Методика использования дидактического материала на уроках окружающего мира

Учитель : Евстигнеева О. Ю. ,г. Долгопрудный , школа 5

Тема: « Методика использования дидактического материала в самостоятельных работах учащихся на уроках естествознания.»

Применение дидактических материалов неразрывно связано с разнообразными самостоятельными работами учащихся . Виды самостоятельных работ учащихся очень разнообразны .Их содержание и методика содержания учебного материала зависит от темы урока и подготовки учащихся .Из всего многообразия самостоятельных работ можно выделить основные группы.

1.Самостоятельные работы , способствующие приобретению новых знаний;

2.Самостоятельные работы , направленные на формирования и развитие знаний , умений ,навыков учащихся.

3.Самостоятельные работы , где необходимы умение учащихся применить свои знания.

4.Самостоятельные работы обобщающие , повторительные , проверочные .

Характерной особенностью самостоятельных работ является то , что в каждой из них можно использовать дидактические материалы.

При разработке методики использования дидактического материала определяют три типа дидактических материалов.

1 тип : дидактические материалы , которые используем при изучении нового материала , при введении в новую тему. Эти дидактические материалы помогают вызвать интерес у учащихся , настроить на восприятие нового материала. (это карточка с проблемным вопросом , карточка-алгоритм , карточка «доделай», «допиши», «доскажи»…)

Данные дидактические материалы опираются на жизненный опыт учащихся , помогают им анализировать свои наблюдения . Сюда относим для анализа жизненного опыта и предварительных наблюдений.

2 тип : дидактические материалы которые помогают нам формировать и развивать умение , навыки учащихся , которые помогают учащимся применять свои знания в жизни.

Эти дидактические материалы способствуют формированию образных представлений о предметах и явлениях . ( Сюда относимкарточки-заготовки , карточки-инструкции , карточки-алгоритмы . )

3 тип : дидактические материалы , которые создаются самими учащимися на основе изученного на уроках . Эти дидактические материалы помогают формировать умения , способствуют применению знаний учащимися на практике , помогают проверить учителю домашнее задание. Карточки-иллюстрации , раздаточный иллюстративный материал .

Понимание дидактических материалов у разных авторов очень много общего .Общая характеристика и функции дидактических материалов свойственные и дидактическим материалам по естествознанию считаю следующие;

- карточки для индивидуальной и групповой работы, в том числе и перфокарты;

- карточка – инструкция , карточка – алгоритм;

- опорные схемы , таблицы (составленным каждым учеником );

- раздаточный материал (коллекции , гербарии ,натуральные пособия);

- то , что мы даем детям в руки ; (карточки заготовки);

- каждый делает для себя . (своя карточка)+ справочный материал , тетради на печатной основе.

Справочные материалы:

Пакулова В. М. , Кузнецова В. И. Методика природоведения. М.,1990год

Плешаков А.А. « Зеленый дом.» методическое пособие. М.,1997год

Эльконин Д. Б. Психическое развитие детей в разных возрастах. М.,1995год

Ушинский К. Д. «К.Д Ушинский и русская школа.» М.,1994год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62861-metodika-ispolzovanija-didakticheskogo-materi