- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Чек-лист формирующего оценивания по литературе
15
0
Чек-лист формирующего оценивания
Чек-лист формирующего оценивания по литературе
Тема «….» УМК «Школа России»
Критерии успеха:
Умеет аргументированно выразить своё отношение к произведению.
Отвечает на вопросы, демонстрируя глубокое понимание текста.
Составляет развернутое сочинение-эссе по прочитанной книге.
Участвует в диалогах и дискуссиях, поддерживая разговор интересными деталями и цитатами.
Задания:
Прочитать произведение и выписать ключевые эпизоды, отражающие основную мысль автора.
Написать эссе-размышление по одной из проблем произведения.
Подготовить презентацию или доклад по выбранной литературной теме.
Ответить на вопросы по тексту, используя аргументы из книги.
Деятельность учителя:
Проводит предварительное чтение вслух отрывков текста.
Оказывает помощь в составлении тезисов и планов сочинений.
Оценивает глубину восприятия содержания и оригинальность интерпретации.
Поддерживает атмосферу доверия и открытости в классе, поощряя активное высказывание мнений.
Используя этот чек-лист, учитель сможет обеспечить целостный подход к проведению занятий, направленных на реализацию принципов формирующего оценивания, а ученики получат инструменты для осознания собственных достижений и путей дальнейшего совершенствования.
Самооценочный лист
Тема: __________
Имя учащегося: _______________________
Дата заполнения: ________________
Критерии самооценки:
№ | Критерий | Уровень владения |
1 | Понимает материал | ☐ низкий ☐ средний ☐ высокий |
2 | Может применить знания на практике | ☐ низкий ☐ средний ☐ высокий |
3 | Уверен в выполнении заданий | ☐ низкий ☐ средний ☐ высокий |
4 | Готов объяснить другому человеку | ☐ низкий ☐ средний ☐ высокий |
5 | Работает самостоятельно и инициативно | ☐ низкий ☐ средний ☐ высокий |
6 | Умеет преодолевать трудности и исправлять ошибки | ☐ низкий ☐ средний ☐ высокий |
Вопросы для размышления:
Какие моменты темы были наиболее трудными для меня?
Над какими аспектами мне нужно дополнительно поработать?
Могу ли я привести примеры ситуаций, где мои знания пригодились бы вне школы?
Есть ли темы, которые хотелось бы изучить глубже?
Какой самый значимый вывод сделал я по итогам прохождения этой темы?
Итоговые выводы:
Критерий | Мой уровень |
Степень удовлетворенности собственным результатом | ☐ низкая ☐ средняя ☐ высокая |
Уровень готовности двигаться дальше | ☐ низкая ☐ средняя ☐ высокая |
Самооценочный лист способствует развитию ряда важных навыков у учащихся:
Саморефлексия: Умение задуматься над своими действиями, достижениями и недостатками, проанализировать причины успехов и неудач.
Объективность и реалистичность: Навык адекватно воспринимать свои силы и ограничения, не переоценивая и не недооценивая собственные возможности.
Проактивность: Желание и готовность предпринимать шаги для улучшения своей успеваемости и личного развития.
Инициативность: Умение проявлять инициативу в изучении нового материала и работе над ошибками.
Коммуникационные навыки: Возможность ясно и точно описать свои мысли и чувства, поделиться ими с окружающими.
Навыки планирования: Умение строить краткосрочные и долгосрочные цели, распределять время и усилия.
Способность к саморегулированию: Понимание своих потребностей в обучении и способность выбирать подходящие средства и методы для достижения целей.
Эмпатия и толерантность: Признание важности мнения окружающих и готовность учитывать разные точки зрения.
Регулярное заполнение самооценочного листа помогает формировать зрелого, уверенного в себе и ответственного ученика, готового брать на себя ответственность за собственноеобучение и дальнейшее профессиональное развитие.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629266-chek-list-formirujuschego-ocenivanija-po-lite
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Теоретические основы общей психологии»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.