- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта к уроку рисования в 5 классе с ОВЗ «Рисование с натуры осеннего листа»
129
0
Технологическая карта урока ИЗО (5 класс с ОВЗ)
(вариант 1, легкая умственная отсталость)
Тема: «Рисование с натуры осеннего листа».
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (практический).
Цель: Формирование умения передавать в рисунке характерные особенности формы и цвета осеннего листа.
Этапы урока | |||
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | |
1. Орг. момент | Приветствие, проверка готовности (краски, кисти, бумага, натура — листья). | Настройка на работу, проверка рабочего места. | |
2. Вводная беседа | Загадка об осени. Демонстрация гербария. Анализ формы листьев (овал, круг, треугольник). | Рассматривание натуры, определение цвета (желтый, красный, оранжевый). | |
3. Анализ объекта | Показ структуры листа: черешок, средняя жилка, края (ровные или зубчатые). | Обводка контура листа пальцем в воздухе или по шаблону. | |
4. Демонстрация | Показ этапов: 1. Расположение листа. 2. Проведение осевой линии. 3. Набросок контура. 4. Работа в цвете. | Наблюдение за действиями учителя, запоминание последовательности. | |
5. Практическая работа | Оказание индивидуальной помощи (направляющая помощь, метод «рука в руке» при необходимости). | Самостоятельное рисование. Использование техник смешивания красок. | |
6. Итог и рефлексия | Организация выставки работ. Оценка: «чей лист получился самым похожим?». | Оценка своей работы, уборка рабочего места. | |
Планируемые результаты:
Предметные: Уметь различать части листа, передавать основные цвета осени, компоновать рисунок на листе бумаги.
Личностные: Развитие эстетического чувства, бережного отношения к природе, усидчивости.
Коррекционные: Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и глазомера.
Оборудование: Осенние листья (клен, дуб или береза), акварель/гуашь, бумага А4, кисти, баночки для воды.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629088-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-risovanija-v-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.