Квест «Маленькие исследователи: Путешествие в мир открытий!» (Для детей 5 лет, фокус на познавательном развитии)

   Квест "Маленькие исследователи: Путешествие в мир открытий!"   

  (Для детей 5 лет, фокус на познавательном развитии)  

  Общая идея: Дети отправятся в увлекательное приключение, где им предстоит раскрыть тайны природы, познакомиться с разными материалами и явлениями. Каждый этап — это маленькое открытие!  

  Цель: Развитие любознательности, наблюдательности, мелкой моторики, знакомство с основными понятиями (цвета, формы, свойства материалов, живое/неживое).  

  Время: Примерно 45-60 минут (можно разбить на части).  

  Персонажи:  

     Ведущий: Добрый Волшебник или Мудрая Сова.  

     Помощники: Если детей много, нужны 1-2 помощника, которые будут сопровождать группы или помогать на станциях.  

   Старт: Приглашение от Мудрой Совы    

Ведущий (в образе Мудрой Совы) обращается к детям: "Здравствуйте, мои маленькие друзья! Я знаю, вы очень любите узнавать новое. Сегодня нас ждет удивительное путешествие по миру открытий! Но чтобы начать, нам нужно получить карту путешественника. Для этого выполните первое задание!"  

 Задание:"Собери волшебные пазлы"  

       Что нужно: Крупные пазлы (4-6 деталей) с изображениями природы (цветок, животное, солнце, дерево). Пазлы можно разрезать на части и раздать детям.  

       Действие: Дети собирают свои пазлы.  

       Результат: Собранные картинки — это "ключ" к началу путешествия. Ведущий выдает каждому ребенку "карту путешественника" (простой лист с нарисованными символами станций).  

   Станция 1: Волшебные краски природы"    

     Тема: Цвета и их смешивание.  

     Что нужно:  

       Три непрозрачных стаканчика с водой, окрашенной в основные цвета (красный, синий, желтый).  

       Пустые стаканчики.  

       Пипетки или маленькие стаканчики для переливания.  

       Белая бумага или плотный картон.  

     Действие:  

    1.  Ведущий предлагает детям смешать краски, чтобы получить новые цвета. "Давайте посмотрим, что получится, если смешать синий и желтый? А красный и желтый?"  

    2.  Дети с помощью пипеток или маленьких стаканчиков смешивают цвета в пустых стаканчиках.  

    3.  Затем они могут рисовать" полученными цветами на бумаге, например, делать отпечатки или капать краску.  

     "Открытие": Дети узнают, как из основных цветов получаются новые.  

     Находка: Ведущий вручает детям "цветной камешек (например, цветной стеклянный шарик или яркий кусочек пластилина).  

 Станция 2: "Свойства воды"    

     Тема: Вода может быть жидкой, твердой (лед) и газообразной (пар), а также тонет или плавает.  

     Что нужно:  

       Большой таз или контейнер с водой.  

       Различные предметы: деревянный кубик, металлический ключик, пластиковая уточка, камушек, листик, кусочек льда (заранее замороженный).  

       Небольшие стаканчики.  

     Действие:  

    1.  "Тонет или плавает?": Дети по очереди опускают предметы в воду и наблюдают, что происходит. Обсуждают, почему так происходит (легкие предметы плавают, тяжелые – тонут).  

    2.  "Вода бывает разной": Ведущий показывает детям стаканчик с водой и кусочек льда. "Смотрите, вода может быть такой холодной и твердой! А когда солнышко греет, лед тает и снова становится водичкой." (Можно показать пар от горячей воды, но очень осторожно и издалека!)  

     "Открытие": Дети узнают, что вода может быть разной и что предметы по-разному ведут себя в воде.  

     Находка: Ведущий вручает детям "капельку" (например, синий стеклянный шарик или бусину).  

      Станция 3: "Живое и неживое"    

     Тема: Различение живой и неживой природы.  

     Что нужно:  

       Картинки с изображением живых существ (цветок, бабочка, кошка, ребенок) и неживых предметов (камень, облако, дом, машина).  

       Две корзинки или коробки с надписями "Живое" и "Неживое".  

     Действие:  

    1.  Ведущий раскладывает картинки. "Давайте посмотрим на эти картинки. Что умеет расти, дышать, двигаться само? А что просто существует?"  

    2.  Дети по очереди берут картинку, называют, что на ней изображено, и кладут в соответствующую корзинку.  

    3.  Можно добавить задание: "А мы с вами живые? Почему?"  

     "Открытие: Дети учатся различать живое и неживое, понимают основные признаки жизни.  

     Находка: Ведущий вручает детям "листик" (зеленый стеклянный шарик или вырезанную из зеленого картона фигурку).    

 Финал: "Лаборатория открытий"    

     Что нужно:  

       Большой стол или пол, где можно разложить все "находки".  

       Небольшие "сундучки" или коробочки для каждого ребенка.  

     Действие:  

    1.  Ведущий собирает детей вокруг стола: "Посмотрите, какие замечательные открытия вы сегодня сделали! Вы смешивали краски, узнали про воду и даже нашли разницу между живым и неживым!"  

    2.  Дети складывают все свои "находки (цветной камешек, капельку, листик) в свои "сундучки".  

    3.  Ведущий поздравляет всех с успешным завершением квеста и вручает небольшие памятные призы (например, наклейки с научными символами, маленькие игрушки).  

     Итог: Дети получают позитивный опыт познания, закрепляют полученные знания в игровой форме.  

  Дополнительные идеи:  

     Звуки природы: Можно включить запись звуков леса, пения птиц, шума дождя и попросить детей угадать, что они слышат.  

     Формы: Показать разные геометрические фигуры и попросить найти их в окружающих предметах.  

     Тактильные ощущения: Мешочек с разными предметами (шишка, вата, пуговица, гладкий камушек), которые дети на ощупь угадывают.  

  Главное — сделать процесс игры веселым, доступным и полным маленьких чудес! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628679-kvest-malenkie-issledovateli-puteshestvie-v-m