- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта к уроку рисования в 5 классе с ОВЗ «Встречаем птиц»
13
0
Технологическая карта урока изобразительного искусства
Тема: «Встречаем птиц» (Рисование перелетной птицы — грача).
Класс: 5 (ОВЗ, УО)
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: Обучение поэтапному рисованию птицы на основе геометрических фигур.
1. Планируемые результаты
Предметные: Уметь передавать в рисунке характерные особенности строения птицы (туловище, голова, хвост, клюв), соблюдать пропорции.
Личностные: Формирование бережного отношения к природе и мотивации к творческому труду.
Коррекционные: Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки на листе бумаги.
2. Этапы урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
Организационный | Проверка готовности (краски, кисти, бумага). Настрой на работу. | Подготовка рабочего места. | |
Актуализация | Беседа о весне. Загадка о граче. Рассматривание иллюстраций «Птицы весной». | Ответы на вопросы, узнавание птиц на картинках. | |
Анализ объекта | Разбор строения птицы: туловище (овал), голова (круг), хвост, лапки, острый клюв. | Называние частей тела птицы и их формы. | |
Динамическая пауза | Пальчиковая гимнастика «Птички прилетели». | Выполнение упражнений для пальцев рук. | |
Практическая работа | Пошаговый показ на доске: 1. Крупный овал под наклоном. 2. Маленький круг. 3. Соединение шеей. 4. Хвост и клюв. | Рисование карандашом, затем раскрашивание гуашью/акварелью (черный цвет с синим отливом). | |
Закрепление и итог | Выставка работ «Грачи прилетели». Обсуждение, какая птица получилась самой «веселой». | Оценка своей работы и работ товарищей. | |
3. Методические приемы для ОВЗ (2026 год):
Использование шаблонов: Для детей с тяжелыми нарушениями моторики предложить трафарет овала (туловища).
Зрительные опоры: Цветовые подсказки и пошаговые карточки-схемы на каждой парте.
Упрощение: Ограничение цветовой палитры (черный, серый, синий для неба).
4. Оборудование:
Альбомы, простые карандаши, ластики.
Гуашь или акварель, кисти №3, №5.
Аудиозапись «Голоса птиц (грачи)» для создания эмоционального фона.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629067-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-risovanija-v-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.