- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рисование при помощи трафарета. Желуди
15
0
Конспект урока по предмету
«Изобразительная деятельность»
6 класс, АООП НОО для обучающихся с умственной отсталостью
(второй вариант учебного плана)
На уроке используются современные образовательные технологии:
- элементы проблемного обучения (частично-поисковая деятельность);
- информационно-коммуникационные технологии;
- личностно-ориентированные технологии (учет личных особенностей при выборе «ролей» в ходе учебной деятельности).
Тема: «Рисование при помощи трафарета. Желуди»
Форма и тип занятия: комбинированный урок (урок усвоения новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний).
Цель:
Учить рисовать желуди
Задачи:
Образовательные:
уточнять и расширять знания о различных изобразительных техниках и приемах, их пользе
формировать умение работать с трафаретом;
формировать понятие о значимости изобразительного искусства в жизни человека
Коррекционные:
развивать способности к анализу и обобщению знакомой информации;
развивать связную речь;
актуализировать имеющиеся знания и умения.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к учебе, к искусству
воспитывать бережное отношение к природе
воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.
Оборудование:
Слайды с натюрмортами «Желуди»
Муляжи или натуральные желуди
Видео песенки «Желуди» (при наличии) или фрагмент видео
Иллюстрация «Желуди» в книге
Раздаточный материал учащимся: лист для рисования, губка, гуашь, вода в стаканчике, клеенка на парту, трафарет «Желуди»
Загадки или стихи про желуди
План урока:
Организация начала урока.
Актуализация знаний.
Проверка и коррекция знаний.
Усвоение и закрепление новых знаний.
Обобщение имеющихся знаний, практическая работа.
Закрепление результатов.
Итоги урока. Рефлексия.
Организация окончания урока.
Ход урока:
№ | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание | |||||||||
Организация начала урока | ||||||||||||
1 | Проверка готовности к уроку. | Работа с визуальным расписанием | Дата Название урока ФИО присутствующих Как и чем работаем на уроке | |||||||||
Актуализация знаний | ||||||||||||
1 | Давайте подготовимся к уроку: - клеенка на парту, чтобы парта всегда была чистая - бумага для творчества - краски гуашь - вода для работы красками - губка - трафарет | По возможности перечисляют или повторяют за учителем предметы, необходимые на уроке | Фронтальное обсуждение, демонстрация предметов и материалов для работы | |||||||||
Проверка и коррекция знаний | ||||||||||||
1 | Учитель демонстрирует предметные картинки и/или муляжи фруктов и овощей «Я буду читать загадку, а вы ищите ответ на картинках или выбирайте муляж. У кого подходит, тот называет ответ и показывает свою картинку или муляж» | Учащиеся просматривают картинки, желуди, отвечают на вопросы. Возможна работа в паре или группе (при наличии трудностей) | Создание эмоционального настроя, актуализация знаний. | |||||||||
2 | «Как вы догадались, сегодня мы продолжим работать над темой урока «Рисование при помощи трафарета. Желуди» | Учащиеся проговаривают тему урока | Фронтальная работа Видео «Желуди» | |||||||||
Усвоение и закрепление новых знаний | ||||||||||||
1 | Работа при помощи трафарета позволяет быстро и аккуратно сделать изображение. Также с помощью трафарета можно сделать несколько одинаковых изображений. Давайте вспомним, какие изображения мы уже делали (овощи различные) | Учащиеся смотрят свои работы с прошлых уроков, делают вывод, что изображения с помощью трафарета очень похожи. | Выставка работ на доске | |||||||||
2 | Давайте теперь посмотрим, какие трафареты нам помогут в сегодняшней работе. | Учащиеся рассматривают трафарет желудя | Индивидуальная работа с карточками и муляжами | |||||||||
3 | Учитель помогает учащимся рассказать и объяснить результат индивидуальной работы. | Учащиеся рассматривают видеоряд | Представление результатов индивидуальной работы художников, картины - натюрморты | |||||||||
Обобщение имеющихся знаний, практическая работа | ||||||||||||
1 | «Как много вы теперь знаете о том, что рисование трафаретом – это просто. Давайте приготовим рабочие места и проведем физминутку перед началом работы» | Учащиеся проводят физминутку | Индивидуальная работа. Подготовка к практической работе | |||||||||
2 | Начинаем работу по плану: - накладывание трафарета на лист - выбор гуаши определенного цвета - работа губкой примакивание - снятие трафарета | Учащиеся примакивают губку с краской на лист бумаги с помощью трафарета | Практическая работа | |||||||||
Закрепление результатов | ||||||||||||
1 | Сейчас сделаем мини-выставку работ на доске | Учащиеся передвигаются к доске, рассматривают работы, высказывают свое мнение по желанию | Можно сделать совместную фотографию | |||||||||
2 | Давайте решим, удобно ли нам работать с трафаретами на уроках изобразительной деятельности | Учащиеся вспоминают, где они видели или где им может пригодиться умение работать с трафаретом | Эмоциональная окраска работы ЖЕЛУДИ СОЗРЕЛИ | |||||||||
Рефлексия. Итоги урока | ||||||||||||
1 | Учитель задаёт наводящие вопросы: «Что делали? О чём говорили? Что узнали? Будет ли это вам полезно? Как вы лично можете использовать полученные знания?». | Учащиеся проговаривают основной материал урока. Вспоминают свои действия, оценивают личную значимость новых знаний и умений. | Подведение итогов. | |||||||||
Организация окончания урока | ||||||||||||
1 | Учитель предлагает дать эмоциональную оценку уроку. Окончание урока. | Учащиеся дают свою оценку урока, собственной работе. | ||||||||||
Учитель ГБОУ №627 Невского района
Колоскова Оксана Алексеевна.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628163-risovanie-pri-pomoschi-trafareta-zheludi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Технология развивающего обучения»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.