Проект «Шаги воображения»

ДЕТСКИЙ САД «ВИШЕНКА» - СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

“АЛТАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2”

ИМЕНИ ПОЧЁТНОГО ГРАЖДАНИНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ И.А.ЯРКИНА

(МБОУ «Алтайская СОШ №2»)

Проект «Шаги воображения»

(Детский дизайн-как средство развития творческих способностей дошкольников)

Выполнила: воспитатель Е.А.Селищева

С. Алтайское

2024 г.

Каждый ребенок – художник

трудность, в том,

чтобы оставаться художником,

выйдя из детского возраста…

Пабло Пикассо

  Актуальность

В наше время инновационных технологий, современных художественных направлений и креативных течений с мире искусства большое значение должно уделяться храму умственного, культурно-нравственного и эстетического воспитания маленького человека.

Именно дошкольное образование и является таким храмом, где происходит формирование личности ребенка, формирование его отношения к миру, и эстетическое воспитание маленького человека. Ребенок учится видеть себя в этом мире, оценивать свою пользу для окружающих, учится быть общительным, учится отстаивать свою позицию в коллективе.

Задача педагогов дошкольного образования- помочь ребенку адаптироваться в большом, сложном, стремительном «водовороте» жизни и сохранить целостность своего внутреннего мира. Другими словами, найти себя в этом мире, свой «стиль».

Актуальность проблемы определяется тем, что закрепления «шаблонов» в творчестве ребенка, представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества ребенка.

История цивилизации свидетельствует о многих изобретениях в мире науки, техники, искусства, прототипом, которых явились образы природы, ее флоры и фауны. Данный нам природой механизм восприятия «красиво-некрасиво» является тем ключом, пользуясь, которым дизайнер создает красивый предмет и делает предметно- пространственную среду гармоничной.

Сейчас не осталось практически не одной области деятельности человека, которая не была бы поддержана влиянию дизайна.

Дизайн- в переводе с английского: проект, чертеж, замысел.

Существует:

-дизайн интерьера;

-дизайн одежды;

-дизайн книги;

-ландшафтный дизайн;

-предметный дизайн;

-выставочный дизайн .

Актуальность занятиями дизайном заключается, в том, что центром работы является «учащийся-ребенок», со своими способностями, которые педагог направляет в нужное русло.

Детский дизайн- это создания для ребенка комфортной материальной среды.

Детский дизайн ориентирован на выполнения задач в области художественно-эстетического развития. Потребность ребенка в практической деятельности помогает педагогу направить его усилия на полезные занятия детским дизайном. Дети моделируют украшения и сувениры, декорируют посуду, разрабатывают коллекции одежды.

Детский дизайн направлен на развитие личности ребенка, его индивидуальности, развития его творческого потенциала, свободного без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве.

 Вид проекта: творческий.

Срок реализации: сентябрь 2024г. - май 2025 г.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники: дети, родители, педагоги.

Цель: создание условий для развития творческих способностей дошкольников средствами дизайна.

Задачи:

• Обучать различным техникам дизайна;

• Развить образное и пространственное мышление;

• Развивать элементарные трудовые навыки, самосознания, побуждать к творчеству и самостоятельности.

• Развить умения и навыки работы с различными художественными материалами;

• Развитие мелкой моторики пальцев рук;

• Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Предполагаемый результат:

• Дошкольники знакомы с миром дизайна, как с одним из видов искусства;

• Умеют использовать в работе различные техники дизайна;

• Могут ставить цель, планировать работу, подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты, у детей сформировано умение самостоятельно анализировать полученные результаты;

• Развито эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;

• Развито воображение детей, пространственное мышление, проявляется фантазия, смелость в изложении собственных замыслов;

• Приобретены следящие качества: трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Работа с родителями:

Связь между семьей и воспитателем группы строится на доверии. А взаимное доверие возникновение в результате эффективного обмена информацией. Для просвещения родителей, передачи необходимой информации по тому или иному вопросу, предполагается использовать разные формы.

Предполагается проведение работы с родителями: мастер класс «Разноцветные фантазии»; памятка «Творим вместе с детьми»; фото –выставка «Мама, папа, я- модная семья»; индивидуальные беседы с родителями по данной теме (по мере необходимости);выставка работ «Город мастеров».

Литература: 

1. Лыкова И.А Программа художественного воспитания и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». –М.: «Карапуз-дидактика»,2007 г.

2. Интернет ресурсы: Детский дизайн в детском саду [Электронный ресурс]: Сайт «Маам ру». – URL: https://www.maam.ru// https://www.maam.ru/detsсijsad/ konsultacija-dlja

3. Дизайн как вид искусства [Электронный ресурс]: Сайт «Allbest». URL:https://knowledge.allbest.ru//https://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0b65635b3ac79a4d53a89521316c37.html

4. Дизайн в детском саду. Методическое пособие для педагогов ДОО/под редакцией. Н.В. Микляевой и Г.В. Урадовских. – М.: УЦ «Перспектива», 2016.-128 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629197-proekt-shagi-voobrazhenija