Авторская методическая разработка «Рекомендации педагога-психолога для педагогов и специалистов по выявлению и профилактике буллинга»

Авторская методическая разработка

«Рекомендации педагога-психолога

для педагогов и специалистов

по выявлению и профилактике буллинга»

Как выявить буллинг педагогу?

Признаки буллинга:

1. систематическое агрессивное поведение детей или родителей по отношению к педагогу-жертве;

1. четкое распределение ролей – «жертва» / «агрессор»;

2. эмоциональное насилие – бойкотирование, игнорирование, распространение слухов, обзывательства;

3. намеренное повреждение или хищение личных вещей вне зависимости от материальной ценности;

4. публичное обсуждение особенностей и недостатков жертвы;

5. ограничение контактов с жертвой, манипулирование, запугивание, запрет на какие-либо действия.

Ключевые отличия травли от конфликта

1. Агрессор и жертва не меняются ролями. Жертва не может самостоятельно выйти из травли, агрессор не перестанет травить.

1. Буллинг не зависит от обстоятельств и настроения жертвы, он повторяется систематически и намеренно.

2. Буллинг — коллективная проблема, которая не решается разговором только с агрессором или жертвой.

Что считать психическим насилием.

Воздействие на чужую психику с помощью манипуляций, наносящих травму психическому здоровью человека. Примеры:

1. угрозы, запугивание, шантаж;

2. оскорбление, обесценивание, грубая критика;

3. взращивание чувства стыда и вины;

4. пренебрежение и намеренная холодность;

5. эксплуатация и газлайтинг;

6. принудительная изоляция;

7. применение власти или контроля.

Что считать физическим насилием.

Действие, совершенное над человеком против его воли с применением физической силы, а также бездействие, причиняющее человеку физические страдания.

Примеры:

1. избиение - удары, хватание, толчки, встряхивание, шлепки, пинки, щипки и пощечины;

2.  истязание - лишение сна, ограничение в пище, прижигание, сжимание, бросание объектов;

3. удержание - изоляция, связывание, сжимание и удушение;

4. принуждение к действиям против воли - вовлечение в употребление наркотиков, алкоголя, отравляющих и одурманивающих веществ;

5.  бездействие - ограничение доступа к лекарствам и медицинской помощи.

Как педагогу противостоять буллингу.

Что делать, если буллинг в активной фазе?

Буллинг – не спонтанный взрыв насилия, а долгоиграющая политика продуманных издевательств.

Действуйте по пяти правилам:

Останавливайте конфликт и выявляйте зачинщиков.

1. Пресекайте оскорбления, драки, неуместные шутки. Если дело не дошло до грубых нарушений и насилия, проводите беседу со всеми участниками конфликта. Бездействовать недопустимо – этим вы поощряете агрессоров и даете разрешение на дальнейшие издевательства.

Не делите участников на жертву и виновных.

2.Ваша речь, о том, что вы забыли дома очки, потому что отвлекли дети, внуки и кот, может принести обратный эффект. Дети убедятся в том, что они правильно распределили социальные роли и продолжат травить «растяпу».

Не замалчивайте конфликт.

3.Разговаривайте с детьми, моделируйте конфликтные ситуации, разбирайтесь в сложившейся системе отношений в группе. Объясняйте, какие границы нельзя переступать ни в каком случае.

Привлекайте педагога-психолога.

4.Вмешательство третьей незаинтересованной стороны всегда полезно. В том числе и для вас. Дети, даже подростки, в силу возраста и малого жизненного опыта, еще не умеют самостоятельно выходить из конфликтов.

Вызывайте родителей.

5.Вы не справитесь в одиночку. Возможно, корень проблемы – дома, в семье. Невозможно понять всю картину конфликта, если не поговорить с родителями агрессоров.

Что считать оскорблением личности?

Оскорбление личности – это унижение чести и достоинства. Выражается в форме, которая противоречит общепринятым нормам морали и нравственности. Влечет административную ответственность и карается штрафом. Размер штрафа для граждан – до 5000 руб. (ч.1ст.5.61КоАП).

Главный отличительный признак - дерзкая и издевательски циничная словесная форма. Это может быть унизительная оценка физических, умственных и других качеств человека, подрывающая его престиж в обществе и собственных глазах. Не имеет значения, соответствуют ли оскорбительные слова действительности.

Определить наличие оскорбления можно по нормам и правилам литературного языка. Неприличными и оскорбительными считают просторечные, нецензурные, грубо - жаргонные слова и выражения. Недопустимо переходить грани общепринятой и литературной речи. Важно также учитывать контекст ситуации.

Привлечь к ответственности за оскорбление личности сложно. Для возбуждения административного дела надо подтвердить, что сказанная фраза является оскорблением. Часто для этого требуется лингвистическая экспертиза.

Девять приемов, как реагировать на провокации:

1. Контролируйте свои эмоции. Яркий эмоциональный отклик – то, чего добиваются провокаторы.

2. Оставайтесь вежливы. Демонстрируйте решительность, не позволяйте себе растеряться. Используйте фразы: «Мне кажется, этот вопрос сейчас неуместен», «Это прозвучало грубо».

3. Посмотрите ученику в глаза. Назовите его по имени и сделайте паузу перед ответом. Это пошатнет его решимость и снизит напор.

4. Отвлеките ученика. Задайте ему вопрос по теме урока, пригласите к доске решить задачу.

2. Игнорируйте неприятные выходки. Отсутствие любого подкрепления действует успокаивающе. Дети потеряют интерес и перестанут задирать вас.

3. Ответьте вопросом на вопрос, дайте обтекаемый ответ. Это позволит переключить внимание: «Почему тебе это так интересно?», «Что тебе даст мой ответ на твой вопрос?». Или: «Есть много мнений по этому поводу, кто-то считает так, а как тебе кажется?», «Больше всего люди интересуются тем, что их совершенно не касается».

4. Попросите время на размышление: «Я не готов обсуждать это сейчас, но мы можем поговорить на перемене».

5. Пошутите, чтобы сменить тему. Дайте нестандартный ответ, над которым надо подумать: «Все интересные люди – любопытны, но не все любопытные – интересны».

6. Признайте факт. Не оправдывайтесь и не обвиняйте в ответ: «Да, так бывает», «Да, ты верно заметил, что я…»

Какие права может защищать педагог?

1. Свобода преподавания, свободное выражение своего мнения, свобода от вмешательства в профессиональную деятельность.

2. Свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания.

3. Право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ, методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины, модуля.

4. Право на выбор учебников, пособий, материалов, иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, который установлен законодательством об образовании.

5. Право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей, методических материалов и иных компонентов.

6. Право на научную, научно-техническую, творческую, исследовательскую деятельность, участие в экспериментальной и международной деятельности, разработках и во внедрении инноваций.

7. Право на бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, доступ к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности.

8.  Право на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами организации.

9. Право на участие в управлении образовательной организацией, в том числе в коллегиальных органах управления, в порядке, который установлен уставом.

10. Право на участие в обсуждении вопросов, которые относятся к деятельности образовательной организации, в том числе через органы управления и общественные организации.

2. Право на объединение в общественные профессиональные организации в формах и порядке, которые установлены законодательством.

3. Право на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности.

4. Право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629039-avtorskaja-metodicheskaja-razrabotka-rekomend