- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исследовательский проект «Маршрут наблюдений»
975
0
Исследовательский проект «Маршрут наблюдений»
Приступая к работе с детьми над учебными проектами, я, как учитель, столкнулась с проблемой непонимания учащимися младших классов сути проектной деятельности.
Учащиеся редко изначально ориентированы на работу, проведя которую необходимо представить результат, сделать вывод. Иногда довольно сложно даётся планирование проектной работы, так как суть её не понимается. Дети могут заменять виды деятельности, переводя свою работу в «поиск и складирование» разрозненных данных по теме, пересказывание или переписывание найденной в различных источниках информации, делают вывод на основе недостаточной информации, либо не в состоянии этот вывод сделать совсем. Особенно сложно такая работа даётся учащимся с ограниченными возможностями здоровья.
Мне потребовалось спланировать работу над проектами так, чтобы начальный этап работы над первым в учебном году проектом, был наиболее доступен, понятен и интересен ребенку. Тогда появится возможность мотивировать его для дальнейшей работы над проектами по другим темам.
После нескольких попыток, я пришла к выводу, что необходимо обучение проектной деятельности в практическом плане. Ребёнок, выполнивший работу практически, при анализе её результата будет опираться на более широкую базу восприятия, понимания и анализа информации. В процесс переработки данных наблюдений включается не только смысловая, но и сенсорная и моторная память.
Так появилась разработка «Маршрут наблюдений».
Это первый проект, который строится на основе практических наблюдений и самостоятельных, либо совместных (работа в паре, в группе) действий ребенка. Работа проводится во время выхода в лес (в парк, к реке и т. д.) – это этап постановки проблемы и сбора информации. Мной были разработаны варианты заданий, которые дети получали непосредственно на месте работы. На этом этапе целесообразно использовать игровые моменты и (или) элемент неожиданности. В таком случае работа первоначально воспринимается детьми как игра и мотивация к выполнению работы значительно выше.
Следующий этап – первичный анализ полученной информации (проводится с помощью учителя непосредственно на месте работы ребенка по заданию). Далее, опираясь на данные, которые были получены в результате практического наблюдения, проводится подготовка ребенком своего проекта для презентации (третий этап работы).
Порядок работы над проектом:
1. вводная беседа
2. выход в лес
3. выдача заданий
4. прохождение маршрута
5. обсуждение итогов наблюдений на месте и предварительное планирование
6. сбор дополнительных данных в информационных источниках
7. самостоятельная работа дома
8. презентация проекта
9. оценка и самооценка
Варианты заданий
Маршрут наблюдателя №1 Наблюдай внимательно, запоминай или записывай результаты наблюдений. По результатам своей работы на маршруте ты можешь составить «Отчёт наблюдателя». Задания: 1. Пройдись по лесной дорожке, внимательно глядя по сторонам. Найди лесное сообщество: «растительный мир – животный мир». Что интересного ты заметил? 2. Найди муравьиную тропу. Посчитай, сколько муравьев проползает по ней за 1 минуту? (если нет часов, ты можешь отсчитать 60 секунд) Как ты думаешь, куда и зачем они ползут? Попробуй понаблюдать и найти доказательство своего предположения. 3. Выдели участок, площадь которого равна одному квадратному метру. Посчитай, сколько разных растений на нём растёт? 4. Посмотри вокруг. Сколько разных видов деревьев и кустарников ты видишь? Постарайся собрать листья для засушки и создания гербария «Листья осеннего леса». 5. Вспомни, почему грибы относятся к организмам-разрушителям? Попробуй найти гриб. Не срывай его, а внимательно обследуй место, где он растёт. Найдешь ли ты доказательства того, что гриб на этом месте выполняет функцию разрушителя? Сделай вывод. 6. Посмотри вокруг взглядом учёного-эколога. Какие экологические проблемы ты увидел на участке леса вокруг себя? Подумай, какой вариант их решения ты сможешь предложить. |
Маршрут наблюдателя №2 Наблюдай внимательно, запоминай или записывай результаты наблюдений. По результатам своей работы на маршруте ты можешь составить «Отчёт наблюдателя». Задания: 1. Пройдись по течению реки, внимательно глядя в воду. Подумай, можно ли найти в реке сообщество: «растительный мир – животный мир»? Что интересного ты заметил? 2. Понаблюдай за поверхностью воды. Посчитай, сколько насекомых подлетает к воде за 1 минуту, за 3 минуты? Как ты думаешь, зачем насекомым лететь в сторону реки? Попробуй понаблюдать и найти доказательство своего предположения. 3. Выдели на берегу участок, площадь которого равна одному квадратному метру. Посчитай, сколько разных растений на нём растёт? 4. Посмотри вокруг. Сколько разных видов деревьев и кустарников ты видишь? Постарайся собрать листья для засушки и создания гербария «Листья осеннего леса». 5. Понаблюдай за птицами, летающими над водой. Определи, что это за птицы? Сделай рисунок или запиши отличительные особенности наблюдаемых птиц, сделай фотографию. Используй эти данные для работы дома. 6. Посмотри вокруг взглядом учёного-эколога. Какие экологические проблемы ты увидел на участке реки? Подумай, какой вариант их решения ты сможешь предложить. |
Данная форма работы над проектом опробована мной в начале учебного года. Она позволяет более эффективно адаптировать детей к такой сложной учебной работе, как проектная деятельность.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62904-issledovatelskij-proekt-marshrut-nabljudenij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.