Оформление решения задачи (по вопросам, по действиям с пояснением)

Тема урока « Оформление решения задачи

( по вопросам, по действиям с пояснением)»

Цель урока: обучение навыкам правильно и понятно оформлять решения математических задач, с акцентом на разбивку процесса на вопросы и действия с подробными пояснениями.

Планируемые результаты

личностные: самостоятельно разбираться в сложных заданиях и находить пути их решения;

предметные: планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде действий, записывать ответ;

метапредметные:

-регулятивные: составлять план и последовательность действий; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

-коммуникативные: взаимодействовать с учителем и сверстниками для обсуждения подходов к решению задач и анализа возможных ошибок, сформировать умение выбирать способы решения задачи, объяснять свои рассуждения;

-познавательные: анализировать условие задачи для выявления ключевой информации, использовать математические знания для решения задач, развить умение строить логическую цепочку действий для решения задачи.

Ресурсы урока

Учебник, раздаточный материал, презентация.

Формы и методы обучения

фронтальная и индивидуальная работы, работа в группах, работа в парах, проблемный метод, словесный, практический, наглядный.

Ход урока

1.Организационный этап

Выхожу под песню Шапокляк

Здравствуйте!

Куда я попала? На урок? Какой? Математики?

Вы меня узнали?

Ребята, посмотрите, перед вами на парте лежат смайлики: зеленый-веселый и красный-грустный.

Давайте договоримся, зеленый- ДА. СОГЛАСЕН

Красный_ НЕТ, НЕ СОГЛАСЕН

Чтобы дружно не кричать, нужно смайлик показать!

Ребята, покажите, с каким настроением вы пришли на урок?

Отлично!

2.Мотивация учебной деятельности.

Ой, вам видеописьмо!!!!

ВИДЕО ОТ ЧЕБУРАШКИ

( Прикрепить изображение Чебурашки на доску)

И что вы собрались ему помогать?

А можно я вместе с вами попробую помочь Чебурашке?

А то я могу только гадости делать, а помогать не пробовала.

Что любит Чебурашка ( апельсины)

Скажу вам по большому секрету, что апельсин -это ягода. И за работу на уроке я буду раздавать вам жетоны- апельсинчик.

Приступим же к нашему увлекательному уроку

3.Актуализация знаний.

Устный счет необычный. Вы будете выполнять арифметические действия со словами, слогами, буквами. У каждой группы индивидуальное задание, в котором вы должны будете отгадать слово по образцу

Но прежде повторим «Правила работы в группах»

Правила работы в группе

• Работайте дружно – вы одна команда.

• Принимайте активное участие в работе своей группы.

• Не бойтесь высказывать своё мнение.

• Работайте тихо, не старайтесь всех перекричать.

• Уважайте мнение других членов группы.

• Думайте сами, а не рассчитывайте на других.

• Выберите выступающего.

А теперь образуйте группы

1-я группа

2-я группа

3-я группа

4-я группа

5-я группа

6-я группа

Займите свои места!

А теперь давайте установим связь между этими словами.

Что объединяет все эти слова?

Из чего же состоит задача?

А слово «ДРУЖБА»?

Покажите смайликами « У кого есть друг?»

А кто друг Чебурашки? Гена ( прикрепить изображение Гены рядом с Чебурашкой) Слово «ДРУЖБА» подходит к Чебурашке с Геной?( прикрепить слово ДРУЖБА над Чебурашкой и Геной)

Оно лишнее, но такое хорошее. А теперь дружно определим тему урока.

Чему будет посвящен урок?(задаче)

Кто согласен? Покажите смайликами.

Тема урока « Оформление решения задачи

( по вопросам, по действиям с пояснением)»

Что мы будем делать на уроке?

Учиться правильно и понятно оформлять решения математических задач.

Цель урока: обучение навыкам правильно и понятно оформлять решения математических задач, с акцентом на разбивку процесса на вопросы и действия с подробными пояснениями.

Молодцы

4.Первичное усвоение новых знаний.

Перед вами лежат рабочие листы

Подпишите их

Задание № 1

Проверьте у своего соседа, правильно он выбрал задачу, вам понадобится красный карандаш

5. Первичная проверка понимания

Задание №2

Ребята, а мне начинает нравиться помогать Чебурашке! Но я немного устала. Давайте отдохнем и разомнёмся. Встаньте!

6.ФИЗМИНУТКА

(подвижная с Чебурашкой)

7.Выявление места и причины затруднения.

Откройте учебники на с.72 №5

У вас на партах лежат памятки « План решения задачи». Воспользуйтесь ей.

Маша сложила из бумаги 9 журавликов, а Алёша — на 3 журавлика больше. Сколько всего журавликов они сделали?

-Прочитать внимательно задачу

Бумажный журавлик- символ мира. А мир на земле- это когда все люди (что делают ?) ДРУЖАТ

- Определить условие задачи

-Определить вопрос задачи

-Составить краткую запись

О ком идет речь в этой задаче

Что известно?

Что неизвестно?

Сколько вопросов в задаче?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Записать решение задачи по действиям с пояснением

-Записать ответ по вопросу задачи

Задание выполнено!!!

Давайте повторим план решения задачи.

-Прочитать внимательно задачу

- Определить условие задачи

-Определить вопрос задачи

-Составить краткую запись

-Записать решение задачи по действиям с пояснением

-Записать ответ по вопросу задачи

8.Первичное закрепление.

Дополни краткую запись и реши задачу

На полке было-29 книг. В первый день с полки взяли 3 книги, а во второй день-7 книг, Сколько книг осталось на полке

Было-книг

Взяли-кн. и кн.

Осталось- ? кн.

Решение

Ответ:

Задание № 5

28-(10-2)=

36-(20+10)=

74-(20+50)=

60+(40-10)=

ИТОГ УРОКА

ВИДЕО ОТ ЧЕБУРАШКИ

– Что сегодня делали на уроке?

Какая тема урока была?

Какие цели урока мы ставили в начале урока?

Достигли мы цели? Понравилось вам помогать Чебурашке??

Ребята, спасибо вам большое! С вашей помощью я поняла, что помогать друзьям лучше, чем делать гадости.

10.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Теперь давайте вы покажите Чебурашке, как усвоили тему урока. У меня на столе стоят 3 контейнера с фруктами, подходите , берете фрукт, прикрепляете около Чебурашки.

Апельсин -Шевелил мозгами

Мандарин- Тяп-ляп

Лимон -Хлопал ушами

Первый ряд

Второй ряд

Третий ряд

А теперь Чебурашка хочет вас поблагодарить за помощь( раздать апельсины

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628698--oformlenie-reshenija-zadachipo-voprosam-po-