации. Это стимулирует самоанализ.

Управление эмоциями – конструктивное выражение чувств:

Примеры решения проблем: В сказках герои часто сталкиваются с трудностями и находят пути их преодоления. Дети видят, что даже в сложных ситуациях можно найти выход, не прибегая к агрессии или отчаянию. Например, как находчивый Емеля использовал щуку для решения своих проблем, или как смекалка Кота в сапогах помогла ему и его хозяину.

Последствия поступков: Сказки наглядно демонстрируют, к чему приводят те или иные эмоциональные реакции. Негативные эмоции, выплеснутые без контроля, часто ведут к неприятным последствиям, в то время как спокойствие и рассудительность помогают достичь желаемого.

Социальные навыки – построение отношений:

Взаимодействие персонажей: Сказки показывают, как герои взаимодействуют друг с другом: дружат, помогают, ссорятся, мирятся. Дети учатся понимать важность сотрудничества, умения договариваться и прощать.
Ролевые игры: После прослушивания сказки дети часто начинают разыгрывать ее сюжеты, примеряя на себя роли разных персонажей. Это отличная возможность для отработки навыков общения, выражения своих мыслей и чувств в безопасной игровой среде.

Практические рекомендации для родителей и педагогов:

Выбирайте сказки с учетом возраста: Для младших дошкольников подойдут короткие, простые истории с четкими персонажами и понятным сюжетом. Детям постарше можно предлагать более сложные сказки с многогранными героями и неоднозначными ситуациями.

Читайте выразительно: Не просто читайте текст, а проживайте его вместе с ребенком. Меняйте интонацию, используйте мимику и жесты, чтобы передать эмоции героев.

Задавайте вопросы: После прочтения обязательно обсуждайте сказку. Спрашивайте, что чувствовал герой, почему он так поступил, как бы ребенок поступил на его месте. Это стимулирует мыслительную деятельность и помогает ребенку лучше понять себя и других.

Связывайте сказку с жизнью ребенка: Помогайте ребенку находить параллели между событиями сказки и его собственным опытом. «Ты помнишь, как ты тоже расстроился, когда не получилось построить башню из кубиков? Это похоже на то, как грустил зайчонок».

Используйте сказки для моделирования ситуаций: Если ребенок испытывает трудности с определенной эмоцией или поведением, можно подобрать сказку, которая поможет ему разобраться в этой ситуации. Например, если ребенок боится темноты, можно почитать сказку про храброго мышонка, который не боялся ночи.

Поощряйте творчество: Предложите ребенку нарисовать героев сказки, слепить их из пластилина или придумать свое продолжение истории. Это поможет ему глубже погрузиться в мир сказки и лучше осмыслить ее содержание.

Народные сказки – это бесценный ресурс для развития эмоционального интеллекта у детей. Они не только развлекают, но и учат, воспитывают и помогают маленькому человеку стать более чутким, понимающим и гармоничным. Вплетая волшебство сказок в повседневную жизнь ребенка, мы дарим ему ключ к успешному и счастливому будущему, где умение управлять своими эмоциями и строить крепкие отношения с окружающими станет его надежным спутником.

Список литературы

1. Алябьева, Е.А. «Как развить эмоциональный интеллект у ребёнка 5–7 лет», Е.А. Алябьева. – М.: «Сфера ТЦ», 2023. - 96 с.

2. Андреева И.Н. «Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии». - Новополоцк: ПГУ, 2011. - 388 с.

3. Гиппенрейтер, Ю.Б. «Развиваем эмоциональный интеллект. Вместе переживаем и играем». Москва: АСТ, 2014. - 96 с.

4. Далинина, Т.А. «В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ», авторы: Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: «Айрис-пресс», 2004. - 160 с.

5. Изотова, Е.И. «Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика», авторы: Е.И. Изотова, Е.В Никифорова. – М.: «Академия», 2004. – 288 с.

6. Куракина А.О. «Эмоциональный интеллект дошкольника: структура, условия и механизмы развития». Ижевск: Ин-т компьютерных исслед., 2013. - 101, с. ISBN 978-5-4344-0155-5. 

7. Курганова, Е.А. «Развитие эмоциональной отзывчивости к сверстнику у детей старшего дошкольного возраста». Актуальные вопросы психологии, 2016, №10, с. 1–6. 

8. Нгуен, М.А. «Развитие эмоционального интеллекта». Ребёнок в детском саду, 2007, № 5, с. 80–87. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628060-volshebnyj-mir-skazok-kak-narodnye-istorii-po